增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果的思維創(chuàng)新

江西省贛州市于都縣仙下中心小學(xué) 管全秀

增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果的思維創(chuàng)新

江西省贛州市于都縣仙下中心小學(xué) 管全秀

新課改之后，我國(guó)的教育體制發(fā)生了巨大的變化，不僅要求將學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，更要求老師要將增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果放于教學(xué)的核心，這樣學(xué)生才能夠獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，才能夠從小得到全面、健康的學(xué)習(xí)及發(fā)展。因此，新時(shí)期的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，老師不能夠再停留于傳統(tǒng)的教學(xué)理念及模式中，而是要增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果的思維創(chuàng)新，將語(yǔ)文教學(xué)最大的功效發(fā)揮出來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)效果 思維創(chuàng)新

現(xiàn)在全球的發(fā)展都離不開(kāi)創(chuàng)新，創(chuàng)新已經(jīng)成為世界發(fā)展的主旋律，而知識(shí)是創(chuàng)新的最基礎(chǔ)性內(nèi)容，而人才的培養(yǎng)必然是離不開(kāi)教育的，因此創(chuàng)新教學(xué)能否成功的關(guān)鍵在于教學(xué)效果，這是新時(shí)期教育界提出的最新要求。小學(xué)語(yǔ)文是門(mén)基礎(chǔ)性課程，是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期也是關(guān)鍵時(shí)期，如何在此階段為學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展提供基礎(chǔ)，相信是每個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教育者都在研究與探討的問(wèn)題。以下是筆者的具體論述，以期能為語(yǔ)文教育的發(fā)展提供參考。

一、增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果思維創(chuàng)新的必要性

時(shí)代在發(fā)展，現(xiàn)代化的小學(xué)生思維越來(lái)越靈活，以往灌輸式的教學(xué)模式已完全不符合學(xué)生的發(fā)展。因而作為一名現(xiàn)代化的教育工作者，有責(zé)任和義務(wù)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求改變教學(xué)思維，探尋增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果的方式，來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合發(fā)展；對(duì)于教師方面而言，老師作為一名教育者，需要有責(zé)任心和較強(qiáng)的工作熱情，要努力做一名與時(shí)俱進(jìn)的教育者，這樣既符合素質(zhì)教育的要求，又能夠提升自己的教學(xué)水平及素養(yǎng)，能使自己獲得更好的發(fā)展；對(duì)于社會(huì)而言，我們國(guó)家正處于社會(huì)主義健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，更需要大量的現(xiàn)代化人才，因而只有在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新思維等能力，才能夠?yàn)樯鐣?huì)將來(lái)所需的現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。鑒于此三點(diǎn)，語(yǔ)文作為基礎(chǔ)性的課程，增強(qiáng)教學(xué)效果的思維創(chuàng)新已成為教育的必然趨勢(shì)。

二、增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果的思維創(chuàng)新分析

1.老師要掌握創(chuàng)新的教學(xué)方式

上文已經(jīng)提到，創(chuàng)新是現(xiàn)代社會(huì)的主旋律。老師想要給予學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，那么在課下就要對(duì)教學(xué)方式、學(xué)生及教材進(jìn)行深入的研究。這里所說(shuō)的創(chuàng)新教學(xué)方式，并不是一味地利用創(chuàng)新的教學(xué)方式，而是從創(chuàng)新教學(xué)方式中選擇適合自己教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)水平的方式，并結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)選擇的教學(xué)方式，這樣靈活采取的創(chuàng)新教學(xué)方式，才能夠從以往硬套或者機(jī)械的教學(xué)模式中走出來(lái)，給予學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，這樣才能夠給學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.善用情境教學(xué)方式，充分激活學(xué)生學(xué)習(xí)的激情

眾所周知，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力，也是激活學(xué)生創(chuàng)新思維的關(guān)鍵所在。語(yǔ)文課程教學(xué)中，最重要的就是要讓學(xué)生理解課文各知識(shí)點(diǎn)、情感，欣賞與感受課文中的情境美、思維美及風(fēng)景、人物等的美，這樣學(xué)生才能始終對(duì)課文產(chǎn)生興趣，當(dāng)然最關(guān)鍵的是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒?？梢郧捎脛?chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)文情感，讓學(xué)生進(jìn)入到樂(lè)于思維的狀態(tài)，這樣教學(xué)質(zhì)量及效率才會(huì)同步提升。

比如在學(xué)習(xí)《釣魚(yú)的啟示》這篇課文時(shí)，此篇課文通過(guò)父與子的對(duì)話，闡明了一個(gè)深刻的道理，而此道理并不需要老師告訴學(xué)生，而是要引導(dǎo)學(xué)生一步步去感悟。對(duì)此，可以巧用多媒體播放一段有趣的釣魚(yú)視頻，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，從而想要知道課文中釣魚(yú)描寫(xiě)了什么事情。這時(shí)老師可以巧設(shè)結(jié)果疑問(wèn)，要呈現(xiàn)出遞進(jìn)的狀態(tài)，文中小主人公最后釣到魚(yú)了嗎？釣到魚(yú)之后父親是怎樣想的？小主人公按照父親說(shuō)的做了嗎？又為什么要這么做？前幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生認(rèn)真讀課文便能回答出來(lái)，唯有最后一個(gè)問(wèn)題是闡明主題的問(wèn)題，因而難度較高，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過(guò)激烈的討論之后，有可能有的小組并沒(méi)有得到正確的答案，這時(shí)老師可以巧妙地指導(dǎo)學(xué)生，不是每個(gè)問(wèn)題都要從表面來(lái)回答，可以從多角度思考，比如社會(huì)角度、道德角度、自身發(fā)展角度等等，這樣的啟發(fā)過(guò)后，小組便能夠換角度思考得出問(wèn)題的答案。

3.靈活、有技巧地評(píng)價(jià)

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，老師應(yīng)該以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)為主。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的表現(xiàn)及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。在課堂上，老師對(duì)學(xué)生的積極引導(dǎo)和評(píng)價(jià)會(huì)使小學(xué)生信心倍增，使他們更主動(dòng)地探索知識(shí)，從而使課堂教學(xué)提高一個(gè)層次。因此，我們一定要恰當(dāng)?shù)乇硎鰧?duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，既不要傷害小學(xué)生的自尊心和積極性，又要及時(shí)地指出學(xué)生的錯(cuò)誤。老師的評(píng)價(jià)必須是真誠(chéng)的、發(fā)自內(nèi)心的，才能獲得學(xué)生的信任，同時(shí)學(xué)生也會(huì)因?yàn)楂@得老師的鼓勵(lì)而覺(jué)得高興。而那些虛假的，不真心的評(píng)價(jià)，不僅激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，反而可能挫傷他們的自尊，使他們失去學(xué)習(xí)信心。

【結(jié) 語(yǔ)】

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果的思維創(chuàng)新并非是朝夕能完成的，需要老師不斷進(jìn)行教學(xué)反思、實(shí)踐與總結(jié)，這樣在不斷的實(shí)踐中則能夠慢慢完善教學(xué)，進(jìn)行創(chuàng)新的教學(xué)、創(chuàng)新的設(shè)計(jì)情境、創(chuàng)新的評(píng)價(jià)，真正設(shè)計(jì)出符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式。

【1】陳黎明.創(chuàng)造是語(yǔ)文教學(xué)的核心【J】. 科技信息（學(xué)術(shù)研究），2007（22）

【2】王秋艷. 新課改下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)【J】.劍南文學(xué)（經(jīng)典教苑），2012（03）