獨立學院金融專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式改革的問題與解決路徑

（東莞理工學院城市學院）

【摘要】提高實踐教學質(zhì)量培養(yǎng)符合當代金融行業(yè)發(fā)展需要的應用型人才是目前獨立學院金融專業(yè)發(fā)展的關鍵一步，本文從必要性、現(xiàn)存問題、解決對策等三方面提出了重視金融學專業(yè)實踐教學，為改革創(chuàng)新獨立學院金融專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式提出了解決的思路。

【關鍵詞】獨立學院 金融專業(yè) 應用型 實踐教學

為了適用當前經(jīng)濟和社會發(fā)展的趨勢，更好培養(yǎng)符合現(xiàn)代金融行業(yè)發(fā)展特點的應用型人才，金融專業(yè)的實踐教學顯得尤為重要。而目前我國獨立學院的金融專業(yè)辦學條件相對薄弱，尤其在實踐教學環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生動手操作能力方面更是落后，所以如何創(chuàng)建符合獨立學院金融專業(yè)的應用型人才培養(yǎng)模式成為當下我院金融專業(yè)最需要解決的問題。

一、獨立學院金融專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式改革的必要性

1、適應我國現(xiàn)代金融業(yè)的發(fā)展趨勢和要求

隨著現(xiàn)代金融業(yè)的快速發(fā)展和變革，對高等院校特別是獨立學院等應用型院校的金融專業(yè)實踐教學提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。首先，現(xiàn)代金融行業(yè)的應用型特點要求培養(yǎng)應用綜合型人才?，F(xiàn)代金融業(yè)已經(jīng)不是以前狹義銀行業(yè)，還包括證券、保險、信托甚至新興的金融衍生品行業(yè)等，所以不僅要求金融人才既要熟悉銀行業(yè)務，又要熟悉資本運作、理財顧問等業(yè)務，既要對國家宏觀經(jīng)濟進行分析和研究，又要為社會微觀經(jīng)濟主體提供更加方便的金融支持和服務。在進行宏觀經(jīng)濟分析的基礎上，現(xiàn)代金融人才同時還要具備投資顧問、理財規(guī)劃、財務管理、市場營銷等多學科知識，才能夠順應現(xiàn)代金融行業(yè)對應用型人才的要求。其次，現(xiàn)代金融開放化要求培養(yǎng)開放型人才。隨著金融行業(yè)的進一步開放，我國金融機構(gòu)的經(jīng)營呈現(xiàn)出國際化開放型的趨勢。2013年十八大對金融行業(yè)進一步開放做出了進一步解釋，鼓勵外國金融機構(gòu)在中國設立分支機構(gòu)，也鼓勵中國金融機構(gòu)走出去。金融行業(yè)的競爭很大程度上取決于人才的競爭。這就需要應用型高等院校特別是獨立學院培養(yǎng)出高層次的應用型金融人才，既熟悉本國金融行業(yè)運行的特點和規(guī)律，又熟悉國際金融規(guī)則和慣例。最后，現(xiàn)代金融網(wǎng)絡化要求培養(yǎng)信息化人才?，F(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)高速發(fā)展，金融業(yè)對信息技術(shù)的需求以及信息產(chǎn)業(yè)對金融行業(yè)的影響日新月異。去年以來“余額寶”等網(wǎng)絡金融產(chǎn)品的火爆就是最好的證明?，F(xiàn)代計算機技術(shù)從根本上改變了金融行業(yè)的運行方式，使遠程交易更加安全順暢，成為金融網(wǎng)絡化的巨大推動力量，傳統(tǒng)方式進行的融資和支付業(yè)務被電子化、信息化、系統(tǒng)化的現(xiàn)代金融工具所取代，創(chuàng)造了一個全新的網(wǎng)絡金融時代。培養(yǎng)信息化的復合型人才成為應用型獨立學院金融專業(yè)實踐教學改革的新方向。

