蘇州古韻永傳承版畫譜寫新篇

景淑麗

摘要：蘇州的橋、塔及園林中一山、一木、一石、一竹、一廊、一水、一窗都為我們學(xué)習(xí)美術(shù)提供了良好的創(chuàng)作素材。教學(xué)中對(duì)蘇州元素文化進(jìn)行開(kāi)發(fā)，運(yùn)用膠版畫的形式再現(xiàn)蘇州美景，不僅重視膠版畫的技能技法，更加注重學(xué)生對(duì)本地文化的關(guān)注、傳承與思考，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)蘇州園林文化的保護(hù)與傳承，提高學(xué)生的審美情趣和表現(xiàn)力，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

關(guān)鍵詞：膠版畫；蘇州文化；校本課程；印痕之美

中圖分類號(hào)：G623.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）01-041-2一、版畫是我校美術(shù)校本課程的一大特色

中國(guó)少兒版畫研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)張桂林老師一直強(qiáng)調(diào)，兒童自幼學(xué)習(xí)版畫，在他們中間有的孩子不可能成為將來(lái)的版畫藝術(shù)家，但從普及審美教育，兒童從小對(duì)繪畫和手工制作相結(jié)合的版畫學(xué)習(xí)中，在傳統(tǒng)版畫的畫、刻、印勞作過(guò)程中，促進(jìn)兒童大腦的發(fā)育，啟迪思維、鍛煉手腦并用，培養(yǎng)兒童的形象表達(dá)能力，觀察能力和創(chuàng)造能力，加強(qiáng)孩子們的文藝修養(yǎng)，使兒童受益終生。為此，我校創(chuàng)校以來(lái)，把兒童版畫是為我校美術(shù)特色。從美術(shù)版畫特色開(kāi)辦伊始，分別確立了適合學(xué)生創(chuàng)作的題材與技法：一年級(jí)紙版畫、二年級(jí)粉印版畫、三年級(jí)填彩版畫、四年級(jí)膠版畫、五年級(jí)漏印版畫、六年級(jí)像皮章等創(chuàng)作形式。從版畫課堂開(kāi)辦到現(xiàn)在，我們學(xué)校的版畫特色也越來(lái)越明顯，逐漸形成了特色課本教程！

二、蘇州文化的創(chuàng)作素材的開(kāi)發(fā)

2016年3月有幸參加了無(wú)錫教研員周正強(qiáng)老師的講座《中小學(xué)美術(shù)校本課程建設(shè)培訓(xùn)活動(dòng)》，周老師講到校本課程要有一定的主題性。結(jié)合《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出美術(shù)課程資源的開(kāi)發(fā)有利于豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，提高美術(shù)教學(xué)的效益，突出地方美術(shù)教育的特色，可以因地制宜，充分利用當(dāng)?shù)馗鞣N資源，開(kāi)展有特色的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。我們及時(shí)對(duì)版畫創(chuàng)作內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，以蘇州的文化資源作為美術(shù)校本課程資源的開(kāi)發(fā)最適合。因?yàn)樘K州是中國(guó)首批24座國(guó)家歷史文化名城之一，是吳文化的發(fā)祥地，素來(lái)園林甲天下的美稱，又因其小橋流水人家的水鄉(xiāng)古城特色，這些景觀都可以作為我們創(chuàng)作的素材。作為學(xué)校傳承蘇州文化的主陣地，開(kāi)發(fā)以蘇州文化為元素的美術(shù)校本課程具有深遠(yuǎn)意義，下面以四年級(jí)的膠版畫為例談?wù)劸唧w做法：

1.蘇州的橋。蘇州被譽(yù)為東方的“威尼斯——水城”，蘇州的橋跨越時(shí)空，遍布縱橫，小橋流水……形成了蘇州的一道美麗的風(fēng)景線。在學(xué)生的創(chuàng)作中指導(dǎo)掌握橋與房屋黑白處理關(guān)系及水面的變化。

2.蘇州的塔。蘇州比較著名的塔較多，其中虎丘塔是名氣最大的塔，因其深厚的文化積淀被譽(yù)為“吳中第一名勝”，虎丘斜塔也被稱為“東方比薩斜塔”。不同的刀法、線條出現(xiàn)不同的肌理效果，在創(chuàng)作的過(guò)程中體悟版畫獨(dú)特藝術(shù)美。

3.蘇州的昆曲人物。昆曲是我國(guó)最古老的戲劇，蘇州特色戲劇，教學(xué)中結(jié)合人物形象特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作，并以服飾、頭飾、動(dòng)作等的細(xì)節(jié)進(jìn)行韻味十足的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生刀下的昆典人物栩栩如生、神采飛揚(yáng)。

