激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略研究

黃國(guó)愛(ài)

摘 要：如何激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是教育界一直以來(lái)都在積極探討的重要話題。數(shù)學(xué)作為一門必修課程，具有較強(qiáng)的抽象性和邏輯性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，因此，有必要進(jìn)行教學(xué)模式的探索和創(chuàng)新。文章從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要性和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的途徑兩方面對(duì)激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；探索；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）08-0081-02

數(shù)學(xué)這門課程相對(duì)其他的課程來(lái)說(shuō)，注重的是對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，一開始就需要打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的課程，比其他的課程學(xué)起來(lái)艱難和枯燥，因此，教師需要及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。只有將學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能提高教學(xué)效率，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力和積極性，才能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。這也是學(xué)生接下來(lái)學(xué)習(xí)更深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)的重要保障。文章主要就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要性以及如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣進(jìn)行探究。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要性

1. 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)

初中階段是學(xué)生知識(shí)內(nèi)容發(fā)生變化的重要階段，在這個(gè)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會(huì)感覺(jué)枯燥和艱難，因?yàn)槌踔械臄?shù)學(xué)內(nèi)容比小學(xué)階段難度提高許多，學(xué)生在一開始如果沒(méi)有打好基礎(chǔ)，很容易對(duì)接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容感到吃力，久而久之便會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生消極被動(dòng)的心理。缺乏主動(dòng)性是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)普遍現(xiàn)狀，因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主動(dòng)性的必要前提。只有提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)促使學(xué)生主動(dòng)就課本的內(nèi)容進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，同時(shí)也能在課堂上積極聽講，并就老師提出的問(wèn)題和一些細(xì)節(jié)進(jìn)行課后的探究和學(xué)習(xí)，為進(jìn)一步掌握數(shù)學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，這種興趣能夠讓學(xué)生主動(dòng)就聽課或做題過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與老師及時(shí)進(jìn)行溝通交流，這個(gè)過(guò)程也會(huì)極大地提高學(xué)生探索熱情和求知欲，也能夠間接影響其他課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)并積極探究的良好習(xí)慣。

2. 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。任何一門課程，要想得到滿意的教學(xué)成績(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常必要的。數(shù)學(xué)教學(xué)更不例外，它的教學(xué)內(nèi)容及特點(diǎn)決定了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造良好的氛圍。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣能夠讓學(xué)生在課堂上積極配合老師的教學(xué)工作，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，增強(qiáng)師生之間的交流，從而使學(xué)生有效地吸收課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)，在課下學(xué)生也能就遇到的問(wèn)題積極和老師交流探討。在師生交流探討的過(guò)程中，學(xué)生能夠意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，提高學(xué)習(xí)的積極性，最終會(huì)促使自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，能夠?yàn)閷W(xué)生今后的探究學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3. 提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生自信心

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，興趣的提升是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的重要保障。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望，學(xué)生會(huì)主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，這樣的教學(xué)才會(huì)效果顯著。因此，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣十分重要。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣能夠促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí)，同時(shí)也能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)應(yīng)用。這不僅能夠讓學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力，在提高學(xué)習(xí)效率、提升數(shù)學(xué)成績(jī)的同時(shí)，能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究數(shù)學(xué)的熱情。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑

1. 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)模式

在新課改背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生處于課堂主體地位的模式。這種主體地位的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生在課堂上不再是傳統(tǒng)意義上的被動(dòng)接受者，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該將課堂的更多時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生通過(guò)討論發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)挖掘數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味和奧妙。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和研究新的教學(xué)方法，比如在課堂教學(xué)中給學(xué)生每節(jié)課留出固定的時(shí)間進(jìn)行小組討論或思考，或者讓學(xué)生講課，通過(guò)學(xué)生的討論或講解及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中也因思考而發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，并能夠帶著疑問(wèn)及時(shí)與老師進(jìn)行探討，從而達(dá)到理解和掌握課本知識(shí)的目的。例如，在講解第一章實(shí)數(shù)部分的數(shù)軸時(shí)，教師可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)這部分內(nèi)容，思考數(shù)軸的特點(diǎn)和注意事項(xiàng)，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行提醒，比如正方向、負(fù)方向，坐標(biāo)、數(shù)軸之間的關(guān)系及特點(diǎn)等，同時(shí)提醒學(xué)生注意正數(shù)、負(fù)數(shù)及零之間的關(guān)系，為學(xué)生進(jìn)一步理解這節(jié)內(nèi)容創(chuàng)造一個(gè)思考探究的氛圍。上課時(shí)，給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)數(shù)軸的理解和實(shí)際運(yùn)用情況。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)并表達(dá)觀點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)，因此，教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2. 充分利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備

