初中語(yǔ)文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法分析

江蘇省徐州市鼓樓區(qū)樹(shù)人初級(jí)中學(xué) 夏 娟

初中語(yǔ)文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法分析

江蘇省徐州市鼓樓區(qū)樹(shù)人初級(jí)中學(xué) 夏 娟

新時(shí)期以來(lái)，我國(guó)的教育制度不斷改革深化，語(yǔ)文教學(xué)也逐漸脫離了傳統(tǒng)的單一性變得多元化，初中語(yǔ)文是更深層次的高中語(yǔ)文的過(guò)渡，初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力不僅關(guān)系到當(dāng)前初中成績(jī)，也對(duì)未來(lái)接受更加全面的高中語(yǔ)文教學(xué)有著重大的影響。語(yǔ)文教學(xué)的多元化滿(mǎn)足了當(dāng)代師生的需求，促進(jìn)了初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升。本文就對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)多元化展開(kāi)分析概述。

初中語(yǔ)文 語(yǔ)文教學(xué) 多元化 實(shí)施

0.引言

初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)如今已經(jīng)變得越來(lái)越重要，在這個(gè)階段中不但要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，還要努力擴(kuò)充課外知識(shí)，培養(yǎng)一定的語(yǔ)文鑒賞能力和開(kāi)拓性思維。才能夠應(yīng)對(duì)以后更加高深全面的高中語(yǔ)文。而傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)方法過(guò)于乏味，在很多方面制約了學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力，無(wú)法真正地提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。初中語(yǔ)文教師應(yīng)采用多元化教學(xué)理念，全面激發(fā)學(xué)生對(duì)初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和熱情。對(duì)于如何實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)，以下內(nèi)容作出了分析。

1.初中語(yǔ)文教學(xué)多元化的制度的方法

初中語(yǔ)文不同于小學(xué)，不再只是語(yǔ)文老師單純地在講臺(tái)上指導(dǎo)，學(xué)生在書(shū)本上做記錄，不通過(guò)學(xué)生自己的任何理解而從老師口中得來(lái)的知識(shí)已經(jīng)很難滿(mǎn)足現(xiàn)代教學(xué)體質(zhì)對(duì)初中生語(yǔ)文的要求了。多元化的教學(xué)方式要求老師著重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力，試著讓學(xué)生盡可能以自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去理解，去解答面臨的問(wèn)題。比如，在學(xué)習(xí)一篇新課文時(shí)，老師讓學(xué)生自己通讀全文，再讓學(xué)生自己歸納總結(jié)這篇文章的主旨大意，自己對(duì)文章劃分層次，自己總結(jié)文章的各個(gè)要點(diǎn)重點(diǎn)。同時(shí)，應(yīng)該誘導(dǎo)學(xué)生從不同的方面，不同的角度和切入點(diǎn)看待問(wèn)題。比如突出某個(gè)人的某種品質(zhì)時(shí)，不僅可以從這個(gè)人本身出發(fā)，還可以從其他人的看法，或者是說(shuō)與之對(duì)立的某個(gè)人沒(méi)有這方面的品質(zhì)。切入點(diǎn)的不同，分析理解事件的方式也就會(huì)多種多樣，這就是思維的多元化。語(yǔ)文寫(xiě)作亦是如此，描述某件事，可以直接寫(xiě)，還可以通過(guò)各種修辭手法，思維的廣度提升了，思路就更加清晰了，寫(xiě)出來(lái)的東西自然也就生動(dòng)清晰了。在某種程度上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的想象力比任何死板的硬知識(shí)都要更有效。

2.初中語(yǔ)文教學(xué)的具體實(shí)施

2.1 保持學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣

興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，一切高效率的學(xué)習(xí)都是建立在濃厚的興趣之上的。學(xué)生的興趣是培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)散能力、想象力、創(chuàng)造力的前提。多元化教學(xué)的基礎(chǔ)也是先要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，濃厚的求知欲和好奇心有助于學(xué)生接觸更多的語(yǔ)文知識(shí)，有助于提升老師的授課質(zhì)量。語(yǔ)文學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不止步于課本，老師可以選擇一個(gè)主題，選擇一個(gè)好天氣組織學(xué)生外出郊游，并讓學(xué)生留心沿途的風(fēng)景對(duì)某個(gè)自己感興趣的事物寫(xiě)一份記錄或?qū)懸环莩鲇魏蟮男牡?。這是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然，感受自然，愛(ài)上自然的好方法。同時(shí)也可以放松學(xué)生的思想，開(kāi)拓視野，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個(gè)完全不一樣的環(huán)境。這種新奇愉悅的教學(xué)方法比學(xué)生坐在狹小的教室里冥思苦想要有效得多。