2、應用型本科院校金融專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求和趨勢

近年來我國應用型本科院校特別是獨立學院數(shù)量急增，廣東省境內(nèi)就達17所，其中有7所獨立學院開設了金融相關專業(yè)，如何探索適用于獨立學院金融專業(yè)的人才培養(yǎng)方案成為目前的關鍵任務。目前多數(shù)獨立學院金融專業(yè)的人才培養(yǎng)方案主要是參考主辦方母?；蛳嚓P

重點高校的人才培養(yǎng)方案，與獨立學院應用型人才的培養(yǎng)目標是不相適應的，需要研究出實踐教學與應用型人才培養(yǎng)模式的人才培養(yǎng)方案。這種人才培養(yǎng)方案應該把實踐教學放在第一位，重視學生的實踐操作能力，讓學生畢業(yè)后能真正成為社會大量急需的金融人才。

3、獨立學院金融專業(yè)的特點要求應用型人才培養(yǎng)模式

應用型獨立學院金融專業(yè)有如下特點：第一，辦學經(jīng)驗不足。我國高校的大多數(shù)獨立學院辦學歷史不久，雖然硬件上能基本滿足教學，但在軟件和辦學經(jīng)驗上遠不及其它高校。金融專業(yè)一般為獨立學院新設立的專業(yè)，其辦學經(jīng)驗更是不足。第二，實踐教學條件有限。由于辦學時間的短暫，加上獨立學院屬于民營運作模式，極力控制辦學成本，導致多數(shù)獨立學院在實踐教學上節(jié)省開支，進而使得應用型人才培養(yǎng)模式成為一句口號。金融專業(yè)是實踐性較強的專業(yè)，沒有實驗室建設和實踐教學的提升，就決不會培養(yǎng)出符合我國金融行業(yè)發(fā)展趨勢的應用型人才。第三，學生人數(shù)急增。由于獨立學院的辦學性質(zhì)與一般公辦高校不同，導致近年獨立學院招生計劃迅速擴展，特別是一些熱門專業(yè)如金融專業(yè)等更是急劇猛增，如我院的金融專業(yè)12級、13級招生均超過800人，創(chuàng)歷史之最。在這種學生人數(shù)急增的背景下，為學校增加了生源，創(chuàng)造了經(jīng)濟效益，但對金融專業(yè)的長遠發(fā)展沒有規(guī)劃，對金融專業(yè)的應用型人才培養(yǎng)模式更是無從談起。只講數(shù)量不講質(zhì)量的教學模式必然失敗。當務之急應高度重視金融專業(yè)等學生報考熱門專業(yè)的人才培養(yǎng)模式的研究，為學院的長遠發(fā)展打下牢固的基石。

二、獨立學院金融專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式的問題與原因分析

1、對經(jīng)管類專業(yè)實踐教學重視不足，金融專業(yè)實踐教學與應用型人才培養(yǎng)模式尚不成熟。

根據(jù)教育部關于高等教育的最新精神，獨立學院均屬應用型人才培養(yǎng)高等院校，各獨立學院在制定人才培養(yǎng)計劃時應特別注重應用型特點。突出應用型、實戰(zhàn)型教學，把實踐教學作為重點來抓，把應用型人才培養(yǎng)作為學院最終目標，探索一套適合獨立學院人才培養(yǎng)的實踐教學模式成為重中之重。而現(xiàn)有各獨立學院的實踐教學模式與理想的應用型型應用型人才培養(yǎng)目標相差甚遠，特別是經(jīng)管類新興熱門專業(yè)如金融專業(yè)等更是初探階段，沒有成熟經(jīng)驗可以借鑒。各獨立學院在民辦機制運營和母校公辦機制主導的沖突下，對經(jīng)管類實踐教學投入經(jīng)費嚴重不足，實踐教學與應用型人才培養(yǎng)模式大多屬于口號階段，金融專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式急需建立。