現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備為教師的課堂教學(xué)提供了良好的教學(xué)條件和環(huán)境。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師利用這些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備進(jìn)行授課，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備包括投影儀、計(jì)算機(jī)、電視錄像等。這些設(shè)備的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的靜態(tài)狀況，使得課堂也可以成為一種動(dòng)態(tài)的觀影過(guò)程，而這種視覺(jué)觀看效果在一定程度上會(huì)提高教師的講課效率，增強(qiáng)學(xué)生聽講的興趣。例如，在第四章不等式的學(xué)習(xí)時(shí)，不等式有一條基本性質(zhì)是：不等式兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)或一個(gè)整式，不等號(hào)的方向不變。對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教師可以運(yùn)用多媒體模擬水果稱重，在天平不平衡的狀態(tài)下同時(shí)加上重量相等的水果，天平平衡狀態(tài)會(huì)和之前一樣。這種直觀形象的展示，既讓學(xué)生理解了不等式的基本性質(zhì)，又讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。同時(shí)，教師也可以利用多媒體讓學(xué)生觀看數(shù)學(xué)領(lǐng)域的一些探究及辯論視頻，學(xué)生通過(guò)觀看視頻能夠進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)領(lǐng)域的奧秘，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

3. 挖掘數(shù)學(xué)理論產(chǎn)生的背景

只有從源頭掌握某一領(lǐng)域的知識(shí)，才能更加充分有效地理解和掌握。社會(huì)的發(fā)展和需要是數(shù)學(xué)出現(xiàn)并進(jìn)一步發(fā)展的原動(dòng)力，生活實(shí)際的需要促使了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的問(wèn)世和發(fā)展。因此，在數(shù)學(xué)課程講解過(guò)程中，教師適當(dāng)?shù)匾胍恍?shù)學(xué)理論產(chǎn)生的背景知識(shí)，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步提升。例如，通過(guò)觀看影片的方式讓學(xué)生觀看某一知識(shí)點(diǎn)的產(chǎn)生，如教學(xué)π這個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可讓學(xué)生了解π在國(guó)外及國(guó)內(nèi)的發(fā)展歷史，并利用我國(guó)古代數(shù)學(xué)家的探究精神激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生像他們一樣積極探索，為國(guó)家的建設(shè)和發(fā)展做貢獻(xiàn)。學(xué)生通過(guò)觀看數(shù)學(xué)領(lǐng)域的歷史和發(fā)展過(guò)程，了解數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生的背景，理順其中的脈絡(luò)和細(xì)節(jié)，并就一些難點(diǎn)疑點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探究，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)濃厚的探究氛圍。

4. 定期組織一些教學(xué)活動(dòng)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)如果單純從課本內(nèi)容出發(fā)，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，長(zhǎng)時(shí)間的探索研究也容易產(chǎn)生疲勞，會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望。這時(shí)候，教師可以組織一些數(shù)學(xué)活動(dòng)，既能豐富教學(xué)內(nèi)容，又能引起學(xué)生注意，還能夠保持住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如，教師可以積極開展第二課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生積極參加一些和數(shù)學(xué)有關(guān)的活動(dòng)和培訓(xùn)講座等。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，邏輯思維強(qiáng)的同學(xué)，教師要鼓勵(lì)他們積極參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，爭(zhēng)取更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。教師也可以在班級(jí)組織一些數(shù)學(xué)交流與分享活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到活動(dòng)之中，分享彼此經(jīng)驗(yàn)和心得，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼。另外，教師也可以采用小組團(tuán)隊(duì)教學(xué)的模式，鼓勵(lì)小組成員把自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)制成課件給大家講解和分享，在這個(gè)過(guò)程中，教師可以挖掘?qū)W生的某些潛能，并能夠更加深入地了解學(xué)生的思路和思維模式，這就為接下來(lái)的課堂教學(xué)模式改革，開展適應(yīng)學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)提供了一個(gè)好的機(jī)會(huì)。

三、結(jié)束語(yǔ)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。探索有效的教學(xué)方式，不僅能夠活躍課堂教學(xué)氛圍，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和創(chuàng)造性。在這種積極活躍的氛圍中，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，探究精神得到培養(yǎng)，就會(huì)充滿學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和自信。

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