ERP沙盤模擬課程中存在的問(wèn)題及策略

葉晶晶

摘 要：近年來(lái)，很多高校逐漸引入ERP沙盤模擬課程進(jìn)行教學(xué)，沙盤模擬的教學(xué)形式已經(jīng)被大家接受并引進(jìn)。ERP沙盤模擬課程的理念為“將企業(yè)搬進(jìn)課堂”，采用情景模擬教學(xué)模式，建立對(duì)抗平臺(tái)，通過(guò)游戲模擬展示企業(yè)經(jīng)營(yíng)和管理全過(guò)程，使學(xué)習(xí)者領(lǐng)悟管理規(guī)律。本文結(jié)合本院校ERP沙盤模擬實(shí)踐教學(xué)的一些實(shí)際情況和運(yùn)營(yíng)模式，然后針對(duì)當(dāng)前存在的問(wèn)題進(jìn)行具體分析，并提出相應(yīng)的解決思路與策略。

關(guān)鍵詞：ERP沙盤；沙盤模擬；體驗(yàn)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G424.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-2064（2017）02-0226-01

1 ERP沙盤概述

沙盤模擬，是針對(duì)代表先進(jìn)的現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理技術(shù)--ERP（企業(yè)資源計(jì)劃）設(shè)計(jì)的企業(yè)角色體驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。ERP沙盤模擬課程以一套沙盤教學(xué)用具為載體的教學(xué)，用直觀的方式模擬企業(yè)實(shí)際運(yùn)行狀況，充分體現(xiàn)“學(xué)生學(xué)為主、教師教為輔”的創(chuàng)新教學(xué)方式。

該課程在教學(xué)過(guò)程中將學(xué)生組成6個(gè)相互競(jìng)爭(zhēng)的模擬企業(yè)，每組由5～6名學(xué)生扮演不同的企業(yè)角色，通過(guò)6年的企業(yè)經(jīng)營(yíng)，讓學(xué)生在企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展方向、市場(chǎng)動(dòng)態(tài)、廣告投放、爭(zhēng)取訂單、組織生產(chǎn)、和財(cái)務(wù)報(bào)表核算等運(yùn)營(yíng)活動(dòng)中體會(huì)企業(yè)全業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)模式運(yùn)轉(zhuǎn)的全過(guò)程，扮演企業(yè)經(jīng)營(yíng)角色，使學(xué)生身臨其境。這種創(chuàng)新形式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有知識(shí)性、綜合性、趣味性、實(shí)戰(zhàn)性等特點(diǎn)，深受廣大學(xué)生的歡迎和喜歡。

2 ERP沙盤教學(xué)存在的問(wèn)題

ERP沙盤模擬企業(yè)正常的運(yùn)營(yíng)環(huán)境，學(xué)生能了解企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)的具體環(huán)節(jié)并能切身感受經(jīng)營(yíng)企業(yè)的酸甜苦辣，同時(shí)能夠?qū)?jīng)濟(jì)學(xué)科、管理學(xué)科課程加深理解，并且也這個(gè)過(guò)程加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高了學(xué)生的綜合能力，對(duì)教學(xué)具有很重要的意義。但隨著教學(xué)工作的開展，一些具體操作困難也逐漸顯露出來(lái)，存在一些不可忽視的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：

2.1 ERP實(shí)訓(xùn)室教學(xué)環(huán)境要求高

硬件要求：ERP沙盤課程要在專門的ERP實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，實(shí)訓(xùn)室除了ERP實(shí)物沙盤教具以外，還應(yīng)配置投影儀、計(jì)算機(jī)，共建機(jī)房局域網(wǎng)，同時(shí)還要有6張能容納5～6人的課桌，可供30～40人同時(shí)使用。由于實(shí)驗(yàn)室的投入比較大，因此，ERP沙盤模擬課程的建設(shè)及實(shí)驗(yàn)室的建立必須要得到學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和大力支持。

軟件要求：在現(xiàn)有ERP實(shí)物沙盤的基礎(chǔ)上，還應(yīng)配有相應(yīng)的軟件即電子沙盤，實(shí)物ERP沙盤模擬增加了課堂的趣味性，但存在操作時(shí)間較長(zhǎng)的缺點(diǎn)，并且方案一旦確定無(wú)法更改，而電子沙盤彌補(bǔ)了這個(gè)問(wèn)題，并且它實(shí)現(xiàn)了選單、經(jīng)營(yíng)過(guò)程、報(bào)表生成全自動(dòng)，將教師從選單、報(bào)表錄入、監(jiān)控中解放出來(lái)，可以將重點(diǎn)放在企業(yè)經(jīng)營(yíng)的本質(zhì)分析當(dāng)中來(lái)。

2.2 ERP教師和學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系要求高

ERP沙盤實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)很廣泛，包括有財(cái)務(wù)管理、供應(yīng)鏈管理、市場(chǎng)營(yíng)銷管理和企業(yè)戰(zhàn)略管理、企業(yè)管理等，參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生需要了解和掌握一些經(jīng)管類的知識(shí)，不然就出現(xiàn)一種極端現(xiàn)象，例如整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程大家都在做財(cái)務(wù)報(bào)表。要是該課程要體現(xiàn)更大的價(jià)值，這就要求了解經(jīng)管類專業(yè)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了更高的要求，導(dǎo)致部分缺乏相關(guān)知識(shí)的學(xué)生，在實(shí)訓(xùn)中沒(méi)有太大的收獲。

