小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成的探討

譚升禮

摘 要：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生求知欲望得以培養(yǎng)、學(xué)習(xí)活動得以順利展開的基礎(chǔ)。學(xué)生對學(xué)習(xí)材料越有興趣，學(xué)習(xí)思維運轉(zhuǎn)得也就越積極，學(xué)習(xí)思路也就越清晰，學(xué)習(xí)效果自然也會事半功倍。尤其是面對抽象性、邏輯性和枯燥性較強的數(shù)學(xué)學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得更為重要。就以小學(xué)數(shù)學(xué)為例，并結(jié)合實踐經(jīng)驗，對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成策略進(jìn)行幾點個人觀點的探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；游戲；生活化；實踐活動

經(jīng)過多年教學(xué)實踐研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都存在學(xué)習(xí)興趣不足的問題，普遍表現(xiàn)為在數(shù)學(xué)課上沒有絲毫的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)注意力總會很快轉(zhuǎn)移到與數(shù)學(xué)課程內(nèi)容無關(guān)的事物上。所以，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，采取靈活生動的教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成，是廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師目前應(yīng)重點考慮的問題。

下面，我就從自身教學(xué)實際經(jīng)驗出發(fā)，對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成進(jìn)行幾點個人想法和意見的闡述。

一、將游戲引入數(shù)學(xué)教學(xué)中，增強數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

著名心理學(xué)家費洛伊德曾說：“游戲是由愉快促動的，它是滿足的源泉。”的確，富有趣味性的游戲，總是能無時無刻吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生的心情變得愉悅、歡樂。將游戲引入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，符合小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和認(rèn)知特點，既能使課堂氣氛變得輕松活躍，增強數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握也會變得輕松容易許多，從而實現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的良好構(gòu)建。

例如，以一年級上冊中“認(rèn)識圖形”這部分內(nèi)容為例，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一是讓學(xué)生對長方形、正方形、三角形、圓形有一定的感性認(rèn)識，因此，在初步帶領(lǐng)學(xué)生對這些圖形進(jìn)行辨別之后，我將學(xué)生四人分為一組，然后將我在課前準(zhǔn)備好的一些圖形紙制品分給了各個小組，要求這些小組按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對這些圖形紙制品進(jìn)行分類，這些圖形紙制品有牙膏盒、魔方、鏡子、三角板、玻璃球、乒乓球、化妝品盒等等。然后，在班里開展分類比賽游戲活動，哪一組花費的時間最短，而且分類準(zhǔn)確的小組，哪一組就是獲勝小組。這一富有競爭性的游戲活動，極大地吸引了學(xué)生的有意參與，課堂教學(xué)活動變得富有趣味性，引發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，而且有利于幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)圖形的知識。

二、實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)價值，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)知識源于生活也服務(wù)于生活。然而，目前很多數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)時，常常將兩者脫離，不與學(xué)生已有的知識建立起聯(lián)系，學(xué)生感覺數(shù)學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)起來十分枯燥乏味，而且難以理解。因此，若想激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，我們就得將數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)價值，如此，學(xué)生才會樂于參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中來。

例如，以“小數(shù)的意義和性質(zhì)”這部分內(nèi)容為例，在導(dǎo)入階段，我對學(xué)生說道：“同學(xué)們，你們平時在商店里，都見過把商品的標(biāo)價寫成小數(shù)的情況吧，比如手套5.5元、毛巾2.5元、牙刷7.8元、牙膏12.5元、水杯27.6元、書包57.2元等等?！薄耙娺^！”學(xué)生踴躍回答道，“那么，你們知道為什么這么寫嗎？中間那個小圓點具有什么意義呢？”這時，學(xué)生你看我我看你，不知如何作答，“接下來，就請大家跟隨老師的腳步一起來學(xué)習(xí)吧，學(xué)完之后你們就能準(zhǔn)確說出剛才問題的答案了?！边@樣，我通過結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗提出問題，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注，而且讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，使學(xué)生體驗到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、開展實踐性數(shù)學(xué)活動，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的開放性，增強學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

單純的教師講述—學(xué)生傾聽的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，只讓學(xué)生掌握了空洞的數(shù)學(xué)理論知識，卻缺乏將其運用于生活實際的能力，而且覺得數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)起來極其無趣和乏味。而開展實踐性數(shù)學(xué)活動，則可以使數(shù)學(xué)課堂變得富有開放性和趣味性，學(xué)生不再拘泥于周而復(fù)始的聽課—做練習(xí)的模式中，而是可以在豐富多彩的實踐活動中來對所學(xué)數(shù)學(xué)知識進(jìn)行鞏固運用，如此，方式新穎有趣，能極大地增強學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，且能增強學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。

例如，“小數(shù)的加法和減法”這部分內(nèi)容，在學(xué)生理解并掌握了小數(shù)加減法的計算方法之后，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了模擬購物情境，即將教室簡單布置成“商店”，擺上標(biāo)價為小數(shù)價格的“商品”，讓學(xué)生來對購物活動進(jìn)行模擬，如此，在生動有趣的實踐活動中，學(xué)生能經(jīng)歷小數(shù)加減法的計算方法過程，而且極大地激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

總之，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，積極探索和研究靈活生動的教學(xué)方式，以此來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓偉.激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的實踐研究[D].魯東大學(xué)，2014-12.

[2]柴中安.寓教于樂，創(chuàng)設(shè)生動有趣的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂[J].快樂閱讀，2013（3）.

編輯 段麗君