2、金融專業(yè)人才培養(yǎng)方案有待改進，實踐教學課程設置不合理

現(xiàn)有國內(nèi)獨立學院的金融專業(yè)大多是由主辦方母校引導創(chuàng)辦，人才培養(yǎng)計劃也大多照搬或參考重點高等院校，重點突出知識掌握和理論教學，實踐教學重視不足，與獨立學院培養(yǎng)應用型人才目標嚴重背離。主要表現(xiàn)在：一是理論課程偏多，總課時占到九成以上。二是部分專業(yè)課程的深度難度與學生能力不匹配，如金融工程、計量經(jīng)濟等課程。經(jīng)筆者調(diào)查，金融專業(yè)學生反映，由于數(shù)學基礎不牢，加上沒有電腦軟件配套練習，此類課程基本上是聽天書，考試也是應付了事，實際作用不大。三是實踐教學課程設置不合理。首先是與理論課程安排有沖突。雖然我院實施了集中學生2周時間參加實踐教學，但時間安排有時會與理論課沖突，與期末考試沖突，使得很多實訓課程被耽擱。另外，大多實踐教學課程課時為20課時，課時量偏小，遠遠不能達到預期教學效果。

3、金融專業(yè)實踐教學師資嚴重不足，金融實驗室配置落后

由于辦學條件的限制，獨立學院特別是金融專業(yè)的實踐教學師資嚴重不足，幾乎都是由理論課老師兼任，沒有專職的實踐教學老師，在很大程度上老師只是為了完成課時任務，教學質(zhì)量難為得到保證。獨立學院的金融實驗室配置更是嚴重缺失，大多數(shù)獨立學院是由學院的公共實驗室來承擔金融專業(yè)的實踐教學課程，既造成了排課的困難，又導致了教學質(zhì)量的下降。近兩年金融專業(yè)的學生人數(shù)驟增，但目前我院仍沒有屬于金融專業(yè)的專用實驗室，嚴重影響和阻礙了金融專業(yè)的正常教學和長遠發(fā)展。

4、校企合作難以開發(fā)，實踐教學成果難以轉(zhuǎn)化

由于大多數(shù)獨立學院的金融專業(yè)正處于興辦階段，校企合作問題仍處摸索階段，實踐教學成果更是無從談起。首先是學院對校企合作的意義認識不足，大多是一種形式，應付了事。其次是校企合作的經(jīng)費嚴重不足。由于校方的認識不足導致校企合作的經(jīng)費受到抑制，嚴重打擊了系部建立實踐基地和進行校企業(yè)合作的積極性。最后是大多數(shù)金融企業(yè)特別是銀行對高校的合作不感興趣，原因在于目前中國的金融業(yè)處于興起時期，金融機構(gòu)是賣方市場，特別是國有商業(yè)銀行實施的是高校求企業(yè)的人才招聘戰(zhàn)略，獨立學院金融專業(yè)的畢業(yè)生想靠自己的單打獨斗進入銀行工作難度很大。

三、改革創(chuàng)新金融專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式的對策建議

1、重視金融專業(yè)實踐教學，明確實踐教學目標，緊跟現(xiàn)代金融業(yè)人才需求

獨立學院各級部門應該充分認識到實踐教學對于金融專業(yè)的重要性，把實踐教學提高到與理論教學同等重要的位置。未來經(jīng)濟的金融化趨勢不可阻擋，應用型本科院校的金融專業(yè)必須緊跟時代步伐，及時調(diào)整辦學戰(zhàn)略方針，明確金融專業(yè)的實踐教學目標——培養(yǎng)具有新時代金融意識的應用型、操作型人才，而非與名牌高校去爭所謂的高級理論型金融人才。只有這樣獨立學院的金融專業(yè)才會培養(yǎng)出符合現(xiàn)代金融業(yè)發(fā)展趨勢的人才，才能使獨立學院的金融專業(yè)走出特色辦學道路。

