小學(xué)語文教學(xué)過程中生本理念的實(shí)踐運(yùn)用

史春紅+鄧術(shù)生

摘 要：隨著我國教育的不斷改革與發(fā)展，小學(xué)語文教學(xué)也開始受到人們的關(guān)注。教師在開展小學(xué)語文課堂教學(xué)的過程中就要運(yùn)用好生本理念，以此來指導(dǎo)小學(xué)語文的順利開展，保證教育的效果可以滿足教育改革的要求。在實(shí)際教學(xué)中，教師要堅(jiān)持以學(xué)生為基礎(chǔ)，正確地引導(dǎo)學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位。基于此本文針對(duì)小學(xué)語文教學(xué)過程中升本理念的實(shí)踐運(yùn)用進(jìn)行了簡要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 課堂教學(xué)生 本理念 實(shí)踐運(yùn)用

對(duì)于生本理念來說，其核心就是要尊重學(xué)生的主體地位。所以對(duì)于小學(xué)語文教師來說，就要從學(xué)生的實(shí)際情況上出發(fā)，在開展課堂教學(xué)的過程中要為學(xué)生創(chuàng)建出教學(xué)情境，以此來豐富好學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。教師也要做好創(chuàng)新工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，這樣才能為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與興趣。

一、以學(xué)生為本，實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教

（一）做好教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)工作

教師在開展課堂教學(xué)的過程中要掌控好課堂教學(xué)，同時(shí)也可以融入課外教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在現(xiàn)有的能力基礎(chǔ)上來提高學(xué)習(xí)的效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。對(duì)于這一階段的學(xué)生來說，提高語文能力有著極為重要的意義。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師就要設(shè)計(jì)出有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師也要及時(shí)深入到學(xué)生中去，通過掌握好學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力與水平等來提高教學(xué)的有效性。如學(xué)生在進(jìn)行期末復(fù)習(xí)的過程中教師就可以通過開展生字測試等方法來掌握好學(xué)生對(duì)生字的了解情況，在此基礎(chǔ)上來設(shè)計(jì)出有效的教學(xué)計(jì)劃。在開展新課教學(xué)的過程中，教師還要針對(duì)學(xué)生的語文能力來設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，保證學(xué)生可以更好地融入到學(xué)習(xí)中去。在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀能力存在不足時(shí)，教師就可以在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)過程中開展朗讀教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）以學(xué)定教

教師在開展課堂教學(xué)的過程中還要掌握好學(xué)生的語文能力，在此基礎(chǔ)上來開展語文教學(xué)。且在進(jìn)行教學(xué)時(shí)還要認(rèn)識(shí)到，小學(xué)語文教學(xué)過程其實(shí)就是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新語文學(xué)習(xí)的過程。所以，首先，在教學(xué)中就要結(jié)合好學(xué)生的語文能力，設(shè)計(jì)出準(zhǔn)確的教學(xué)環(huán)節(jié)，挖掘出學(xué)生在學(xué)習(xí)上的潛能，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)。其次，在教學(xué)中還要全面地依靠學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究等來找出有效的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在交流與探討中來提出質(zhì)疑。在閱讀欣賞中還要感悟好其中的語感等，這樣才能不斷提高自身的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量。再次，在教學(xué)中教師還要充分地相信學(xué)生，采取有效的教學(xué)方法來挖掘出學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在質(zhì)疑中學(xué)會(huì)怎樣去思考，在思考中學(xué)會(huì)質(zhì)疑。只有尊重好學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，才能讓學(xué)生在提高自身語文能力的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教與學(xué)上的有效互動(dòng)，保證課堂教學(xué)氛圍的和諧性與友好性。如學(xué)生在學(xué)習(xí)《西門豹》的過程中，教師就可以先讓學(xué)生收集相關(guān)的資料，同時(shí)還要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況來對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的小組整合，讓學(xué)生在思考的過程中學(xué)會(huì)怎樣與其他人進(jìn)行交流。最后，教師還要尊重好每一個(gè)學(xué)生，給學(xué)生準(zhǔn)備出足夠的時(shí)間與空間來進(jìn)行思考，同時(shí)還要讓學(xué)生充分闡述出自己的觀念，這樣才能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)語文的錯(cuò)誤看法，提高學(xué)習(xí)的效果。

二、實(shí)現(xiàn)讀寫上的結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

（一）實(shí)現(xiàn)讀寫上的結(jié)合

對(duì)于生本理念來說，其特點(diǎn)就是要讓學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去，學(xué)會(huì)怎樣進(jìn)行自主閱讀，提高自身的感悟與理解效果。同時(shí)還要讓學(xué)生在仔細(xì)品味的過程中提高語文知識(shí)。教師還要掌握好學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身的認(rèn)知水平，找出學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)閱讀感悟，提高知識(shí)的內(nèi)化與遷移效果。只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能更好地參與到學(xué)習(xí)中去。教師在開展課堂教學(xué)的過程中還可以采取以讀引讀的方法，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行寫作，這樣也就可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如學(xué)生在學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》的過程中，教師就可以通過對(duì)文言文的講解來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)期中的內(nèi)容，同時(shí)也可以融入孔子及其弟子的言論等，以此來豐富學(xué)生的語文知識(shí)。

（二）大量閱讀

在小學(xué)語文中想要真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，與大量的閱讀之間有著極為密切的聯(lián)系。因此，教師就可以讓學(xué)生在讀中加深感悟，實(shí)現(xiàn)讀與寫上的結(jié)合。只有大量的閱讀才能增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，這樣也就可以讓學(xué)生在寫作中有大量的素材可以寫。此外，教師還要幫助學(xué)生掌握好閱讀中的寫作方法，讓學(xué)生受到文化的感染。只有讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)帶來的樂趣，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從量變到質(zhì)變的過程。

三、結(jié)語

綜上所述可以看出，教師在開展語文教學(xué)的過程中要讓學(xué)生進(jìn)入到課堂中去，同時(shí)還要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體性，結(jié)合生本理念來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

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