信息技術優(yōu)化初中政治教學的實踐與思考

胡小娟

【摘 要】在新課程改革的大背景下，信息技術與初中政治課堂的結合更為關鍵。信息技術不僅能呈現(xiàn)豐富多彩的教學內(nèi)容，而且還能培養(yǎng)學生的學習能力與探究能力，有利于教師順利達成教學目標。

【關鍵詞】信息技術 初中政治 積極性 主動性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.111

隨著社會的發(fā)展，科技的進步，運用現(xiàn)代化教學手段優(yōu)化課堂教學已成為現(xiàn)實。作為一名中學政治教師，我在素質(zhì)教育的要求下，從實際出發(fā)，在課堂教學中合理運用現(xiàn)代化教育手段，極大地豐富了課堂教育內(nèi)容，激發(fā)了學生的學習興趣，促進了學生對知識的理解和記憶，取得事半功倍的教學效果。

一、信息技術易于創(chuàng)設多彩教學情境，激發(fā)課堂教學活力

近幾年，我在政治課教學中，利用現(xiàn)代化的電教手段，展現(xiàn)鮮明的形象，激發(fā)學生興趣。俗話說：“注意是知識的門戶，興趣是最好的老師”。學生的注意和興趣是影響教學質(zhì)量和效率的重要因素。興趣往往是他們學習的直接動力，合理運用現(xiàn)代化媒體手段，能夠創(chuàng)造良好的教學情境，優(yōu)化課堂教學，使學生的無意注意轉化為有意注意。并使其思維隨著情境的引導深入教學內(nèi)容，逐步完成教學任務。

例如我在講授“我們的社會主義祖國”這一課時，為激發(fā)同學們強烈的愛國主義情感，培養(yǎng)他們高尚的道德情操，增強他們對形象美的感悟能力，我從美感教育的感性認識角度來設計這一節(jié)課。伴隨著柔美、悠揚的旋律，一幅幅畫面通過錄像呈現(xiàn)在同學們的眼前，風光明媚、秀甲天下的桂林山水；天藍水澈、野趣盎然的九寨溝；氣勢恢宏、人杰地靈的東岳泰山；波光粼粼、水美魚肥的太湖美景……隨著同學們一陣陣驚喜贊嘆，他們陶醉于我們偉大祖國美麗的大自然風光中，愛國主義情感激蕩胸襟，美的情致油然而生。

通過現(xiàn)代電教手段在政治課教學中滲透美感教育，讓同學們在美的情境中凈化純真的心靈，在美的氛圍里升華質(zhì)樸的思想。政治課教學中通過電教手段展現(xiàn)鮮明形象，營造審美意境，一方面使同學們深入地掌握課本知識，增強德育功能；另一方面讓學生在審美過程中，提高審美情趣，增強他們美感領悟能力。在這德育、美育雙向交匯過程中，現(xiàn)代化的電教手段起著傳統(tǒng)教學手段無法實現(xiàn)的中介作用。

二、信息技術易于調(diào)動學生學習熱情，提高學生學習效果

多媒體為我們創(chuàng)建了理想的教學環(huán)境，能產(chǎn)生出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機交互方式，而且可以立即反饋，能有效地激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學習的主動性和積極性。多媒體手段提供的外部刺激的多樣性，既能聽到又能看到，再通過討論、交流等方式用自己的語言表達出來，有利于學生對知識的獲取與保持。用現(xiàn)代教育技術代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教育手段，節(jié)省了時間，給學生營造了一個寬松的學習環(huán)境，而且通過信息技術發(fā)揮色、聲、影、形等多種功能加快學生的認知過程，增加單位時間的信息量，讓學生在輕松、愉快的氛圍學習，提高學習效率。

例如我在講《實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》一課，導入新課用一段錄像，錄像是形象地反映學生所熟悉的當?shù)乇容^突出的環(huán)境問題，從一個全新的視覺使學生很快就進入角色，明白為什么要保護我們的家園；再用一段風景名勝的錄像讓學生如身臨其境，了解什么是環(huán)境。除此之外，還通過多媒體向學生展示了幾個典型的事例，并隨著教學內(nèi)容的展開，由學生根據(jù)自己的認知和理解去分析和舉例，找出解決環(huán)境問題的辦法，培養(yǎng)了學生獨立思考、求異思維和創(chuàng)新能力。學生的實際思考達到了老師包辦代替所不能的效果。

三、信息技術易于培養(yǎng)學生探究能力，拓展學生知識視野

新課程標準下的政治課積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以社會調(diào)查為核心的探究性活動，引導在學生對周邊的社會熱點問題的探究的過程中，培養(yǎng)學生的實踐能力，時代意識。隨著Internet的誕生，世界進入了網(wǎng)絡信息化時代。網(wǎng)絡為現(xiàn)代教學提供了豐富的資源，同時又克服了室外調(diào)查的困難。引導學生上網(wǎng)查閱資料，有利于拓寬學生的視野，擴大知識面。

通過創(chuàng)設多元化的、多角度的交流學習方式，激活學生的求知和研究的欲望。教師可以借助網(wǎng)絡工具，指導學生分小組上網(wǎng)查閱，搜集，摘錄，保存資料，并對各種資料進行整理，分析。讓小組成員互相討論，交流，然后再由各小組進行交流，教師和其他同學進行共同評價。通過各種形式的討論，交流，歸納，總結，使課堂教學由師生雙向交流轉變?yōu)槎嘞蛐越涣鳌Ｈ欢處煴仨殞W(wǎng)絡資源靈活運用。

例如講“環(huán)境問題”的成因和危害時，要求學生要進行社會調(diào)查，了解當?shù)剌^為突出的環(huán)境問題發(fā)生及其成因，危害，并為當?shù)卣岢鼋鉀Q這些環(huán)境問題的切實有效的建議。如果讓學生實地考查，要花費學生大量的時間和精力，因此，我們可以借助于網(wǎng)絡提供的資源，讓學生自己或把學生分成若干個小組（這樣可以避免有些同學因為沒有電腦或者沒有上網(wǎng)而不能查閱資料），布置他們課余時間上網(wǎng)查閱有關資料，然后對有關資料進行整理，分析，課堂上再在班上交流；也可以課堂上直接讓學生上網(wǎng)搜集（現(xiàn)在很多學校都設有電教室和校園網(wǎng)），利用各種多媒體網(wǎng)絡提供的信息與資源進行思考，探索，透過網(wǎng)絡交流學習，教師從旁指導。

這樣，學生既避免了室外考查帶來的麻煩和花費大量的時間，精力，又可以由單憑自己對環(huán)境問題的認知和課本上有限的資料去獲取知識，發(fā)展到依靠網(wǎng)絡的大空間去獲取知識，應用知識，解決問題。

總之，信息技術在教學中具有無可替代的作用，如果運用得當，充分發(fā)揮多媒體形、聲、色、情并茂的優(yōu)勢，將其融會貫通在教學過程中，一定會給政治課堂帶來全新的面貌，展示出政治教學的獨特魅力。

參考文獻

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[2]張啟峰 張端 初中政治與信息技術整合的探索《中國信息技術教育》2014年16期.

[3]徐建成 信息技術助力思想政治高效課堂的研究《成才之路》2016年17期.