小學(xué)體育有效教學(xué)的策略

謝國科

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生長身體的關(guān)鍵時期，體育課程作為素質(zhì)教育的重要組成部分，對于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，具有重要作用。因此，實現(xiàn)小學(xué)體育有效教學(xué)，具有重要的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；有效教學(xué)；策略

目前在小學(xué)體育教學(xué)實踐中，很多體育教師教學(xué)理念陳舊，教學(xué)目標(biāo)不明確，不能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率很低。因此，促進(jìn)小學(xué)體育有效教學(xué)很有必要。有效教學(xué)，是指根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合課程內(nèi)容、學(xué)生的身心特點和教學(xué)活動的客觀規(guī)律，有效促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感與價值觀三維目標(biāo)上獲得協(xié)調(diào)和可持續(xù)的發(fā)展，從而有效實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，滿足社會及個人的價值需求而組織的教學(xué)活動。下面從三個方面介紹實現(xiàn)小學(xué)體育有效教學(xué)的策略。

一、明確教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)是動力的源泉，有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)時才有目的性，才能積極地參與到教學(xué)活動中。而學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確，依賴于教師教學(xué)目標(biāo)的制定。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的靈魂，對整個教學(xué)活動具有指導(dǎo)作用。教師應(yīng)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中的三維教學(xué)目標(biāo)、具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，科學(xué)合理地制定教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)目標(biāo)指向明確，避免教學(xué)的盲目性。教師制定好教學(xué)目標(biāo)后，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，仔細(xì)研讀、深刻理解，并指導(dǎo)教學(xué)實踐。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生了解課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點知識，使學(xué)生快速掌握知識，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。

教學(xué)目標(biāo)的制定、實踐和實現(xiàn)，有助于激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣，也有助于學(xué)生深刻理解體育知識，提高學(xué)生在實際生活中運用體育知識的能力，從而實現(xiàn)有效教學(xué)。高效課程的展開有助于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，為其他學(xué)科知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時，通過參加體育活動，能提高學(xué)生的團隊協(xié)作意識、溝通技能和創(chuàng)新能力，使學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)目標(biāo)的明確要求。

二、改進(jìn)教學(xué)方法

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式是“教師講解示范—學(xué)生聽講觀看—學(xué)生練習(xí)”的單一模式。這種灌輸式的被動教育模式，主動性差，不能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，導(dǎo)致學(xué)生對體育課提不起興趣，教學(xué)效果不理想。因而，教師要與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，豐富教學(xué)方法，改變陳舊的教學(xué)方式。

教學(xué)實踐證明，自主探究合作教學(xué)模式能有效提高教學(xué)效率。自主探究合作教學(xué)模式，是指在教學(xué)活動中以學(xué)生的“學(xué)”為主體，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，通過小組討論、合作探究，教師再適時指導(dǎo)的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式改變了教學(xué)過程中的師生角色，還原了學(xué)生的主體地位，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，有助于營造輕松愉快的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生性格活潑、模仿力強，教師可以根據(jù)小學(xué)生的特點，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境。充滿生活氣息的教學(xué)情境能增加親切感，拉近學(xué)生和體育課的距離，使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)。隨著科技的不斷進(jìn)步，教學(xué)手段也在日益更新。教師可以利用多媒體設(shè)備，創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境。教師可以通過大屏幕放映課件、圖片、視頻等。這些教學(xué)資料直觀形象，能充分吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到體育活動中去，從而提高體育課堂教學(xué)的有效性。例如，教師通過放映踢足球的視頻，能使學(xué)生集中精力觀看踢球要領(lǐng)，快速掌握踢球技巧。比起教師用言語講述，更加形象具體。此外，教師還可以運用歌曲歌謠等音樂形式渲染教學(xué)情境。通過創(chuàng)設(shè)動感十足的音樂情境，能營造熱烈活潑的教學(xué)氛圍。只要耳熟能詳?shù)囊魳芬豁懫?，學(xué)生就會跟著音樂動起來，積極主動地投入到體育教學(xué)活動中。

三、注重游戲教學(xué)法

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式枯燥乏味，不能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。而愛玩是孩子的天性，游戲是孩子最喜歡的活動。在體育教學(xué)中引入游戲教學(xué)法，能營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩。寓教于樂，是實現(xiàn)小學(xué)體育有效教學(xué)的重要途徑。這種教學(xué)方式使學(xué)生在“玩”中掌握了體育知識和技能，收獲了體育課帶來的喜悅，身心都得到了鍛煉和發(fā)展。例如，在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，教師可采用“青蛙過河”的游戲。這種充滿樂趣的游戲能使學(xué)生玩得開心、學(xué)得快樂，提高了課堂教學(xué)效率。

游戲教學(xué)法也可以被運用于教授體育技能時，教師可穿插一些與課程有關(guān)的小游戲，用來活躍課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性，加深其對知識的理解運用。在課堂教學(xué)的準(zhǔn)備運動中，教師也可以設(shè)計一些小游戲，以達(dá)到熱身的目的，促使學(xué)生更積極地投入到學(xué)習(xí)中。

總之，在新課程背景下，小學(xué)體育教師應(yīng)與時俱進(jìn)，不斷充實自己，提高教學(xué)水平。教學(xué)實踐證明，教師通過創(chuàng)新教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)，豐富教學(xué)方法，注重游戲在教學(xué)中的應(yīng)用，能營造輕松活潑的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高身體素質(zhì)，實現(xiàn)有效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 高 瓊