列寧灌輸理論對(duì)高校思想政治教育的啟示

申秀秀

摘 要：本文認(rèn)為，列寧灌輸理論對(duì)目前中國(guó)高校思想政治教育的發(fā)展具有以下啟示：（一）高校思想政治教育必須堅(jiān)持灌輸理論（二）堅(jiān)持灌輸方式的時(shí)代性和多樣性（三）灌輸者必須具備較高的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：列寧灌輸理論；中國(guó)高校；思想政治教育

列寧將灌輸理論運(yùn)用于思想政治教育領(lǐng)域，為思想政治教育發(fā)展奠定了理論基礎(chǔ)。在全球化迅速發(fā)展的時(shí)代，中國(guó)作為世界上最大的社會(huì)主義國(guó)家，必須注重社會(huì)主義意識(shí)的灌輸，注重人才的培養(yǎng)，只有這樣，才能有力抵制各種資產(chǎn)階級(jí)思想的腐蝕，堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路。

一、列寧灌輸理論

列寧是最早將“灌輸”理論引入思想政治工作領(lǐng)域的，他在《怎么辦》一書(shū)中，通過(guò)對(duì)俄國(guó)社會(huì)民主工黨內(nèi)的機(jī)會(huì)主義思潮的派別——經(jīng)濟(jì)派的系統(tǒng)批判，提出的“沒(méi)有革命的理論，就不會(huì)有革命的運(yùn)動(dòng)”、“工人本來(lái)也不可能有社會(huì)主義的意識(shí)，這種意識(shí)只能從外面灌輸進(jìn)去”等著名觀點(diǎn)，為思想政治教育奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。提列寧所闡述的只有對(duì)工人運(yùn)動(dòng)灌輸科學(xué)社會(huì)主義意識(shí)才能產(chǎn)生覺(jué)悟的原理，為堅(jiān)持和加強(qiáng)思想政治教育工作提供了科學(xué)的理論依據(jù)。

列寧所講的“灌輸”，就是正面教育，就是用馬克思主義理論向工人進(jìn)行宣傳教育。列寧的灌輸理論是在一定的歷史背景下針對(duì)工人群眾提出的，但在社會(huì)主義條件下，灌輸理論并沒(méi)有過(guò)時(shí)，灌輸理論不僅對(duì)工人群眾有用，對(duì)黨的思想政治教育工作有用，對(duì)當(dāng)代高校思想政治教育也具有重要作用。

二、列寧灌輸理論對(duì)高校思想政治教育的啟示

“灌輸”理論在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的時(shí)代背景下，灌輸對(duì)象出現(xiàn)多樣化。高校思想政治教育應(yīng)在堅(jiān)持“灌輸”原則，繼承“灌輸”傳統(tǒng)的同時(shí)，豐富灌輸內(nèi)容，創(chuàng)新灌輸方式，探索灌輸?shù)男峦緩?，提高灌輸主體的綜合素質(zhì)，最大程度的發(fā)揮灌輸理論在思想政治教育中的作用。

（一）高校思想政治教育必須堅(jiān)持 “灌輸”

列寧提出，“沒(méi)有革命的理論，就不會(huì)有革命的運(yùn)動(dòng)”，強(qiáng)調(diào)思想斗爭(zhēng)的重要性。而科學(xué)社會(huì)主義理論是在總結(jié)革命斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行艱苦的科學(xué)研究的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，“工人本來(lái)也不可能有社會(huì)主義的意識(shí)，這種意識(shí)只能從外面灌輸進(jìn)去”，只有堅(jiān)持灌輸，才能將社會(huì)主義意識(shí)廣泛傳播，提高工人的社會(huì)主義覺(jué)悟性。高校是培養(yǎng)人才的場(chǎng)所，大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，高校思想政治教育的成敗關(guān)系著社會(huì)主義中國(guó)的命運(yùn)。因此，大學(xué)生成為進(jìn)行社會(huì)主義意識(shí)灌輸?shù)闹匾獙?duì)象。

培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格接班人，就必須堅(jiān)持對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正面教育，進(jìn)行灌輸，灌輸雖然具有一定的強(qiáng)制性，但如果沒(méi)有強(qiáng)制性灌輸，就不能很好地弘揚(yáng)主流意識(shí)形態(tài)，就會(huì)使思想政治教育出現(xiàn)“邊緣化”、“中性化”的傾向。在全球化的時(shí)代大背景下，互聯(lián)網(wǎng)遍及全球，西方資產(chǎn)階級(jí)思想流入中國(guó)，一方面開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，另一方面也加大了大學(xué)生思想西化的可能性。隨著西方文明思想的流入，腐朽的思想隨之而來(lái)，如果不加以抵制，就會(huì)腐蝕大學(xué)生的思想，造成不可挽回的惡果。因此，高校思想政治教育必須堅(jiān)持社會(huì)主義意識(shí)的灌輸，堅(jiān)定大學(xué)生的實(shí)證主義意識(shí)和共產(chǎn)主義信念。

（二）堅(jiān)持“灌輸”方法的時(shí)代性與多樣性

列寧將灌輸理論運(yùn)用于思想政治教育有其特定的時(shí)代背景，在全球化迅速蔓延的今天，作為世界上最大的社會(huì)主義國(guó)家，對(duì)灌輸理論的堅(jiān)持和發(fā)展成為社會(huì)主義理論建設(shè)的一個(gè)重要課題。在95后登上大學(xué)生舞臺(tái)后，灌輸者更應(yīng)將理論與實(shí)際相結(jié)合，探索有利于思想政治教育的灌輸方式，使灌輸方式具有時(shí)代性和多樣性。

