家風(fēng)家訓(xùn)在高校基層黨員培養(yǎng)中的重要作用探究

摘要：家風(fēng)家訓(xùn)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。隨著時(shí)代發(fā)展“家風(fēng)家訓(xùn)”不僅局限于家庭，在教育領(lǐng)域、商業(yè)領(lǐng)域等同樣也可以將制度、規(guī)則稱之為“家風(fēng)家訓(xùn)”，并且能夠提高這些制度的親和力。在高?；鶎狱h員培養(yǎng)的過(guò)程中，要嚴(yán)格順應(yīng)這一趨勢(shì)，將家風(fēng)家訓(xùn)的教育與黨員培養(yǎng)相結(jié)合，從而提高高校黨建質(zhì)量，保障高校能夠長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：家風(fēng)家訓(xùn) 高校 基層黨員培養(yǎng) 作用

習(xí)近平在十八屆中央紀(jì)委六次全會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“每一位領(lǐng)導(dǎo)干部都要把家風(fēng)建設(shè)擺在重要位置，廉潔修身、廉潔齊家，在管好自己的同時(shí)，嚴(yán)格要求配偶、子女和身邊工作人員?！蓖ㄟ^(guò)習(xí)總書(shū)記的話，我們能夠深刻了解到家風(fēng)家訓(xùn)的重要性。家風(fēng)家訓(xùn)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，通過(guò)家風(fēng)家訓(xùn)教育，能夠有效矯正人性扭曲、價(jià)值觀偏移等現(xiàn)象，用家風(fēng)家訓(xùn)的溫情來(lái)彌補(bǔ)人性的不足。家風(fēng)家訓(xùn)從本質(zhì)上說(shuō)是一種嚴(yán)格的制度、規(guī)則，家風(fēng)家訓(xùn)的教育可以讓高?；鶎狱h員能夠更好的嚴(yán)格規(guī)范自己，在高?；鶎狱h員培養(yǎng)中有著不可替代的作用。在高校基層黨員培訓(xùn)過(guò)程中，必須要充分發(fā)掘高校中的“家風(fēng)家訓(xùn)”，從而塑造大學(xué)生健全的“三觀”、人格，推動(dòng)大學(xué)生能夠真正的成為社會(huì)以及國(guó)家的棟梁。

一、家風(fēng)家訓(xùn)實(shí)現(xiàn)高?；鶎狱h員培養(yǎng)教育改革

家風(fēng)家訓(xùn)是高?；鶎狱h員培養(yǎng)中的“軟實(shí)力”，能夠有效推動(dòng)大學(xué)生黨員成才、成長(zhǎng)。與傳統(tǒng)的黨規(guī)、黨章、黨制度相比，家風(fēng)家訓(xùn)具備更多的溫情感、家庭感，能夠有效提高大學(xué)生黨員的責(zé)任意識(shí)，同時(shí)家風(fēng)家訓(xùn)在表達(dá)上也更加生動(dòng)、溫馨，能夠樹(shù)立黨員的統(tǒng)一學(xué)習(xí)目標(biāo)。

當(dāng)代大學(xué)生絕大多數(shù)都是90后的青少年，每一個(gè)時(shí)代的學(xué)生會(huì)展現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，在高?；鶎狱h員培養(yǎng)過(guò)程中，要尊重學(xué)生黨員的獨(dú)立性、差異性、多元性。在黨員培訓(xùn)中，要適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)模式，避免傳統(tǒng)的黨史宣講、政策講解、黨章解讀等傳統(tǒng)方法，而是要從學(xué)生黨員的實(shí)際情況出發(fā)，將黨員培訓(xùn)結(jié)合學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行拓展，從而解決學(xué)生黨員的疑惑，幫助學(xué)生黨員解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。而在這種情況下，就必須要建立與家風(fēng)家訓(xùn)有關(guān)的課題，這也是實(shí)現(xiàn)高?；鶎狱h員培養(yǎng)的前提，從而保障黨員培養(yǎng)的多樣性與靈活性，推動(dòng)高?；鶎狱h員培養(yǎng)教育改革進(jìn)度。

二、家風(fēng)家訓(xùn)能夠加強(qiáng)高?；鶎狱h員培訓(xùn)的有效性

作為一名黨員，身上不僅僅肩負(fù)著家庭責(zé)任，同時(shí)也肩負(fù)著社會(huì)、國(guó)家責(zé)任。所以，必須要保障黨員培養(yǎng)中家風(fēng)家訓(xùn)的多樣性與有效性，從而提高學(xué)生黨員的綜合素養(yǎng)與良好的“三觀”，構(gòu)建一只高素質(zhì)、高能力的高校基層黨員隊(duì)伍。一直以來(lái)，大眾對(duì)90后都存在著偏見(jiàn)，自然而然的覺(jué)得90后的大學(xué)生也存在著諸多的缺點(diǎn)，但90后對(duì)其人生價(jià)值追求的執(zhí)著是非常值得大眾肯定的，如果給予學(xué)生黨員一些發(fā)揮的平臺(tái)，其必將會(huì)樹(shù)立良好的道德素質(zhì)與社會(huì)責(zé)任感。