2、完善金融專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，合理設置實踐教學課程

由于獨立學院的辦學目標、學生構(gòu)成等與其他高校有差距，使得獨立學院金融專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃也必須做到不一樣。我們只能參考但決不是抄襲名牌高校的人才培養(yǎng)計劃，獨立學院金融專業(yè)人才培養(yǎng)計劃必須大幅度提高實踐教學課程的比重，筆者的建議是提高到總課時的30--40%。另外，在實踐教學課程的設置上也必須改革，老師必須經(jīng)常下去調(diào)研金融機構(gòu)，看看現(xiàn)時代金融行業(yè)到底需要什么樣的應用型人金融人才，根據(jù)現(xiàn)實的要求及時調(diào)整我們的實踐教學課程。最后可以增設一些有實際意義又能吸引學生興趣的實踐教學課程，比如投資理財、銀行理財、證券投資、金融產(chǎn)品創(chuàng)新等，既增強了學生的實踐操作能力，又提高了學生們對專業(yè)知識的學習興趣。

3、建設現(xiàn)代金融仿真實驗室，真正提高學生實戰(zhàn)能力

目前多數(shù)獨立學院的金融實驗室是利用學院的公共實驗室，雖然起到了資源共享的作用，但從長遠來看，特別是隨著金融專業(yè)學生人數(shù)的急增，難以滿足正常的實踐教學要求，必須建立金融專業(yè)的專用實驗室，滿足正常的實踐教學需求，確保實踐教學質(zhì)量。另外，現(xiàn)在金融機構(gòu)招聘人才時特別注重學生的動手能力，所以作為應用型本科院校必須建立仿真金融實驗室如模擬銀行、虛擬交易所等，緊跟現(xiàn)代金融市場發(fā)展趨勢，使學生提前熟悉金融業(yè)務和金融機構(gòu)運作過程，培養(yǎng)真正具備實戰(zhàn)操作能力的現(xiàn)代金融人才。

4、培養(yǎng)專業(yè)型實踐教學老師，加強校外企業(yè)實踐教學合作

首先，要積極建設金融實踐基地。每個系部委以專任老師與校外企業(yè)聯(lián)系，重點培育金融實訓實習單位，定期派學生前往實訓基地實習鍛煉。其次，長期聘用校外金融機構(gòu)管理層為系部兼職老師。既可以及時了解金融行業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)和教授學生最新金融知識，又可以加強金融專業(yè)老師與外界的交流，進而提高老師的實踐教學能力和理論水平。第三，定期邀請校外合作金融機構(gòu)知名專家到金融專業(yè)講座報告，增加和提高學生的金融知識和金融意識。第四，定期委派金融專業(yè)老師去金融機構(gòu)任職鍛煉，及時提高老師的專業(yè)水平和金融職能，培養(yǎng)一支既有理論知識又有實踐操作能力的雙師型教學隊伍。第五，加強與金融機構(gòu)橫向項目合作，消化項目成果，促進實踐教學深化發(fā)展。最后，設立系部校外企業(yè)合作基金?？梢酝ㄟ^自留、捐助、贊助等形式募集，以滿足系部的實踐教學經(jīng)費需求。

參考文獻：[1]陳瑩，獨立學院金融專業(yè)實踐教學改革研究[J]，鄖陽師范高等?？茖W校學報，2011年12月

[2]毛瑩、陳會榮，論新形勢下高校金融專業(yè)實踐教學模式創(chuàng)新[J]，湖北財經(jīng)高等?？茖W校學報，2012 年第3期

[3]毛蓓蓓，金融專業(yè)應用型人才培養(yǎng)路徑探析[J]，中國冶金教育，2013年增刊

[4]郭建華，應用型人才培養(yǎng)視角下地方高校專業(yè)建設策略選擇——以邵陽學院金融工程專業(yè)為例[J]，高教學刊，2016年第20期

作者簡介：毛新平（1976-），男，湖南邵陽人，東莞理工學院城市學院講師、碩士，主要從事財政、金融、投資方面的研究。