探討高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用思路構(gòu)建

楊振剛

【摘要】在高中教育階段，物理學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種高中物理教學(xué)形式。在高中物理教學(xué)過程中，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的好壞會(huì)直接影響到整個(gè)物理教學(xué)的質(zhì)量。因此，在高中物理教學(xué)過程中，可以將現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)技術(shù)運(yùn)用于高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，使抽象化的物理實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為具體形象化的物理知識，加深學(xué)生對知識的掌握的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文主要針對高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用思路進(jìn)行探究，不斷提高在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，推動(dòng)高中課程改革的繼續(xù)深入。

【關(guān)鍵詞】高中 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué) 多媒體技術(shù) 應(yīng)用思路

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0170-01

隨著新課程改革的不斷深入，高中教育階段也進(jìn)行了相應(yīng)的改革。在高中物理教學(xué)過程中，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)逐漸被重視起來，有效的提高了高中物理教學(xué)的質(zhì)量。在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，將多媒體技術(shù)運(yùn)用于實(shí)際的教學(xué)過程中，可以進(jìn)一步提升物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。由于多媒體技術(shù)是一種現(xiàn)代化的教育技術(shù)，比較符合當(dāng)代高中生的學(xué)習(xí)要求，可以激發(fā)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的效率，進(jìn)一步提升高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

一、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中多媒體技術(shù)的應(yīng)用分析

（一）在高中物理虛擬實(shí)驗(yàn)中的運(yùn)用

在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，有些物理實(shí)驗(yàn)是很難進(jìn)行實(shí)際操作的，對于這種不能進(jìn)行實(shí)際操作的物理實(shí)驗(yàn)，就需要借助多媒體技術(shù)進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)。利用多媒體教學(xué)設(shè)備，可以將抽象化的物理實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為具體形象性的知識，在虛擬實(shí)驗(yàn)演示的過程中，學(xué)生可以掌握相應(yīng)的物理實(shí)驗(yàn)知識，豐富學(xué)生的知識儲(chǔ)備。同時(shí)，在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有很多抽象性的概念和定理，借助多媒體教學(xué)設(shè)備可以將這些抽象化的概念、定理轉(zhuǎn)化為具體化的知識，加深學(xué)生對物理知識的理解和掌握，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）在高中物理演示實(shí)驗(yàn)中的運(yùn)用

物理實(shí)驗(yàn)操作演示過程中，由于學(xué)生座位的關(guān)系，有些演示操作步驟，學(xué)生并不能完全的掌握，這時(shí)就可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行演示操作，借助投影儀將教師的演示實(shí)驗(yàn)投射到大屏幕上，這樣所有的學(xué)生都可以看到實(shí)驗(yàn)操作的全過程。同時(shí)，教師在實(shí)驗(yàn)演示操作的過程中，可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作的要求，制作動(dòng)態(tài)化的實(shí)驗(yàn)操作，將整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作過程展示在學(xué)生的面前，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）在高中物理操作實(shí)驗(yàn)中的運(yùn)用

在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，有些物理實(shí)驗(yàn)是需要進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)才能獲得相關(guān)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，對于這種重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的實(shí)驗(yàn)，就需要借助多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行試驗(yàn)操作，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的效果。在操作性實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，有些學(xué)生對操作實(shí)驗(yàn)的過程中的相關(guān)細(xì)節(jié)了解不清楚，這時(shí)教師就可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行重復(fù)操作，加深學(xué)生對操作細(xì)節(jié)的認(rèn)識，學(xué)生也能在多次重復(fù)操作過程中，掌握相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)知識，對一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有了獨(dú)特的見解，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)應(yīng)該注意的問題

在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)有著不可比擬的優(yōu)勢，在實(shí)際的運(yùn)用過程中，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。但是，在實(shí)際的運(yùn)用過程中，教師還是要把握好多媒體技術(shù)使用的“度”，既不能過分的使用多媒體技術(shù)，又不能不使用多媒體技術(shù)，教師要明確一個(gè)教學(xué)觀點(diǎn)，多媒體技術(shù)是為課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供服務(wù)的，不能出現(xiàn)“越俎代庖”的現(xiàn)象，更不能讓多媒體教學(xué)取代了教師的課堂教學(xué)。同時(shí)，在多媒體教學(xué)過程中，教師要積極的與學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的過程中，要能及時(shí)的給學(xué)生提供指導(dǎo)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度，規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作行為，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、結(jié)束語

綜上所述，在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，將多媒體技術(shù)運(yùn)用實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提升高宗物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。將多媒體技術(shù)運(yùn)用于高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)物理實(shí)驗(yàn)教材的要求，設(shè)置相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)?zāi)M環(huán)節(jié)等等，讓學(xué)生在多媒體技術(shù)的運(yùn)用中，學(xué)習(xí)相關(guān)的物理知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，需要進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，給學(xué)生提供充足的實(shí)驗(yàn)操作機(jī)會(huì)，加深學(xué)生對知識的掌握，從而提升高中物理教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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