大學(xué)生作為社會(huì)人群的重要組成部分，勢(shì)必會(huì)受社會(huì)風(fēng)氣所影響，其中也包含著不良風(fēng)氣。在新聞、報(bào)刊中，不乏會(huì)看到一些大學(xué)生的負(fù)面新聞，例如考試作弊、學(xué)術(shù)抄襲、校園暴力等，但客觀來(lái)說(shuō)，其主要責(zé)任不在于大學(xué)自身，而是在于整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣。誠(chéng)然，我國(guó)是一個(gè)“人情社會(huì)”，高校也是一種“小社會(huì)”，為了能夠辦成事、辦好事，一些賄賂、“走后門(mén)”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這種風(fēng)氣難免會(huì)落實(shí)到大學(xué)生身上。很多大學(xué)生入黨的初衷不純，例如為了考取公務(wù)員，或者對(duì)未來(lái)的發(fā)展有所幫助，在這種理念的推動(dòng)下，一些拉關(guān)系、請(qǐng)客、賄賂現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重影響我國(guó)高校的“社會(huì)風(fēng)氣”。一旦這種現(xiàn)象變得嚴(yán)重，其必將不利于社會(huì)的發(fā)展，甚至可以說(shuō)比一些貪官污吏的影響更大。學(xué)校流露出這種風(fēng)氣，從一定層面上能夠反映出思政教育不盡人意。

因此，面對(duì)以上諸多現(xiàn)象，高校必須要建立健全家風(fēng)家訓(xùn)的教育，用家風(fēng)家訓(xùn)樹(shù)立學(xué)生正確的“三觀”與道德思想，推動(dòng)學(xué)生能夠真正的投身到國(guó)家、社會(huì)建設(shè)中，堅(jiān)持黨“以人為本”的政治思想，一切從人民出發(fā)、一切從國(guó)家出發(fā)。在學(xué)生黨員培養(yǎng)過(guò)程中，通過(guò)建立健全家風(fēng)家訓(xùn)的教育，能夠加強(qiáng)學(xué)生黨員的思想政治教育，提高學(xué)生黨員的品德素養(yǎng)，學(xué)會(huì)如何真正做一名合格、優(yōu)秀的共產(chǎn)黨。家風(fēng)家訓(xùn)能夠保障學(xué)生黨員培訓(xùn)、教育的有效性，能夠真正的為社會(huì)提供優(yōu)秀黨員，為國(guó)家發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、家風(fēng)家訓(xùn)能夠加強(qiáng)學(xué)生黨員自省意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生黨員健康發(fā)展

高?；鶎狱h員培養(yǎng)、教育中融入家風(fēng)家訓(xùn)能夠保障學(xué)生黨員全面發(fā)展、健康發(fā)展。家庭中的家風(fēng)家訓(xùn)沒(méi)有強(qiáng)制灌輸?shù)男问剑浣逃椒ǜ嗟氖窃谟谘詡魃斫虒用嫔?，通過(guò)家庭環(huán)境，或家長(zhǎng)的言行舉止來(lái)潛移默化的影響子女，而子女在長(zhǎng)時(shí)間生活中也逐漸形成行為準(zhǔn)則與道德標(biāo)準(zhǔn)。家長(zhǎng)在這一環(huán)節(jié)中更多的是扮演一位引導(dǎo)者、模范者。家風(fēng)家訓(xùn)教育方法更多的憑借一種自愿、一種習(xí)慣，與高校的學(xué)習(xí)方法形成鮮明的對(duì)比。

所以，高?；鶎狱h員培養(yǎng)中，教員要避免將“言傳身教”停留在口頭上，而是要真正的起到帶頭、模范的作用，從而潛移默化的影響學(xué)生黨員，實(shí)現(xiàn)家風(fēng)家訓(xùn)的培訓(xùn)、教育模式。通過(guò)這種教育模式，能夠讓學(xué)生黨員切實(shí)的感受到一個(gè)合格黨員的行為標(biāo)準(zhǔn)，并將被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的探索，讓黨的優(yōu)秀理論能夠表現(xiàn)在行為舉止上，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。同時(shí)，在學(xué)生黨員培訓(xùn)過(guò)程中，教師要適應(yīng)現(xiàn)代化教育需求，轉(zhuǎn)變教育培訓(xùn)觀念、創(chuàng)新教育培訓(xùn)方法，從而有效激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感受到入黨的樂(lè)趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)投身到黨員培訓(xùn)課程中去，樹(shù)立學(xué)生黨員的社會(huì)意識(shí)與責(zé)任意識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

家風(fēng)家訓(xùn)在高校基層黨員培養(yǎng)中有著至關(guān)重要的作用，同樣也預(yù)示著社會(huì)、國(guó)家的“家庭理念”。通過(guò)家風(fēng)家訓(xùn)，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生黨員培訓(xùn)工作營(yíng)造一種溫馨感、家庭感，同時(shí)也能夠提高學(xué)生黨員的家庭責(zé)任、社會(huì)責(zé)任，實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨員教育培訓(xùn)有效性，推動(dòng)我國(guó)黨員教育培養(yǎng)的改革進(jìn)度，為我國(guó)共產(chǎn)黨隊(duì)伍注入鮮活的血液，保障我國(guó)黨建工作能夠健康發(fā)展，更有助于建立一種良好的社會(huì)風(fēng)氣，傳承優(yōu)秀的中華文化。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張福生.論高?；鶎狱h建工作的有效性[D].南京大學(xué),2013.

（作者簡(jiǎn)介：童婭婭，中國(guó)計(jì)量大學(xué)，在讀碩士研究生，研究方向：思想政治教育。）