第一，潛移默化式。顯性的、直接的灌輸方法是我們國(guó)家灌輸教育的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)。但自改革開(kāi)放以來(lái)，西方各種思想傳入中國(guó)，95后的大學(xué)生思想活躍，善于接收新鮮事物，容易受到西方思想的影響，使得隱形灌輸?shù)淖饔萌找嫱癸@，時(shí)代要求我們必須將顯性灌輸與隱形灌輸相結(jié)合，將思想政治教育寓于學(xué)科教學(xué)、校園文化、校園管理、課處活動(dòng)之中，大力倡導(dǎo)環(huán)境灌輸、滲透式灌輸、活動(dòng)灌輸，讓思想政治教育無(wú)處不在。

第二，論證說(shuō)理式。教育者開(kāi)展說(shuō)服教育，首先要和學(xué)生建立親和的師生關(guān)系，在溝通時(shí)，要注意自己的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，切忌高高在上，咄咄逼人；對(duì)學(xué)生身上所具備的優(yōu)點(diǎn)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并加以贊賞和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感受到對(duì)他的肯定；在進(jìn)行引導(dǎo)時(shí)，要能夠提出開(kāi)放性的、使學(xué)生沒(méi)有負(fù)擔(dān)的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠大膽的進(jìn)行思索和回答。學(xué)生只有從心里上認(rèn)可教育者，才能認(rèn)可思想政治教育的內(nèi)容，教育者進(jìn)行說(shuō)服教育才更有力度，教育效果才能事半功倍。

第三，實(shí)踐參與式。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，將思想政治教育與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在各種實(shí)踐活動(dòng)中，改造自己的主觀世界，不斷提高思想覺(jué)悟和認(rèn)識(shí)能力，養(yǎng)成良好的思想品德。在進(jìn)行實(shí)踐參與式的灌輸教育時(shí)，要注意方式的選擇，要根據(jù)大學(xué)生的思想實(shí)際和具體的教育目的、教育內(nèi)容來(lái)確定，例如，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)等；另外，實(shí)踐參與要持之以恒，必須把參與實(shí)踐活動(dòng)作為思想政治教育的經(jīng)常性活動(dòng)，使受教育者在反復(fù)的實(shí)踐活動(dòng)中不斷提高認(rèn)識(shí)，將品德規(guī)范轉(zhuǎn)化為內(nèi)心信念，形成良好的思想品德和行為習(xí)慣。

可見(jiàn)，我們要在堅(jiān)持灌輸原則，繼承灌輸傳統(tǒng)的同時(shí)，改進(jìn)灌輸方法，大力弘揚(yáng)主旋律，開(kāi)創(chuàng)高校思想政治教育新局面。

（三）灌輸者必須具備較高的綜合素質(zhì)

在高校思想政治教育工作中，灌輸者的素質(zhì)具有較強(qiáng)的特殊性，他從事的是培養(yǎng)人的思想品德的工作，其工作對(duì)象是有思想、有感情、有個(gè)性的活生生的現(xiàn)實(shí)的人，這就決定了灌輸者要用自己崇高的政治品質(zhì)、高尚的道德情操去教育熏陶被灌輸者，也就是大學(xué)生，使其按照社會(huì)的要求發(fā)展。高校思想政治教育者所應(yīng)具備的素質(zhì)主要有以下幾方面：

第一，政治素質(zhì)。作為高校思想政治教育者，肩負(fù)培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的重大歷史任務(wù)，必須具備堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念、堅(jiān)定正確的政治立場(chǎng)、較高的政治水平、較高的政策水平等符合社會(huì)主義性質(zhì)的政治素質(zhì)。

第二，道德素質(zhì)。高校思想政治教育者面對(duì)的是極具好奇心和模仿力的青少年，教育者的一舉一動(dòng)，無(wú)形中會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重大影響，因此，作為高校思想政治教育者，必須具備高尚的道德品質(zhì)和良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，熱愛(ài)和尊重教育對(duì)象，能夠以身作則，為人師表，用自己的人格魅力影響學(xué)生。

第三，思想素質(zhì)。思想決定行為，作為思想政治教育者，良好的思想素質(zhì)是有效開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)的必備素質(zhì)之一。作為思想政治教育者，應(yīng)在科學(xué)世界觀和正確人生觀的指導(dǎo)下，不斷更新觀念，樹(shù)立反映時(shí)代要求的新觀念，同時(shí)要培養(yǎng)自己科學(xué)的思維方式，養(yǎng)成良好的思想作風(fēng)。

三、結(jié)語(yǔ)

在全球化迅速發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代，列寧灌輸理論運(yùn)用于思想政治教育并沒(méi)有過(guò)時(shí)，時(shí)代對(duì)灌輸提出了更高的要求。高校面對(duì)95后大學(xué)生，在開(kāi)展思想政治教育過(guò)程中，必須堅(jiān)持科學(xué)社會(huì)主義意識(shí)的灌輸，豐富灌輸理論的內(nèi)容，是灌輸具有時(shí)代性和多樣性，最大限度地發(fā)揮灌輸理論在思想政治教育中的價(jià)值。

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