小學(xué)語文作文指導(dǎo)要略

胡接清

摘要：小學(xué)的教育是學(xué)生接觸學(xué)習(xí)的起點，學(xué)生對知識沒有什么積累，接觸到的知識都是新的，語文中作文的學(xué)習(xí)是對學(xué)生語言能力培養(yǎng)的重要渠道。因此，小學(xué)語文教學(xué)必須從作文素材和寫作技巧著重進行指導(dǎo)教學(xué)，本文主要從素材積累、創(chuàng)新能力、作文修改三個方面論述小學(xué)語文作文指導(dǎo)要略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文指導(dǎo)；要略；創(chuàng)新

中圖分類號：G623.2 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）01-0089-01

小學(xué)語文試卷中作文占據(jù)三分之一的分數(shù)，從這一點就可以看出作文在小學(xué)語文教學(xué)中占據(jù)重要的位置。但是在實際的作文指導(dǎo)中我們會發(fā)現(xiàn)小學(xué)作文教學(xué)中存在很多的問題，比如學(xué)生的作文內(nèi)容空洞，沒有創(chuàng)新，言無它物等。長此以往，陷入了學(xué)生怕寫作文，教師怕教作文的怪圈，這樣對學(xué)生語言表達能力和寫作創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常不利的。那么我們應(yīng)該從何入手呢，我認為可從以下幾方面著手指導(dǎo)。

1.聯(lián)系生活，積累作文素材

作文是記錄生活的文字憑證，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的時候要重視指導(dǎo)學(xué)生在生活中取材，聯(lián)系生活實際，指導(dǎo)學(xué)生主動的觀察生活、感悟生活，在現(xiàn)實生活中積累素材。例如：在學(xué)習(xí)人教版四年級教學(xué)生寫觀察日記的時候，我們可以在學(xué)習(xí)寫作之前，讓學(xué)生放學(xué)后回家觀察母親做飯的過程，然后寫一篇作文。讓作文來源于生活、取之于生活、反應(yīng)于生活。這樣，就不會出現(xiàn)學(xué)生的作文空洞，內(nèi)容沒有新意的情況了。

2.想象能力的培養(yǎng)

作文離不開想象，教師要善于喚起學(xué)生正確的再造想象和調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造想象。常見的想象語句運用方法有比喻式、夸張式、溯源式、再造式、幻想式、向往式等。如要求學(xué)生寫作文《我的媽媽》，可從母親的皺紋中想到這是歲月刻下的痕跡，想到母親的含辛茹苦蘊含在皺紋與汗水之中。由此通過回憶想象寫出具體事例，如穿上母親密密而縫的布鞋，感到溫暖一點一點滲上心頭，母親用她至高無上的愛撐起一把溫馨傘，為自己遮風(fēng)擋雨，等等，這便突破了一般的回憶記敘手法。

3.要在長期的課內(nèi)外閱讀中積累優(yōu)美詞句

教師要引導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道，在閱讀中進行有效的語言積累，豐富自己的大腦倉庫，這樣才能在寫作時文如泉涌，下筆如神。沒有語言積累，學(xué)生的作文將是"茶壺里煮餃子——有貨倒不出"，內(nèi)心有情而不能抒發(fā)。所以我們要鼓勵學(xué)生廣泛閱讀課外書籍，多讀書，讀好書，不斷獲取間接經(jīng)驗，積累語言。古人說："書讀百遍，其義自見。"語文教材中有許多優(yōu)美的文章和片段，這是寫作教學(xué)的好材料。課文中大部分是名家名篇，語言生動形象，易感易學(xué)，很適合學(xué)生閱讀。對于這些課文，我們應(yīng)該讓學(xué)生多讀多記，必要時背下來，積累的東西多了，到寫作文時語言就會像涓涓細流，自然而然地從筆下"流淌"出來。

參考文獻：

[1] 黃濟.試談小學(xué)語文作文指導(dǎo)策略[J]學(xué)周刊.2015年04期

[2] 朱智賢.小學(xué)語文作文選材要點探討[J].作文成功之路.2014年12期