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    小學(xué)語文教學(xué)存在的三個普遍性問題與對策分析

    2017-03-23 20:31:43宣兆明
    新課程·小學(xué) 2016年11期
    關(guān)鍵詞:問題及對策小學(xué)語文課堂教學(xué)

    宣兆明

    摘 要:小學(xué)語文作為基礎(chǔ)教育階段,其可以體現(xiàn)學(xué)習(xí)語文的重要性。對于語文這門文字性的學(xué)科而言,要想學(xué)好語文,就要對語文教學(xué)中的相關(guān)問題有所了解,這樣才能規(guī)避普遍存在的問題。據(jù)了解,現(xiàn)在小學(xué)語文教學(xué)中普遍存在的問題包括三個方面:一是教學(xué)手段單一化,二是教學(xué)內(nèi)容不接近于生活,三是課內(nèi)外教學(xué)相脫離。就以上三個方面進行分析,力求找出相應(yīng)的針對性對策。

    關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;課堂教學(xué);問題及對策

    語文課程在中國而言是較早出現(xiàn)的科目,通過經(jīng)歷多次教育部門有關(guān)語文教育課程的改革后,小學(xué)語文教學(xué)亦然成為基礎(chǔ)教育的一個重要組成部分。在語文教育中,眾多教育界學(xué)者專家所關(guān)注的熱點話題之一便是語文教學(xué),筆者結(jié)合已有的相關(guān)研究以及實際的調(diào)查信息做出本次研究。對于小學(xué)語文教學(xué)而言,其作用包括促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)化、積累相關(guān)語文常識、豐富學(xué)生的精神世界等,可見其重要性。

    一、小學(xué)語文教學(xué)中存在的三個普遍性問題

    1.小學(xué)語文教學(xué)手段單一化

    在小學(xué)語文教學(xué)中,照本宣科是非常不利于學(xué)生對于小學(xué)語文的學(xué)習(xí),在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中,教具往往就只是一支白粉筆和一本教科書,因此,在課堂上學(xué)生很容易受其他因素的干擾,從而將注意力轉(zhuǎn)移,導(dǎo)致課堂效果不佳。這種教學(xué)手段不僅枯燥乏味,而且對于學(xué)生的吸引度低,沒有起到該有的作用。

    2.小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容與生活脫離

    小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容如果脫離實際生活,那么會造成很大的影響,包括教學(xué)內(nèi)容不能短時間內(nèi)讓小學(xué)生去除知識點陌生感,從而讓學(xué)習(xí)進度追趕不上其他小學(xué)生,也會限制小學(xué)生本身理解能力的發(fā)展。因此,將生活中并不陌生的事物通過一定的手段和技巧進行融合,以便于學(xué)生理解。

    3.課內(nèi)外閱讀教學(xué)中相脫離

    在小學(xué)語文教學(xué)中,我們需要注意的是課內(nèi)閱讀要與課外閱讀進行銜接。教師指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀是一個重要環(huán)節(jié),課外閱讀能力的培養(yǎng)中教師參與的比例也較高,不過就現(xiàn)今的情況而言,許多教師并沒有意識到這一點的重要性,教師偏重于給學(xué)生灌輸各種閱讀的練習(xí),比如,閱讀練習(xí)題庫,有目的地進行課內(nèi)閱讀等,這樣不利于學(xué)生的學(xué)習(xí),因此,要加強課內(nèi)外閱讀的銜接。

    二、小學(xué)語文教學(xué)中存在問題的對策

    1.多種教學(xué)手段教學(xué)

    教師需要打破傳統(tǒng)的照本宣科模式,增加多種教學(xué)手段,靈活使用現(xiàn)代多媒體帶來的便捷工具。讓課堂不僅只是教科書,還可以增加諸如視頻圖片等其他教學(xué)手段,還學(xué)生一個高度具有吸引力的課堂,這邊要求教師做到以下幾點:一是改變原有的思維模式,進行新的教學(xué)手段的突破;二是將所擁有、所學(xué)到的教學(xué)手段結(jié)合自身經(jīng)驗進行靈活使用,因地制宜地對小學(xué)語文課堂教學(xué)增添新的元素。

    2.教學(xué)內(nèi)容與生活相聯(lián)系

    在教學(xué)中,通過將知識點與實際生活相聯(lián)系,增加學(xué)生對于知識點的熟悉感,一是易于學(xué)生理解,二是便于學(xué)生能夠快速對知識點有所接受。在教學(xué)過程中,與生活實際相聯(lián)系要求教師一是做好課程內(nèi)容的準備工作,將知識點提前與生活聯(lián)系,并在課堂中對小學(xué)生進行講解;二是在課堂中啟發(fā)學(xué)生自己動腦思考如何將知識點與實際生活相聯(lián)系,加深學(xué)生對其的認識度,便于知識點的熟練掌握。

    3.加強課外閱讀銜接

    教師除了對課內(nèi)進行引導(dǎo),對于課外的銜接也就是課外閱讀也需要加以引導(dǎo)。對學(xué)生進行課外閱讀的引導(dǎo)必須做到課外閱讀具有目的性,擇優(yōu)進行課外閱讀,有順序、有計劃、有步驟地進行課外閱讀,并且最重要的一點便是課外閱讀需要滿足學(xué)生的閱讀欲,也就是需要進行快樂閱讀,而不是僅僅建立在教師面前的閱讀。因此,在課外閱讀的引導(dǎo)上,教師需要做的是遵循小學(xué)生的身心發(fā)展特點以及知識能力水平,分層次制訂相應(yīng)的計劃。具體地講,即在開始之前,教師需要預(yù)先對學(xué)生進行了解,進行有關(guān)情況的分析和掌握,從而解決學(xué)生課外閱讀中存在的問題。

    在我國,小學(xué)教育處于義務(wù)教育階段,是整個學(xué)生時代學(xué)生所要接受語文教育的根基階段,因此,教師需要格外關(guān)注這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。注重在教學(xué)方式上有所提升,學(xué)習(xí)更多更好的教學(xué)方式,并對其靈活使用,將教學(xué)內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生正確進行課外閱讀。由于筆者知識水平和能力有限,希望有更多的教育工作者能夠關(guān)注到這個話題,對其進行更加深入的研究。

    參考文獻:

    [1]額爾登托婭.淺談當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)存在的問題及對策[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2015.

    [2]王彬.小學(xué)語文教學(xué)中的常見問題與對策[J].考試周刊,2016.

    編輯 王團蘭

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