自動化專業(yè)卓越工程師人才培養(yǎng)模式探究

洪露

摘要：本文闡述了“卓越計劃”產(chǎn)生的背景及內(nèi)容，結合人才培養(yǎng)原則、課程培養(yǎng)體系、實踐教學體系三個方面對自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行了探討研究，為提升自動化專業(yè)人才培養(yǎng)的層次和高校自動化專業(yè)“卓越計劃”的實施提供借鑒與參考。

關鍵詞：卓越工程師；自動化專業(yè)；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）51-0051-02

一、引言

我國現(xiàn)行的自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式弊端比較明顯，主要表現(xiàn)在重課堂理論、輕課外實踐，從而導致高校培養(yǎng)的學生不能適應社會的需求[1]。我國正在實施的“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（簡稱“卓越計劃”）就推動高等教育工程類教學改革，建立高等學校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制，提高工程師人才培養(yǎng)質量具有十分重要的示范和引導作用[2]。該計劃旨在造就培養(yǎng)一大批創(chuàng)新能力強、適應社會發(fā)展需要的各類高素質、高水平的工程技術人才，為建設人才強國和創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略服務，促進高等教育面向社會需求培養(yǎng)各類人才，從而全面提高工程教育人才培養(yǎng)質量。

二、現(xiàn)狀分析

近年來，隨著知識經(jīng)濟全球化時代的來臨，中國的整體競爭力和經(jīng)濟總量得到了很大程度的進步和發(fā)展。在2014年的瑞士洛桑國際管理開發(fā)研究院世界競爭力分析報告中，我國的國民素質、科學技術和國際競爭力位列前茅。但實際上，我國卓越工程師技術人員雖然總量大，但工程師人均創(chuàng)造價值低于發(fā)達國家，在質量和結構上不能滿足現(xiàn)代企業(yè)對人才的需求[3]。目前，在國外發(fā)達國家中，工程師的培養(yǎng)模式主要有兩大類：《華盛頓協(xié)議》成員國模式和歐洲大陸模式，其中，《華盛頓協(xié)議》成員國模式以美國為代表，歐洲大陸模式以德法為代表。美國模式的培養(yǎng)目標主要注重知識的全面性和實踐創(chuàng)新性；歐洲模式的培養(yǎng)目標主要注重培養(yǎng)工程師的實踐能力。美國模式在課程設置上具有自身的特點，采用“核心課程+必修課程+選修課程”的形式，課程設置上體現(xiàn)出跨領域、寬口徑、重實踐的特點；歐洲模式課程設置體現(xiàn)了以企業(yè)需求為主要特點，以若干的模塊組成教學系統(tǒng)。從實踐教學方面來看，美國模式和歐洲模式具有相同之處，他們的學生都較早地開始工程綜合訓練。

自動化學科作為一個重要的科學技術領域，早已滲透到社會經(jīng)濟發(fā)展的各個行業(yè)當中，為社會經(jīng)濟發(fā)展做出了巨大貢獻。自動化專業(yè)的畢業(yè)生有較強的專業(yè)理論分析和綜合解決工程問題的能力，其優(yōu)勢在于專業(yè)知識面較寬，能適應不同的工作崗位[4]。但同時也存在很多不足之處，比如畢業(yè)生自主創(chuàng)新能力不夠、市場意識比較薄弱、語言勾通能力欠缺等。因而，針對自動化專業(yè)具有實踐性、時代性、系統(tǒng)性、綜合性等特點，結合我國自動化卓越工程師人才培養(yǎng)實際要求，改變傳統(tǒng)培養(yǎng)模式并創(chuàng)新適應時代發(fā)展的新的培養(yǎng)模式，對我國自動化專業(yè)卓越工程師人才培養(yǎng)意義重大。

三、人才培養(yǎng)原則

科學技術的發(fā)展使多學科交叉合作成為工程教學的常態(tài)。一個優(yōu)秀的自動化工程師僅僅掌握自動化專業(yè)知識是遠遠不夠的，培養(yǎng)模式的探索和改革，是“卓越計劃”的重要組成部分，同時對于培養(yǎng)優(yōu)秀的自動化卓越工程師至關重要。

1.培養(yǎng)能力要求。自動化專業(yè)旨在培養(yǎng)基礎理論扎實、專業(yè)知識寬廣、實踐動手能力強、德智體全面發(fā)展的高素質綜合應用型人才。自動化專業(yè)畢業(yè)生應具備以下能力：（1）具備扎實的自然科學基礎知識、較好的人文社會科學和管理科學基礎，以及熟練的計算機應用能力。（2）熟練掌握自動化專業(yè)知識，主要包括自動控制技術、單片機、通信原理、電力電子技術、計算機應用等知識。（3）畢業(yè)生應具有較好的技術研發(fā)創(chuàng)新能力、工程實踐能力、工程管理等能力。（4）能及時了解和把握本專業(yè)技術前沿的發(fā)展趨勢，具有較強的信息獲取能力。（5）具有良好的國際化視野和外語應用能力，有一定的國際交流能力。（6）具有較強的團隊協(xié)作能力和組織與管理能力。

2.培養(yǎng)模式原則。知識是載體，素質是靈魂，能力是核心。自動化專業(yè)人才培養(yǎng)的總原則要體現(xiàn)知識、能力、素質綜合發(fā)展的特點。素質和能力應當通過知識的傳授和實踐環(huán)節(jié)的訓練來培養(yǎng)。因此，根據(jù)卓越工程師的能力要求和“知識、能力、素質綜合發(fā)展”的人才培養(yǎng)總體原則，我們可以得到自動化卓越工程師人才培養(yǎng)模式的原則：即以社會需求為導向，以“卓越”為目標，通過“多樣化、開放式和遞進式”的“以人為本”的方式，循序漸進地培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的卓越工程師。

