基于創(chuàng)業(yè)能力提升的高職院校創(chuàng)業(yè)教育模式構(gòu)建組成

趙慧　趙婧　張宇華

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)時代的到來為人們的生活和工作提供了更加便利的服務(wù)，同時其也為大學生創(chuàng)業(yè)能力的提升提供了學習的平臺。但是目前大學生就業(yè)形勢嚴峻，提高對大學生創(chuàng)業(yè)教育有著深遠的影響。本文就創(chuàng)業(yè)能力結(jié)構(gòu)進行了分析，并且就高職院校的創(chuàng)業(yè)教育的影響因素進行了分析，并且構(gòu)建了創(chuàng)業(yè)能力提升的高職院校的創(chuàng)業(yè)教育模式。

關(guān)鍵詞：高職院校；創(chuàng)業(yè)教育模式；模式構(gòu)建

一、創(chuàng)業(yè)能力結(jié)構(gòu)

本文按照三元能理論將創(chuàng)業(yè)能力劃分為三個部分的內(nèi)容，即創(chuàng)業(yè)知識技能、創(chuàng)業(yè)行為能力、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)三個維度。

創(chuàng)業(yè)知識技能，是創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)辦企業(yè)其需要掌握的相關(guān)的創(chuàng)業(yè)知識，是創(chuàng)業(yè)能力的基本組成部分。其包括創(chuàng)業(yè)專業(yè)技能在內(nèi)的法律知識、管理知識；創(chuàng)業(yè)行為能力，即創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)辦企業(yè)的能力的基本組成部分，即創(chuàng)業(yè)中各項關(guān)鍵的能力，包括學習創(chuàng)新的能力、組織管理的能力、團隊管理的能力、人際溝通能力；創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，即創(chuàng)業(yè)的個人品質(zhì)以及創(chuàng)業(yè)價值觀，比如冒險精神、吃苦耐勞、創(chuàng)業(yè)自信精神等，這些都是創(chuàng)業(yè)者在面臨著創(chuàng)業(yè)困難時，可以堅持下去，面臨困難，堅持創(chuàng)業(yè)成功的主要影響因素。

二、高職院校創(chuàng)業(yè)教育的影響因素

（一）個體特征因素——以人為本

高職院校的學生作為創(chuàng)業(yè)教育的受教人其是有自身的性格和特點的。高職生相對于本科生和研究生其自身的理論、專業(yè)知識較差，科研能力水平較低，但是其同樣具有堅強的精神，并且自身的實踐能力比較強，這些很大的彌補了其專業(yè)水平的不足。所以高職院校在開展創(chuàng)業(yè)教育的過程中，應(yīng)堅持“以人為本”，制定和高職生的認知水平、專業(yè)水平同等教育水平的人才培養(yǎng)方式。同時，高職生在群體中，也存在個人顯著性差異。不同的生長環(huán)境，不同的學習背景，其養(yǎng)成了不同的性格。高校教師應(yīng)該發(fā)揮學生的主體作用，根據(jù)其自身的特點，針對性的開展教育課程，提高學生的創(chuàng)業(yè)能力。

（二）家庭因素——原始驅(qū)動力

學生成長的第一所學校就是家庭，家庭對大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)有著關(guān)鍵的作用。大學生的創(chuàng)業(yè)的資金和其人力資本都是來自原與家庭。家庭的經(jīng)濟條件對大學生的創(chuàng)業(yè)教育有著直接的影響。一般來說家庭學歷比較高的家長還是希望子女可以進入到事業(yè)單位。從事開放性工作的家長可能并不會影響子女，而是尊重子女的選擇，為子女的創(chuàng)業(yè)做準備。所以，這種背景下的子女的創(chuàng)業(yè)成功的概率就會高很多。所以，家庭對創(chuàng)業(yè)的成功率有很大的影響。

