國學點亮夢想 美德浸潤人生

文│曾元忠 劉啟慧

國學點亮夢想 美德浸潤人生

文│曾元忠 劉啟慧

廣袤富饒的荊楚大地，人文薈萃的襄陽古城，清澈明麗的漢江河畔，閃耀著一顆璀璨的教育明珠——湖北省襄陽市實驗中學。這里，青春勃發(fā)的身姿昂揚向上；這里，馥郁的美德馨香肆意流淌；這里，和諧的人文環(huán)境散發(fā)芬芳；這里，勤勞智慧的實驗中學人以國學點亮學生夢想，用美德浸潤學生人生，書寫著淡泊而又精彩的教育發(fā)展篇章。

擇高處立：理念先進 定位特色

學校把國學美德教育確定為學校發(fā)展特色，主要基于以下幾點考慮。

基于國學經(jīng)典蘊含著豐富的道德教育資源 中華文明作為世界唯一流傳下來的人類四大古文明之一，以其博大精深、底蘊十足而煥發(fā)出強大的生命力。傳統(tǒng)文化是中華民族的靈魂與根本，是對學生進行愛國教育、民族教育的有效途徑。弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)，是促進學生健康成長、促進校園和諧與可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。

基于教育任務和學生終身發(fā)展的需要 立德樹人，即教育事業(yè)不僅要傳授知識、培養(yǎng)能力，還要把社會主義核心價值體系融入國民教育體系之中，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀。學校樹立“人品第一，學問第二；文品第一，文章第二”的教育思想，重視品德教育，對學生的評價不僅看成績與潛能，也看品行與動機，實行多元評價，促進學生全面發(fā)展。

基于學校的辦學經(jīng)驗和歷史積淀 建校以來，學校就非常重視學生行為習慣養(yǎng)成教育，將培養(yǎng)學生“十個”好習慣作為德育工作的重點，為培養(yǎng)學生十個好習慣，學校堅持“抓早、抓細、抓薄弱、抓反復”的原則，在“內(nèi)化”上下功夫，在“養(yǎng)成”上做文章。如今，學校兩千多名學生行為規(guī)范，文明儒雅，彬彬有禮，自信陽光。為了傳承和提煉這一辦學經(jīng)驗，學校把國學美德教育確定為學校特色，國學美德教育把理論與實踐相結(jié)合，把行為規(guī)范與習慣養(yǎng)成相結(jié)合，使學生在日常行為中知禮明行，更好地繼承和弘揚中國傳統(tǒng)文化。

基于國學經(jīng)典內(nèi)容貼近學生生活實際 朱熹指出:“中學學其事，大學學其理。”經(jīng)典的德育內(nèi)容圍繞人們的日常生活而展開，通俗易懂。它重在告訴人們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍槿颂幨碌幕镜览砗蜏蕜t，強調(diào)從日常行為規(guī)范做起，從孝親、敬長、悌兄、 信友做起，由近及遠，從小到大，逐步提高自己的道德品質(zhì)，而不是遠離生活實際的空泛的大道理。在實際生活中去操作，久而久之，就會逐漸形成習慣。

就平地坐：潛移默化 喚醒心靈

融經(jīng)典于環(huán)境，育美德于無聲 教育的力量來自“隨風潛入夜，潤物細無聲”的喚醒和感召，學校以“國學美德教育”為精魂，將國學經(jīng)典融入學校環(huán)境建設(shè)的各個角落，在無聲中對學生進行國學美德教育的滲透。金沙石上“惟吾德馨”四字昭示著學校立德樹人的核心文化理念，教室外懸掛著“仁義禮智信”等經(jīng)典國學圖片，每個文字都孕育著一種美德思想，喚醒一種國學意識……如今，整個校園都顯露出高雅、清新的美德文化氛圍，校園處處彈響靜態(tài)文化育人的音符。

融經(jīng)典于課堂，潤美德于無形課堂永遠是學校教育的主陣地，學校將國學美德教學融入其中。人教版語文教材以及相關(guān)教材中直接或間接涉及立志、修身、處世等國學知識，學校又根據(jù)學校特色教育的需求結(jié)合教育實際，由曾元忠校長牽頭主編，邀請襄陽市語文教育骨干教師以及學校語文教學能手，編撰了《你我共讀》這本國學底蘊深厚的中學生讀本。每周安排一節(jié)國學課，每位教師結(jié)合學科知識滲透國學教育。學校對教師提出國學教育要做到“四有”：一是要“有感”，要對國學有感情，有自己的認識，要把對國學的理解貫穿到日常教學中去；二是要“有備”，不打無準備之仗，要求教師在上課前要認真搜索相關(guān)的國學知識，將要講的課備熟備透，避免出現(xiàn)知識性錯誤；三是要“有恒”，要對國學教育持之以恒，要利用青少年身心發(fā)展的這一黃金時期，用國學的經(jīng)典教導天性善良的學生，即可“少成若天性，習慣成自然”；四是要“有變”，國學的內(nèi)容是隨著時代的發(fā)展不斷豐富的，教學中要取其精華舍之糟粕。