2.2 適時(shí)給學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥

多元化教學(xué)方法雖然重視學(xué)生的自我思考能力，卻不會(huì)因此而擯棄老師加以點(diǎn)撥的重要性。初中學(xué)生無(wú)論是在知識(shí)和閱歷方面都沒(méi)有老師豐富，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也很容易遇到各種問(wèn)題，當(dāng)然在這些問(wèn)題面前，首先是引導(dǎo)學(xué)生自我思考并嘗試自我解決，當(dāng)學(xué)生努力了還是行不通時(shí)，老師的指導(dǎo)是非常重要的。也許你簡(jiǎn)單的一句便會(huì)讓學(xué)生茅塞頓開(kāi)。點(diǎn)撥的方式也有很多，可以直接點(diǎn)撥，直接給學(xué)生指導(dǎo)；也可以情境點(diǎn)撥，老師引用一些情境案例或周邊一些道具帶學(xué)生進(jìn)入特定的情境中，再由學(xué)生自己找出解決方法，這種點(diǎn)撥方式有利于開(kāi)闊學(xué)生的思維能力；還有聯(lián)想想象點(diǎn)撥，老師可以引導(dǎo)學(xué)生縱向思考，透過(guò)問(wèn)題的表面看本質(zhì)，從而達(dá)到刨根究底、融會(huì)貫通的目的。

3.對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)多元化教學(xué)方法的探究

3.1 表演教學(xué)方法的實(shí)施

語(yǔ)文課本的每一篇課文都是教育工作者精心挑選出來(lái)的值得每一位初中生極力專(zhuān)研的，其中的某些故事情節(jié)也是比較具有代表性和表演價(jià)值的，老師在課文解讀時(shí)可以采用表演教學(xué)的方法，讓學(xué)生自己將課本的東西用自己的情感色彩表演出來(lái)，這樣不僅能夠讓學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容記憶更加深刻，理解更加透徹，還有助于培養(yǎng)他們良好的人文情感以及素養(yǎng)，對(duì)今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也必然有莫大幫助。對(duì)此，老師可以每周固定給學(xué)生一次表演的機(jī)會(huì)，將學(xué)生分組，讓學(xué)生自己把課文改編成劇本，選擇適合自己的角色表演。如果必要的話(huà)，還可以拿出一個(gè)晚自習(xí)的時(shí)間組織各個(gè)小組進(jìn)行表演比賽。這種表演教學(xué)方法不但可以加深學(xué)生對(duì)課文的歸納總結(jié)能力，還有助于提升他們的文字理解能力和創(chuàng)造能力。

3.2 主題式教學(xué)方法的實(shí)施

主題式教學(xué)方法指的是教師在實(shí)施教學(xué)之前，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在備課階段構(gòu)建一個(gè)中心主題實(shí)施教學(xué)。這種方法有助于學(xué)生對(duì)課文主題思想的把握，也利于他們語(yǔ)言分析能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)一篇新課文的時(shí)候，老師可以給出文章的主題，然后讓學(xué)生圍繞這個(gè)主題，結(jié)合課文資料深入理解每個(gè)故事人物為襯托這個(gè)主題扮演了一個(gè)什么樣的角色，再?gòu)倪@個(gè)大的主題上再自己總結(jié)出每個(gè)部分或者每個(gè)段落的小主題，用自己的語(yǔ)言解釋自己歸納的東西，從而提高學(xué)生的篩選信息，整理信息和語(yǔ)言組織的能力。

3.3 小組討論教學(xué)法的實(shí)施

在實(shí)施語(yǔ)文多元化教學(xué)中，老師可以將全班同學(xué)分成幾個(gè)小組，讓每一個(gè)小組的成員討論好課文的中心思想或者是人物關(guān)系或者故事背景，在成員盡力達(dá)成共識(shí)后將討論的結(jié)果交給老師，老師再分別對(duì)其做出詳細(xì)指導(dǎo)。小組討論的教學(xué)方法在中小學(xué)或是大學(xué)都是非常有效的教學(xué)方法，思想的碰撞總會(huì)產(chǎn)生不一樣的效果。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以對(duì)課文印象加深，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力。

【結(jié) 語(yǔ)】

初中語(yǔ)文的多元化教學(xué)方法極大程度地增強(qiáng)了語(yǔ)文教學(xué)的趣味性，提升了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情和語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，這是一種符合時(shí)代特性和學(xué)生需求的教學(xué)方法，應(yīng)該在教育界得到更加廣泛的運(yùn)用，它所發(fā)揮出來(lái)的效益之大，是社會(huì)有目共睹的。當(dāng)然，它也需要進(jìn)一步完善，爭(zhēng)取發(fā)揮出初中語(yǔ)文教學(xué)的最佳效果。

【1】劉榮信. 對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法探究【J】.課外語(yǔ)文，2015（24）

【2】周元武. 淺析初中語(yǔ)文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法【J】.課外語(yǔ)文，2014（24）