（三）政府因素——創(chuàng)業(yè)教育的牽引力

政府對創(chuàng)業(yè)的鼓勵和支持是引領(lǐng)我國創(chuàng)業(yè)教育不斷發(fā)展的有效牽引力。政府從宏觀層面上推動了我國教育事業(yè)的發(fā)展。但是目前我國的創(chuàng)業(yè)教育起步比較晚，所以很多的政策都是停留在表面，還沒有在學校得到有效的落實。這也是目前創(chuàng)業(yè)率低的原因。

（四）社會因素——創(chuàng)業(yè)教育的助力

創(chuàng)業(yè)環(huán)境如果是良性的，那么對高職生的創(chuàng)業(yè)就會有積極的促進作用。社會作為大學生的創(chuàng)業(yè)的主要環(huán)境，其對大學生的創(chuàng)業(yè)活動的開展具有很重要的作用。

一是社會對高職學生的創(chuàng)業(yè)的關(guān)注度，對其產(chǎn)業(yè)的支持度直接影響著高職學生創(chuàng)業(yè)的熱情；二是企業(yè)通過校企合作等方式為學生提供創(chuàng)業(yè)實習基地；三是社會中非政府組織為大學生創(chuàng)業(yè)提供了咨詢服務(wù)。

三、高職院校創(chuàng)業(yè)教育模式初構(gòu)

一是構(gòu)建創(chuàng)業(yè)知識體系。創(chuàng)業(yè)是一個非常復(fù)雜而又艱巨的過程，高職生自主創(chuàng)業(yè)不但需要熱情和產(chǎn)業(yè)的決心，其還需要豐富的創(chuàng)業(yè)知識并且投入自身的實踐經(jīng)驗。在目前，創(chuàng)業(yè)知識其主要包括創(chuàng)業(yè)技術(shù)、創(chuàng)業(yè)綜合管理等，但是學生對創(chuàng)業(yè)的法律、創(chuàng)意的金融、保險、等科目的學習還不夠。

二是強化創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)過程中面臨很多的困難，如果沒有良好的心理素質(zhì)可能就會中途退縮，因此，要想獲得創(chuàng)業(yè)成功，就需要不斷的提高自身的素質(zhì)，提升自己在人生觀、價值觀、方面的認識，鍛煉自身的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自身不屈不撓，自立自強的心理素質(zhì)。

三是打造創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。高職院校應(yīng)把重點放在對創(chuàng)業(yè)教育的師資選拔和培訓上，鼓勵和選派教師從事創(chuàng)業(yè)實踐，進行創(chuàng)業(yè)教育的案例示范教學，定期開展創(chuàng)業(yè)教育研討會，交流創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗，從而有效地提高教師創(chuàng)業(yè)教育水平。

四是深化創(chuàng)業(yè)教育實施手段。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該將教師課程上的學習內(nèi)容和學生的創(chuàng)業(yè)知識聯(lián)系起來，在課堂上滲入到教育中，培養(yǎng)學生對創(chuàng)業(yè)的熱情，提高學生創(chuàng)業(yè)的實踐能力，不斷的將理論和知識進行有效的融合。

五是拓寬創(chuàng)業(yè)教育開展渠道。目前我國要想創(chuàng)業(yè)需要經(jīng)過嚴格的產(chǎn)業(yè)步驟的申請，這些政策性文件會導(dǎo)致學生在創(chuàng)業(yè)的路途中時間上的限制，對此，高?？梢詼p少畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的難度，高職院?？梢栽O(shè)立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，由中心協(xié)助團隊辦理工商注冊、稅務(wù)登記，提供法律、管理、商務(wù)等咨詢服務(wù)和人員培訓，與社會各界建立廣泛的外部聯(lián)系，為其配備專業(yè)的指導(dǎo)教師，提高創(chuàng)業(yè)項目的管理。

四、結(jié)束語

綜上所述，高職院校的大學生在創(chuàng)業(yè)的過程中，要不斷的摸索著前進，困難是其不可避免的，所以，必須要培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志，提升其學習的效率，需要勇于探索、嘗試和改進。也正因為如此，高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)需要社會從更多的方面予以關(guān)注和支持，獲得創(chuàng)業(yè)的成果。

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