對(duì)ERP教師的專業(yè)要求比較高。ERP沙盤課程教學(xué)有很強(qiáng)的綜合性，并要求對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行有效的融合和運(yùn)用。教師本身要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)ERP沙盤的整個(gè)運(yùn)轉(zhuǎn)流程，還要做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中及結(jié)束后，教師還需要對(duì)學(xué)生的經(jīng)營(yíng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。因此要求教師投入大量的時(shí)間和精力，具備良好的協(xié)調(diào)能力和課堂綜合控制能力、應(yīng)變能力，才能保證ERP沙盤模擬教學(xué)的有效實(shí)施。

2.3 教學(xué)課堂學(xué)時(shí)分配較分散

在ERP沙盤教學(xué)過(guò)程中，理論和實(shí)踐課時(shí)比例為1：2，經(jīng)過(guò)6年的企業(yè)實(shí)戰(zhàn)模擬中，銷售會(huì)議探討、模擬過(guò)程、制作報(bào)表等過(guò)程需要消耗較多的時(shí)間，實(shí)訓(xùn)過(guò)程具有連續(xù)性，教學(xué)課堂學(xué)時(shí)連續(xù)會(huì)對(duì)教學(xué)方面更有利。但是現(xiàn)在的排課中課時(shí)比較分散，一周6個(gè)學(xué)時(shí)，使得學(xué)生產(chǎn)生的濃厚興趣在一周后的冷卻期會(huì)減退，經(jīng)營(yíng)過(guò)程不能連續(xù)，這在一定程度上影響了ERP沙盤教學(xué)效果。

3 ERP沙盤教學(xué)存在問(wèn)題的策略

（1）努力創(chuàng)造良好的實(shí)訓(xùn)室條件。ERP沙盤模擬是模擬一個(gè)企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)，在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方面，為創(chuàng)造良好的實(shí)訓(xùn)室環(huán)境，要求對(duì)實(shí)訓(xùn)室的硬件條件進(jìn)行合理規(guī)劃和安排，增加學(xué)生的體驗(yàn)感。教學(xué)課時(shí)的安排上，為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)營(yíng)的連續(xù)性，建議采取集中實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí)方式。

軟件方面，建議考慮購(gòu)買電子沙盤，并且在ERP實(shí)驗(yàn)室匹配計(jì)算機(jī)以及局域網(wǎng)的連接，對(duì)于同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣以及參加省大學(xué)生沙盤競(jìng)賽提供操練打下基礎(chǔ)。

（2）建議整合院校其他專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。ERP沙盤是綜合了經(jīng)管類很多專業(yè)的知識(shí)體系，綜合性很強(qiáng)，按某個(gè)專業(yè)的學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生掌握的知識(shí)面窄，效果不理想。最好將不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行整合，如ERP專業(yè)、市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)等專業(yè)。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，每個(gè)小組都由不同專業(yè)的學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)選擇適當(dāng)?shù)膷徫弧Ｔ谶@樣的實(shí)驗(yàn)方式的引導(dǎo)下，學(xué)生不僅能夠鞏固和運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的專業(yè)知識(shí)，還可以在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中和其他專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行交流，拓寬知識(shí)面，同時(shí)還有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（3）提高教師的綜合運(yùn)用能力。ERP沙盤教學(xué)不僅要精通ERP專業(yè)知識(shí)體系，還需要企業(yè)管理類的專業(yè)知識(shí)，要有較高得綜合素質(zhì)，所以需要構(gòu)建雙師型師資隊(duì)伍，不同學(xué)科不同專業(yè)教師擔(dān)當(dāng)，大家交流與學(xué)習(xí)，分工協(xié)作共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，有條件的高?？梢赃x調(diào)骨干教師深入企業(yè)一線調(diào)研，提升教師的實(shí)踐能力。

（4）組織學(xué)生參加ERP沙盤大學(xué)生競(jìng)賽。ERP沙盤大學(xué)生競(jìng)賽每年都會(huì)在全國(guó)展開，各高校應(yīng)盡量支持并鼓勵(lì)學(xué)生參賽，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與ERP沙盤，并加深對(duì)ERP行業(yè)的學(xué)習(xí)和研究。通過(guò)比賽，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，而且在提升了學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，綜合管理能力和創(chuàng)業(yè)能力，準(zhǔn)備大賽過(guò)程中，最好配合電子沙盤進(jìn)行競(jìng)賽操練，效果會(huì)明顯增加。

（5）與企業(yè)配合辦學(xué)習(xí)認(rèn)證模式。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，對(duì)于ERP專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓自己更有底氣，學(xué)生更多的希望能拿技術(shù)含量較高的證書，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，在開展ERP沙盤課程的時(shí)候，學(xué)校可以和企業(yè)共建ERP沙盤培訓(xùn)基地進(jìn)行ERP認(rèn)證培訓(xùn)和技術(shù)考證。學(xué)生在學(xué)習(xí)技能得同時(shí)能取得企業(yè)認(rèn)可得相關(guān)證書，學(xué)生的積極性可以進(jìn)一步的調(diào)動(dòng)。

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