4.蘇州的“一團(tuán)和氣”?！兑粓F(tuán)和氣》在“和合致祥”四字之下，一位面容慈祥的老嫗展示著“一團(tuán)和氣”的手卷。由于此畫寓意吉祥，圖案精美，流傳至蘇州后成為桃花塢木刻年畫的經(jīng)典題材。教學(xué)中使學(xué)生認(rèn)識(shí)蘇州有名的桃花塢及桃花塢木刻，發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化。

5.蘇州的園林。蘇州以園林見(jiàn)長(zhǎng)，吸收了江南園林建筑藝術(shù)的精華，是中國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。其中園林中的一山、一木、一石、一竹、一廊、一水、一窗都為我提供了良好的創(chuàng)作素材，在教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展了不同題材的版畫創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出各俱特色的作品。

蘇州園林花窗不僅是一種景觀，也是蘇州文人園林文化的反映，在欣賞蘇州的花窗、了解花窗的文化基礎(chǔ)上再進(jìn)行有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)花形、圓形、扇形、六邊形、瓶子形等造型各異的花窗。

蘇州園林中的峰石和假山，多以玲瓏剔的太湖石用來(lái)布景疊山，疊彩競(jìng)秀，構(gòu)成美景如畫。在教學(xué)中我緊緊抓住其假石瘦、透、漏、皺的四大特色，指導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)力求表現(xiàn)假石姿態(tài)萬(wàn)千、剔透空靈，如捉迷藏、做游戲等一定情趣的畫面。

園林的一廊、一水、一亭、一魚……都是我們創(chuàng)作的素材……

三、熟練掌握膠刻版畫的技法

因刻制的工具是質(zhì)地較為柔軟的工業(yè)橡膠版，刻印較輕松，加之以前學(xué)習(xí)過(guò)吹塑紙版畫、紙版畫、粉印版畫等，對(duì)于基本的刻印的原理很熟悉，只要處理好畫面的黑白灰關(guān)系及不同刀法綜合運(yùn)用即可。比起繪畫來(lái)說(shuō)，一版多印便于保存和傳播的特點(diǎn)深受同學(xué)的喜歡，在學(xué)習(xí)過(guò)程中也可以通過(guò)膠刻版畫的學(xué)習(xí)過(guò)渡到套色版畫或絕版畫技法學(xué)習(xí)。

四、兒童版畫校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐反思

在兒童膠刻版畫教學(xué)實(shí)踐中，從學(xué)生熟知的園林故事、一山一石開(kāi)始。通過(guò)分階段、有步驟地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握了一定的繪畫技能和版畫技能，同時(shí)增加了對(duì)家鄉(xiāng)文化的理解與熱愛(ài)。

1.體驗(yàn)制作快樂(lè)，感悟印痕之美。在激起了學(xué)生的刻印興趣后，重點(diǎn)掌握版畫的肌理語(yǔ)言，不同刀法、不同力度會(huì)出現(xiàn)不同效果的刀痕，產(chǎn)生了粗細(xì)、節(jié)奏的變化，形成特殊的肌理效果和特殊刻痕。在邊滾油墨邊清晰展現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候，那種感受是自豪、是自信、是期盼，是將要成功的喜悅，真是難以形容的高興和快樂(lè)，個(gè)中滋味，只有小作者才品嘗和體驗(yàn)，作品形成了印痕和印跡豐富而奇特的美感，構(gòu)成了版畫藝術(shù)特有的語(yǔ)言標(biāo)記。而制作的快樂(lè)又會(huì)反過(guò)來(lái)形成創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生追求快樂(lè)而進(jìn)行愉悅的制作。

2.技藝童趣、文化與技能相輔相成。在開(kāi)發(fā)以蘇州文化為題材校本課程中，既要突出蘇州文化色彩，其間指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作蘇州園林的自然景觀固然重要，但學(xué)生并不簡(jiǎn)單的對(duì)景物的描畫者，照搬園林的涼亭、假山……更不是機(jī)械的技能掌握者，而有一定的思考，有自己對(duì)蘇州文化的理解，把自己的創(chuàng)新想法表現(xiàn)在作品中，又要注重版畫技藝的培養(yǎng)，才能創(chuàng)作出既是版畫，又具有兒童繪畫感的作品，才具有韻味十足的江南版畫作品。

我們學(xué)校以蘇州文化為背景，用版畫的形式來(lái)創(chuàng)作，這是校美術(shù)校本特色研究的方向。蘇州園林已經(jīng)列入了世界文化遺產(chǎn)，但還有許多尚未開(kāi)發(fā)的課程等待我們?nèi)ピO(shè)計(jì)，我們會(huì)在這條路上繼續(xù)探索創(chuàng)作有蘇州特色的版畫作品，更好地傳揚(yáng)民族文化！