聲勢律動在初中音樂教學中的運用探微

季麗雅

摘 要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，在當下的初中音樂教學中，教師要著重關注學生的感官因素，進一步提升學生對音樂的理解，促進學生德、智、體、美的全面發(fā)展。主要介紹聲勢律動教學的概念，并進一步分析了聲勢律動在初中音樂教學中的作用。最后介紹了聲勢律動完善初中音樂教學的方式方法。

關鍵詞：初中音樂；教育；聲勢律動；方式方法

一、對于聲勢律動教學的認識

所謂聲勢就是通過人體造型來發(fā)出聲響，在當下的聲勢教學中主要包含拍手、跺腳等方式去營造聲音，這是一種表達自我情感的方式方法。在當下的初中音樂教學中，初中生通常對音樂有一定的了解，具有一定的學習經(jīng)驗，學生可以從中利用自身的姿勢去找到富有規(guī)律的節(jié)奏，進而提升其學習興趣。讓學生掌握一定的音樂知識，這對于培養(yǎng)學生的主動性、創(chuàng)造性大有裨益。所以，在具體的初中音樂教學中，教師要盡可能地為學生創(chuàng)造機會，讓學生可以利用自己的身體去表達對音樂的理解。

二、聲勢律動在初中音樂教學中的作用

1.培養(yǎng)學生的節(jié)奏感

人都會帶有與生俱來的節(jié)奏感，例如行走、跳蹦以及肢體的協(xié)調(diào)動作，都是有一定的節(jié)奏的。所以，在具體的音樂教學中，教師必須充分地認識到幫助學生完成節(jié)奏訓練的重要性，以節(jié)奏訓練培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，將身體發(fā)展為樂器，實現(xiàn)人體與音樂的更進一步結合。初中時期也是開展學生節(jié)奏運動的最佳時期，學生對于音樂有著好奇心，自身對于節(jié)奏也較為敏感，這樣可以進一步提升音樂教學的質量與效率。

2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力

在具體的教學過程中，教師很容易對音樂鑒賞課程產(chǎn)生一定的誤解，認為音樂鑒賞重點在于培養(yǎng)鑒賞能力，而忽略了學生的個性發(fā)展能力。在具體的教育過程中，教師應積極培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，不僅要提升學生的鑒賞能力，還要通過鑒賞能力，進一步完善學生的音樂素養(yǎng)，促進教學的全面發(fā)展。很多學生在聽到音樂之后會不自覺地擺動身體，這種律動也表達了學生對音樂的接受情況，教師可以利用這個機會，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，讓學生通過更多的形式去表達自己對所聽到音樂的理解。這樣的方式方法雖然看上去很簡單，但是卻可以有效地實現(xiàn)音樂的教學目標。

三、聲勢律動在音樂教學中的滲透

1.利用節(jié)奏律動完善教學

初中音樂教學活動中，聲勢律動的訓練可以讓學生更好地掌握音樂的知識和技能，在具體的節(jié)奏訓練中就可以實現(xiàn)這一目標。音樂教育的目的在于對音樂文化的傳承，而具體的音樂傳承必定需要有相應的載體做支撐。加強課外音樂導入，豐富學生的課堂生活，是實現(xiàn)音樂教育的一條良好途徑。在具體的學習過程中，教師應緊扣當下的生活問題，與學生展開交流，和學生建立起相應的對話，然后進行交流，盡可能對某個音樂技巧進行討論，以此來引發(fā)學生的共鳴，以此來提升學生對音樂的認知和感悟等等。在對學生進行音樂教學時，教師應結合學生的學習情況，讓學生在學習中感受到更多的節(jié)奏感。例如在學習《伏爾加船夫曲》時，在具體的欣賞過程中，學生就可以利用一些想象、動作來更好地參與音樂。

2.提升學生的鑒賞能力

優(yōu)美的音樂會讓人感到心曠神怡，低沉的旋律也會讓人感到憂傷，不同的音樂會帶給人們不同的感受。在具體的音樂課堂上，教師要懂得利用音樂的熏陶，為學生創(chuàng)造良好的藝術環(huán)境，讓學生從心靈深處去感受來自音樂的美好。不同的地區(qū)、時代背景下都會產(chǎn)生不同風格的作品，而這些作品給人的感受也都大不相同。初中生在當下已經(jīng)有了一定的審美需求，這個時候，教師更不能忽視對初中生審美能力的培養(yǎng)。鼓勵學生加強課程練習的同時，教師還要進一步鼓勵學生多去聆聽和感悟，做到聽和練的結合。在初中音樂教學中，教師可以通過情景的創(chuàng)設，讓學生更好地欣賞音樂，進一步提升學生的審美能力。例如在學習《牧歌》時，教師可以利用多媒體為學生營造大草原的風光，讓學生感受到這種浩瀚無邊的震撼，幫助學生更好地體會音樂內(nèi)容的主題和思想。教師也可以在其中傳授一些經(jīng)典的牧歌動作，讓學生更好地融入音樂學習當中，這樣學生的欣賞能力就可以得到進一步的提升。諸如此類的方法，教師還可以結合更多的課外內(nèi)容以及有關的舞蹈，讓學生帶著身體的律動去體會歌曲的美妙。具體的過程，需要教師結合學生的接受情況來制定。

總之，聲勢律動就是通過學生自身一些姿勢的律動進一步提升學生的節(jié)奏感，進而提升學生對音樂的體會能力，在這個過程中，豐富學生的創(chuàng)造能力與審美鑒賞能力。所以，在初中音樂教學過程中，教師要善于把握這樣的教學方法，讓學生在音樂感知上可以得到進一步的提升，幫助學生實現(xiàn)德、智、體、美的全面發(fā)展。

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編輯 李建軍