對(duì)高中體育課程改革的幾點(diǎn)思索

王漢舉

（甘肅省會(huì)寧縣第四中學(xué)）

摘 要：近些年來(lái)，新課程改革在全國(guó)有條不紊地進(jìn)行開(kāi)來(lái)。在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，體育是體現(xiàn)國(guó)民素質(zhì)的一個(gè)重要組成部分，良好的體育能力，一方面可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的良好品質(zhì)。高中作為學(xué)生學(xué)習(xí)體育的關(guān)鍵性階段，為學(xué)生的體格成長(zhǎng)和身體素質(zhì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段高中體育新課程改革給體育教學(xué)提出了新的要求，即發(fā)揮體育教師的主導(dǎo)作用，創(chuàng)新體育教學(xué)模式，提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的參與度和積極性，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中體育；課程改革；有效教學(xué)

《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)，在高中體育教學(xué)中，堅(jiān)持貫徹“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新體育教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，通過(guò)組織各類(lèi)的體育活動(dòng)，提升學(xué)生的積極性，活躍課堂氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。在傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)中，教師安排大部分的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)，這種體育教學(xué)模式根本不會(huì)激發(fā)學(xué)生的體育興趣，也很難提升學(xué)生的身體素質(zhì)。所以，在高中體育新課改的背景下，實(shí)施有效的體育教學(xué)模式很有必要。本文通過(guò)分析三種新型的高中體育教學(xué)模式，希望為新課改下的高中體育教學(xué)提供借鑒。

一、創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生理解

在高中階段，雖然學(xué)生上過(guò)很多年的體育課程，但是為了便于學(xué)生理解和熟悉具體的動(dòng)作要領(lǐng)，教師需要在體育活動(dòng)課中給學(xué)生設(shè)置具體的、可觀的教學(xué)情境，同時(shí)給學(xué)生做必要的示范練習(xí)，便于學(xué)生理解，從而不斷提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。

例如，在講高中體育（科教版）《短距離跑練習(xí)方法》的時(shí)候，由于本課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生熟練掌握短距離跑步中“站立式起跑”的一些基本動(dòng)作要求，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的速度和靈敏程度，培養(yǎng)學(xué)生不怕吃苦、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。在本課教學(xué)過(guò)程中，教師可以適當(dāng)引進(jìn)具體的訓(xùn)練教學(xué)。由于在課堂上一些學(xué)生懶于運(yùn)動(dòng)，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“比賽”訓(xùn)練去激發(fā)學(xué)生的積極性。在課堂活動(dòng)中，教師現(xiàn)場(chǎng)演示“起跑動(dòng)作，擺臂，小跑步和高抬腿，30米加速跑，呼吸節(jié)奏問(wèn)題”等，使學(xué)生掌握跑步的基本要領(lǐng)，以免在跑步過(guò)程中出現(xiàn)不適應(yīng)的情況。教師講述完之后，把學(xué)生分成小組進(jìn)行一百米的跑步比賽。體育教師在體育訓(xùn)練課中設(shè)置具體的教學(xué)練習(xí)模式，使學(xué)生在可見(jiàn)的、可觸摸的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)體育，真切感受到體育學(xué)習(xí)的魅力，從而促進(jìn)教師的高效教學(xué)和學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

二、合理使用多媒體，激發(fā)學(xué)生興趣

多媒體教學(xué)作為一種新型的教學(xué)手段，可以在課堂上給學(xué)生展示動(dòng)態(tài)的圖畫(huà)，優(yōu)美的音樂(lè)和形象的視頻，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的有效了解，提升學(xué)生的體育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

例如，在講高中體育（科教版）《人體結(jié)構(gòu)和功能概述》的時(shí)候，教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生了解人體中的一些基本結(jié)構(gòu)，并且熟知這些人體結(jié)構(gòu)的具體功能，學(xué)會(huì)在生活和體育運(yùn)動(dòng)中保護(hù)自己的身體。在進(jìn)行本課教學(xué)過(guò)程中，教師在多媒體上播放一個(gè)小視頻，對(duì)人體的重要結(jié)構(gòu)進(jìn)行一一介紹，使學(xué)生有一個(gè)大致的了解。之后教師繼續(xù)展示一系列的動(dòng)態(tài)圖畫(huà)，對(duì)人體一些重要結(jié)構(gòu)的功能進(jìn)行闡述，便于學(xué)生理解和掌握。由于多媒體展示的教學(xué)模式是學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在課堂上積極討論，從而順利地實(shí)現(xiàn)課堂的教學(xué)目標(biāo)。

三、開(kāi)展體育競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

在高中體育課中，教師要指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常開(kāi)展與課程內(nèi)容相關(guān)的體育訓(xùn)練，不斷激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神，從而為專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)提供良好的身體素質(zhì)。

例如，在講高中體育（科教版）《投擲的競(jìng)技》的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生組織一些競(jìng)賽，提升學(xué)生的參與能力，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。由于高中生的整體身體素質(zhì)比較好，活動(dòng)能力比較強(qiáng)，所以教師給學(xué)生安排合理的投擲訓(xùn)練和比賽很有必要。針對(duì)高中生的身體狀況，每周安排三次訓(xùn)練、一次比賽比較合理。這三次訓(xùn)練分別安排在周一上午、周四上午和周日下午，每次的訓(xùn)練時(shí)間是四十分鐘，先進(jìn)行十分鐘的熱身運(yùn)動(dòng)，再進(jìn)行握持器械、助跑、最后用力等的練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中，仍然把學(xué)生分成不同的小組，在小組內(nèi)部設(shè)置一個(gè)組長(zhǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。在練習(xí)完成之后，進(jìn)行小組之間的比賽來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使每個(gè)學(xué)生都參與到練習(xí)活動(dòng)中，真正學(xué)到專(zhuān)業(yè)的投擲知識(shí)和投擲技能。另外，校園投擲比賽設(shè)置在每周日的下午，進(jìn)行高中同一年級(jí)之間的投擲比賽，并且設(shè)置豐厚的獎(jiǎng)品來(lái)激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和投擲專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

在高中體育新課改的背景下，教師要不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，創(chuàng)新體育教學(xué)模式，通過(guò)在體育課堂上引進(jìn)一些新型的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)手段，不斷激發(fā)學(xué)生的體育參與興趣和競(jìng)爭(zhēng)精神，貫徹新的體育核心價(jià)值觀，從而促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。整個(gè)過(guò)程的貫徹實(shí)施，需要國(guó)家的支持，社會(huì)的宣傳，學(xué)校的推廣，教師的實(shí)施和學(xué)生的積極配合，才能順利進(jìn)行。總之，改進(jìn)高中體育教學(xué)模式，對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)雙贏的過(guò)程。

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編輯 張珍珍