利用家庭、學(xué)校、社會三方合力，有效管理甘南卓尼藏區(qū)寄宿制學(xué)校學(xué)生

盧芳梅

摘要：在學(xué)生的管理上，家庭、學(xué)校和社會三方面都占據(jù)著重要的地位，三者缺一不可。三方必須要根據(jù)自己的特點，利用正確的教育手段引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的思想觀念，對學(xué)生進行有效的管理。

關(guān)鍵詞：三方合力 寄宿制學(xué)校 管理 教育

在我國當(dāng)前的教學(xué)中，除了對學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)之外，還要對學(xué)生進行管理，保證學(xué)生心理上的健康發(fā)展，這一點對于寄宿制學(xué)校來說更為明顯。甘南卓尼藏區(qū)寄宿制學(xué)校是甘肅省甘南州卓尼縣藏區(qū)的一所學(xué)校，受到經(jīng)濟格局的影響，大多數(shù)學(xué)生家長都長期在外打工，學(xué)生在校時間遠遠多于在家時間。學(xué)校是學(xué)生教育的主要場所，可以說，學(xué)生的衣、食、住、行都在校園內(nèi)完成，這就要求學(xué)校要對學(xué)生進行統(tǒng)一管理。但是，由于學(xué)生之間個性差異，導(dǎo)致甘南卓尼藏區(qū)寄宿制學(xué)校的管理成為一個難題。

學(xué)校是教育的主要場地，但是父母確實學(xué)生的啟蒙老師，父母的言行能夠隨時影響到學(xué)生的行為。父母給子女的情感也不可能輕易被替代。另外，社會風(fēng)俗也會對學(xué)生產(chǎn)生影響，社會中的不良風(fēng)氣很可能會將學(xué)生帶入歧途，相反，社會中的正能量也能夠為學(xué)生樹立正確的思想道德觀念。因此，在學(xué)生的管理上，必然離不開家庭、學(xué)校和社會的三方合力，共同管理。

一、學(xué)校是教育的主要陣地

甘南卓尼藏區(qū)寄宿制學(xué)校的學(xué)生大部分的時間都在學(xué)校度過，學(xué)校自然就成為了管理學(xué)生的主要陣地，必須要結(jié)合學(xué)生的日常狀況采取有效手段去管理學(xué)生，讓他們能夠在學(xué)校除了學(xué)會基礎(chǔ)知識內(nèi)容之外，學(xué)會做人。主要包括了以下幾個方面：

（一）開展主題活動

寄宿制學(xué)校的學(xué)生由于長期得不到家庭的關(guān)懷，導(dǎo)致學(xué)生心理健康方面受到影響，不利于對學(xué)生的管理。因此，學(xué)校方面必須要時常開展主題活動，對學(xué)生進行關(guān)懷，以此拉近與學(xué)生之間的距離，幫助他們心理健康發(fā)展。

（二）與家長保持溝通

雖然學(xué)生在校時間要長于在家中的時間，但是學(xué)校也必須要做好與家長之間的交流，包括學(xué)生在校期間和節(jié)假日在家期間，以此隨時了解學(xué)生的情況，便于管理。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)。學(xué)?？梢越⑼ㄓ嵪到y(tǒng)，方便與家長溝通，定期還可以召開家長會，加強與家長的交流。

（三）實行教師責(zé)任制

為了便于學(xué)生的管理，對學(xué)生的情況要進行詳細的登記，除了家庭住址和家庭成員等基礎(chǔ)資料之外，還可以將學(xué)生的思想品行和成長經(jīng)歷等內(nèi)容進行記錄，并交給專人負責(zé)。學(xué)生在校期間的生活起居也應(yīng)該由專門的教師負責(zé)，可以是班級中的班主任，也可以是任課老師。以此讓學(xué)生能夠在學(xué)校中也能感受到家庭的溫暖，體會到父母帶給自己的愛。

（四）進行思想教育

對學(xué)生進行思想教育是提升管理質(zhì)量的有效方式，包括安全教育、法制教育和道德教育三個方面。安全教育是讓學(xué)生了解自己日常生活中潛藏的危險，保證日常行為的安全。法制教育是讓學(xué)生學(xué)法、懂法，不做違法亂紀(jì)的事情，在遇到意外時也可以用法律保護自己。而道德教育讓學(xué)生樹立正確的價值觀，幫助他們健康成長。

二、家庭是教育的重要保障

父母是孩子的啟蒙老師，父母給孩子帶去的感情是無法替代的。對于寄宿制學(xué)校的學(xué)生來說，他們大多數(shù)人的父母長期在外地打工，相處時間短，容易造成他們心理上情感的缺失，甚至是走向歧路。因此，加強學(xué)生管理必然離不開家庭的保障。

父母應(yīng)該與學(xué)生多溝通、多交流，有條件的話盡量多陪在子女的身邊，全面了解他們的想法。在他們情緒低落的時候進行安慰，發(fā)現(xiàn)他們思想上存在問題是要及時引導(dǎo)他們改正，以此保證孩子的心理和生理能夠同時健康發(fā)展。即使不能陪在孩子的身邊，也要盡可能做到“?；丶铱纯础?，或是每日與學(xué)生之間進行電話溝通，讓學(xué)生能夠體會到即使父母不在身邊，也依然是關(guān)心他們的。除了與學(xué)生之間的溝通之外，為了便于學(xué)生的管理，家長也要定期向?qū)W校教師進行溝通，了解學(xué)生在校的情況。

家庭對學(xué)生管理來說，是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，可以說，如果缺少了這一個環(huán)節(jié)，那么對學(xué)生的管理必然是不到位的。

三、社會是教育的強化區(qū)

社會環(huán)境就像是一個大校園，學(xué)生只要進入到這個環(huán)境之內(nèi)，必然就會受到影響。因此，在學(xué)生的管理方面，也必須要依靠社會的力量，提高他們的綜合素質(zhì)。

首先，要大力弘揚正確的價值觀，讓學(xué)生在社會中接觸到正能量，做有益于社會的事情，并以此培養(yǎng)自己的愛國主義情懷。其次，要加強對社會中不良風(fēng)氣的打擊力度，讓學(xué)生無法接觸到社會中不良群體，避免因此步入歧途的可能。再次，在社區(qū)中開展更多適合于學(xué)生的活動，讓學(xué)生合理利用自己的假期時間，進行有意義的教育活動，提升自己的道德水平，并樹立正確的價值觀，提高綜合素質(zhì)。

總之，有效管理甘南卓尼藏區(qū)寄宿制學(xué)校學(xué)生必須要做到“以人為本”，家庭、學(xué)校、社會三方的緊密配合，共同努力，以此讓學(xué)生能夠樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，健康發(fā)展。

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（作者單位：甘肅省甘南州卓尼縣第一中學(xué)）