3.培養(yǎng)方案構架。在教育部應用型工程師培養(yǎng)通用標準的基礎上，自動化專業(yè)卓越人才培養(yǎng)方案是按照專業(yè)標準的基本要求，秉承淮海工學院“嚴謹、求實、團結、獻身”的校風以及建設教學研究型大學的人才培養(yǎng)定位制訂的?；春９W院自動化專業(yè)卓越人才培養(yǎng)方案的基本構架如下圖所示。

四、課程培養(yǎng)體系

課程體系是實施人才培養(yǎng)目標的施工藍圖。目前，自動化專業(yè)的課程體系結構還存在一定的不足，主要體現(xiàn)在授課學時過多、選修課太多、課程與課程之間內(nèi)容銜接較差、多門課程的內(nèi)容存在著重復、創(chuàng)新性實驗較少、畢業(yè)設計內(nèi)容偏離工程實際應用等。主要思路包括以下兩點。

1.根據(jù)我國教育部“卓越計劃”人才培養(yǎng)要求，以社會需求為導向，結合本校專業(yè)特色，確定自動化專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)目標并修訂專業(yè)課程體系。

2.在培養(yǎng)計劃實施過程中，積極開展校企合作，改革傳統(tǒng)的教學模式、手段和方法，鼓勵學生個性發(fā)揮，達到全面提高學生綜合素質和能力的目的。

以我?！蹲詣踊b置》課程為例，該門課程由PLC、集散控制系統(tǒng)和現(xiàn)場總線系統(tǒng)三個專業(yè)技術子模塊構成，是將原來的專業(yè)基礎課和專業(yè)課按照新的教學理念重新整合而成的教學課程。將原來的教學內(nèi)容分解到模塊和實驗當中，大大促進了專業(yè)理論與實踐操作的結合。不同模塊配備相應的實驗設備和師資，教學任務選擇既有較高理論素養(yǎng)，又有過硬實踐操作水平的教師來擔當。模塊內(nèi)部由淺入深、由單一到綜合，保證了教學過程的有序性。

五、實踐教學體系

根據(jù)“卓越工程師”的培養(yǎng)目標和通用標準，以及行業(yè)標準的要求，來進行自動化專業(yè)實踐教學體系總體框架的整體設計。從實踐教學體系的頂層設計來說，應考慮的主要內(nèi)容有下面幾點[6]。

1.堅持理論教學、綜合實驗相結合的原則，堅持校內(nèi)工程實訓項目和校外企業(yè)工程實踐相結合的原則。

2.將自動化專業(yè)培養(yǎng)總目標進行分解，建立各年級、各學期的專業(yè)培養(yǎng)子目標。圍繞子目標，整合課程內(nèi)容，建設以工程項目為主線的高質量的實訓項目。

3.注重成本效益，確保實踐教學環(huán)節(jié)可操作性。

4.從新生開始就要堅持工程實踐教育的原則，通過“學中做”和“做中學”，培養(yǎng)學生的學習興趣。

5.加強校企聯(lián)盟合作，提高學生進入企業(yè)參加生產(chǎn)實踐的能力，通過生產(chǎn)實踐和畢業(yè)設計，完成自動化專業(yè)企業(yè)階段的訓練。

根據(jù)上述要求和對工程應用型人才知識、能力及各方面的要求，按照實踐教學內(nèi)容由簡單到復雜，實踐操作能力由低到高的思路，將自動化專業(yè)畢業(yè)生按總體培養(yǎng)目標劃分為4個層次，每個層次安排不同的實踐教學內(nèi)容和實踐教學環(huán)節(jié)，將理論、實驗、工程項目相結合，循序漸進，互相結合，構建“四層次三結合”實踐教學體系。

六、結論

總之，建立完善的自動化專業(yè)卓越工程師人才培養(yǎng)體系，不僅可以增加學生對專業(yè)理論學習與工程實踐的熱情，也可以促進教師隊伍教學水平的提高，進而提高人才培養(yǎng)的質量，提升學生的就業(yè)競爭力。同時，自動化專業(yè)卓越工程師人才培養(yǎng)體系的改革將是一項長期而艱巨的教育工作，有待高校教育者們不斷地探索和實踐。

參考文獻：

[1]林健.注重卓越工程教育本質，創(chuàng)新工程人才培養(yǎng)模式[J].中國高等教育，2011，（6）：19-21.

[2]韓璞，林永君，劉延泉，等.自動化專業(yè)卓越工程師課程體系的改革與實踐[J].實驗室研究與探索，2011，3（10）：262-264.

[3]羅曉燕，劉宏偉，任福正，等.校企合作培養(yǎng)制藥工程卓越工程師人才的探索與實踐[J].化工高等教育，2012，12（5）：5-7.

[4]金翠云，汪曉男，李大字，李宏光.自動化專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)的探索與實踐[J].化工高等教育，2011，135（1）：17-20.

Research on Excellent Engineer Talents Training Pattern in Automation

HONG Lu

（School of Electronic Engineering，Huaihai Institute of Technology，Lianyungang，Jiangsu 222005，China）

Abstract：The background and contents of the "excellent plan" are introduced in this paper. Combining the cultivation principle，curriculum training system and practical teaching system，the training mode of automatic professional talents is discussed in the paper. The research can enhance the level of the cultivation of automation professionals and provide reference for the implementation of the excellent plan for the university automation specialty.

Key words：excellent engineer；automation；talent training pattern