融經(jīng)典于課外，鑄美德于無痕 游戲是孩子的天性，課外無疑是孩子們的天堂。學校在“國學美德”特色教育中，抓住每一個教育的契機，全面推進“課外實踐活動”。將國學美德教育滲透于課外活動中，將國學美德教育滲透在每一次的傳統(tǒng)節(jié)日中，讓學生在節(jié)日的氛圍中品嘗國學教育的饕餮盛宴。

學校利用特定的傳統(tǒng)節(jié)日，積極開發(fā)其中蘊含的教育資源，組織和指導學生自主活動、自主探究、親身體驗，讓學生在活動中獲得體驗，在體驗中增長知識，情感得到凈化與升華，并外化為具體行動。通過系列主題實踐活動，讓學生了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的由來、節(jié)日的風俗習慣及其象征意義，讓學生深切感受到中華民族文化的魅力，從而受到潛移默化的教育。

向?qū)捥幮校捍罱ㄆ脚_ 盡展風采

經(jīng)典誦讀，德智雙融 中國傳統(tǒng)文化博大精深，而國學經(jīng)典則是傳統(tǒng)文化的載體。閱讀經(jīng)典，不僅是為了增長知識，更是要從中吸取精神資源。學校長期堅持誦讀經(jīng)典，積極組織學生開展“經(jīng)典伴成長 書香滿校園”活動，做到“三堅持”，即：堅持每天中午組織學生大聲誦讀詩文20分鐘；堅持每周開展一節(jié)語文自主閱讀課；堅持每月開展一次主題式誦讀競賽。在此基礎(chǔ)上，學校每年舉辦一次全校性的經(jīng)典詩文誦讀大賽活動，活動形式多樣，精彩紛呈，讓人耳目一新。經(jīng)典誦讀活動，培養(yǎng)了學生的高雅情趣，激發(fā)了學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。

國學講堂，潤物無聲 探求中國文明源流，貫通古今智慧精華。國學講堂已經(jīng)成為學校頗具影響力的特色課程。由于國學著作浩瀚如煙，輕重難易不一，學校國學講堂的設(shè)置以道德經(jīng)典為主線，圍繞“忠、孝、仁、義、禮、智、信、溫、良、恭、儉、讓、恒、省、勤、謙”等基本道德準則，按照行鞠躬禮、唱歌曲、學圣賢、談感受、誦經(jīng)典和做善事六個環(huán)節(jié)來進行，講述中國傳統(tǒng)文化故事，把一個個鮮活可敬的先哲榜樣、一件件可信可學的經(jīng)典故事請上講堂，讓學生在聆聽的同時感悟先哲們博大深邃的思想。

星光璀璨，照我前行 中國傳統(tǒng)美德規(guī)范、引導著人們的行為和精神追求，學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。為了讓學生更好地將國學與美德統(tǒng)籌踐行，學校連續(xù)幾年開展了“感動校園十大人物”“校園十星學生”等評選活動，活動在全校范圍內(nèi)掀起一股弘揚美德、歌頌真情、倡導真善美的熱潮。涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的人物和動人的事跡，他們用先進的事跡感動學生，用優(yōu)秀的行為影響學生，引導全體學生從平凡的小事做起，將國學美德根植于內(nèi)心深處。

國學韻律操，輕舞飛揚 為了將國學美德深入到學生的課間活動中，體現(xiàn)以國學美德為支撐的校風、校紀和學生良好的精神面貌，帶動校園文化的建設(shè)，有效提高學生健康水平和終生體育意識，學校以大課間活動為輻射點，在體育組與音樂組的老師們和班主任的齊心協(xié)力、集思廣益下，自編自排了一套國學韻律操。與傳統(tǒng)體操相比，這套韻律操的最大特色是融國學經(jīng)典與動感音樂一體，將運動的活力注入古樸的國學中，配以節(jié)奏鮮明的音樂，加上簡單易學、協(xié)調(diào)優(yōu)美的動作，使學生在鍛煉身體的同時通過唱、跳的形式熟記國學經(jīng)典，讓學生在律動中感受國學的魅力，愉悅身心。此項韻律操活動的增設(shè)，不僅使學生鍛煉了身體，而且在經(jīng)典中汲取力量，涵養(yǎng)心靈，寓中華傳統(tǒng)文化于學生活動中，堪稱校園一景。

社會在發(fā)展，觀念在轉(zhuǎn)變，但中華傳統(tǒng)美德的實質(zhì)與內(nèi)涵不會變。展望未來，學校將用不斷發(fā)展的德育形式、與時俱進的教育活動，傳承國學文化，弘揚中華美德，讓中華傳統(tǒng)美德教育之花盛開得更加鮮艷！

（作者單位：湖北省襄陽市實驗中學）