試論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)

劉淑麗

摘 要：所謂數(shù)感主要指的是學(xué)生對(duì)于數(shù)的感悟以及理解能力。數(shù)感的培養(yǎng)對(duì)于小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)具有十分重要的意義，在教育當(dāng)中占有舉足輕重的地位。本文主要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)進(jìn)行了分析，希望為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供一些有益的建議和幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 數(shù)感 培養(yǎng)

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)學(xué)化和信息化的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展背景下，對(duì)于人才的要求不僅要具有相當(dāng)?shù)目茖W(xué)知識(shí)，同時(shí)也要有良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因此，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中教師需要開始重視起對(duì)學(xué)生的數(shù)感培養(yǎng)，幫助學(xué)生得到更好的發(fā)展。下面將對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的數(shù)感培養(yǎng)進(jìn)行詳細(xì)討論。

一、小學(xué)生培養(yǎng)數(shù)感的重要性

（一）提升數(shù)學(xué)理解能力

數(shù)學(xué)是人們認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)的一種重要工具和方式。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅是未來(lái)能夠應(yīng)對(duì)考試，同時(shí)也是為了能讓學(xué)生在未來(lái)能夠利用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)客觀的認(rèn)識(shí)世界規(guī)律，從而解決實(shí)際生活中所存在的問(wèn)題。小學(xué)生的數(shù)感培養(yǎng)，能夠促使學(xué)生更好地將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題之間聯(lián)系起來(lái)，從而幫助學(xué)生提升理解能力。

（二）建立數(shù)學(xué)思想

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行本質(zhì)上的認(rèn)識(shí)，然后進(jìn)行進(jìn)一步的計(jì)算和分析。而學(xué)生進(jìn)行數(shù)感的學(xué)習(xí)，主要就是幫助學(xué)生將抽象性的內(nèi)容與應(yīng)用性之間進(jìn)行聯(lián)系，從而幫助學(xué)生更好地利用數(shù)字，構(gòu)建起數(shù)學(xué)思維，從而進(jìn)行推理和分析。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的策略

（一）聯(lián)系實(shí)際生活

顯示日常生活是離不開數(shù)學(xué)的，可以說(shuō)數(shù)學(xué)是無(wú)處不在的。在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)重視起與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系，從學(xué)生的角度來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，從而培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)來(lái)傳遞信息和感知信息的能力。例如在一年級(jí)的教學(xué)中進(jìn)行“數(shù)一數(shù)”教學(xué)，教師可以先帶學(xué)生觀察兒童樂(lè)園的相關(guān)圖片，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生足夠的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在圖片中數(shù)一數(shù)共有多少木馬，有多少蝴蝶等。然后教師要演示一種數(shù)數(shù)的方式，從左向右或者從右向左等。當(dāng)學(xué)生理解以后，教師可以讓學(xué)生展開找數(shù)游戲，讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)自己有多少鉛筆或者班級(jí)里有多少燈等。通過(guò)這樣的游戲能夠讓學(xué)生對(duì)數(shù)數(shù)有初步的了解，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)事物的意識(shí)和習(xí)慣。

（二）加強(qiáng)估算教學(xué)

估算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一種重要方式，在實(shí)際的教學(xué)中教師需要對(duì)此加以重視。通過(guò)估算方式能夠讓學(xué)生在所學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的想象力發(fā)揮。通過(guò)估算可以為解決問(wèn)題提供一定的參考，從而縮短問(wèn)題解決的時(shí)間，提升問(wèn)題解決的效率和質(zhì)量，從而在不斷的學(xué)習(xí)中提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和想象力。例如在進(jìn)行長(zhǎng)度學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)度和班級(jí)書桌的長(zhǎng)度等進(jìn)行估算。在學(xué)習(xí)面積的時(shí)候讓學(xué)生對(duì)班級(jí)面積進(jìn)行估算和校園的面積估算。這種方式不僅能促使教學(xué)更加有趣，同時(shí)也能讓抽象的知識(shí)更加具體化，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)將產(chǎn)生重要的意義，更能促使學(xué)生在具體的運(yùn)用中能有一個(gè)參照量，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

（三）加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，單純地學(xué)習(xí)知識(shí)是無(wú)法更進(jìn)一步理解當(dāng)中的含義的。只有讓學(xué)生真正地參與其中才能讓學(xué)生真正地得到知識(shí)的探索和體驗(yàn)，從而達(dá)到認(rèn)知上的能力提升。因此，在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中教師要讓學(xué)生參與到實(shí)踐當(dāng)中去，在實(shí)踐中喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。通過(guò)實(shí)踐方式能夠加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的進(jìn)一步理解，將抽象的知識(shí)積極地轉(zhuǎn)換成為直觀的理解，從而使形象思維能夠達(dá)到交互使用，有利于學(xué)生的數(shù)感培養(yǎng)。

（四）展開合作教學(xué)

交流與合作不僅是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也是強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)、開拓學(xué)生思維的重要方式。因此在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師需要強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，這對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)全面提升能夠產(chǎn)生重要的意義。還以“數(shù)一數(shù)”教學(xué)為例，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)數(shù)的過(guò)程中，需要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)學(xué)生與其他的同學(xué)之間進(jìn)行溝通，互相找一找別人身上所隱藏的數(shù)字內(nèi)容。在合作的過(guò)程中學(xué)生更加容易探究到數(shù)數(shù)的方式，同時(shí)也能在其他同學(xué)身上學(xué)習(xí)到優(yōu)點(diǎn)，積極地改變自身的錯(cuò)誤，從而幫助學(xué)生獲得數(shù)感的提升。

（五）采取比較和評(píng)價(jià)方式

比較和評(píng)價(jià)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的重要手段。教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己身上存在的不足現(xiàn)象。教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)是提升學(xué)生能力和素質(zhì)的重要方法，教師對(duì)此需要進(jìn)行多角度的分析和多層次的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)教師應(yīng)當(dāng)給予積極的表?yè)P(yáng)，對(duì)于不足則要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，從而幫助學(xué)生能夠更好地感受數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。

三、結(jié)語(yǔ)

數(shù)學(xué)的數(shù)感培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，對(duì)此教師還需要從全面的角度來(lái)進(jìn)行分析，從而實(shí)施教學(xué)。要將數(shù)感教學(xué)落實(shí)到具體的教學(xué)過(guò)程中去，從而全面培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生得到數(shù)感的提升。

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