《藍(lán)蝴蝶》喚起關(guān)愛與尊重

鄭蕾

前不久看了由中國福利會(huì)兒童藝術(shù)劇院出品的兒童劇《藍(lán)蝴蝶》，這個(gè)童話般劇名的戲卻講述了一個(gè)極其現(xiàn)實(shí)的社會(huì)困境：三類留守兒童——農(nóng)村兒童、父母離異的輟學(xué)兒童和富三代，如何尋找他們?nèi)笔У母改钢異?，以及?dāng)面對各類困境和沖突時(shí)，他們又該以怎樣的信念克服困難并收獲友誼。就在小觀眾們一邊驚嘆著舞臺(tái)上旋轉(zhuǎn)的如夢如幻的多媒體畫面、各類造型的面具人物和酷炫的平衡車，一邊為劇中主人公跌宕起伏的尋父之路而亦喜亦悲時(shí)，作為家長的我也在思考著《藍(lán)蝴蝶》帶給孩子的教育意義和兒童劇所應(yīng)該呈現(xiàn)的舞臺(tái)藝術(shù)形式。

整個(gè)戲圍繞著大順子、藍(lán)妮和面條這三個(gè)孩子展開。他們年齡不同、生活背景也截然不同，大順子是來自農(nóng)村的留守兒童，從未到過城市，藍(lán)妮是有錢的房地產(chǎn)老板的女兒，面條是父母離異的城市輟學(xué)兒童，但他們都有同樣的苦惱，就是缺少父母的愛。盡管劇中三位小主人公分別有奶奶、爺爺、外婆這三個(gè)祖輩在孩子缺少父母之愛的時(shí)候，代替父母教養(yǎng)他們，但觀眾同時(shí)也清楚地知道，祖輩仍然無法真正起到代替父母的作用。

現(xiàn)實(shí)意義在這部戲中得到了很好的體現(xiàn)，舞臺(tái)上這三個(gè)孩子的苦惱，是臺(tái)下小觀眾們特別能理解的。哪怕是家庭生活很好的孩子也是希望爸媽能多陪伴、多關(guān)愛自己，所以三個(gè)孩子呼喚父愛就特別能引起小觀眾們的共鳴，當(dāng)臺(tái)上演到這段時(shí)，許多小朋友都很受觸動(dòng)甚至哭泣。

大順子的出現(xiàn)使藍(lán)妮擺脫了討厭的保鏢，兩人立刻成為了好朋友，但是當(dāng)聽說大順子的爸爸為討薪而綁架了藍(lán)妮的爸爸后，朋友間的信任危機(jī)出現(xiàn)了。直到最后發(fā)現(xiàn)保鏢才是罪魁禍?zhǔn)?，兩個(gè)孩子的爸爸都是好人時(shí)，他們之間的誤會(huì)解除了。劇中，兩個(gè)孩子在不同環(huán)境下的矛盾、沖突到感情的升華，都為這出戲帶來高潮點(diǎn)。另一個(gè)孩子面條從一開始欺負(fù)大順子、搶他的藍(lán)蝴蝶，但最后善良的大順子還是愿意將自己心愛的藍(lán)蝴蝶送給面條，只希望他能堅(jiān)強(qiáng)地生活時(shí)，面條明白了什么叫真情無價(jià)，這兩個(gè)孩子的情感也在這里達(dá)到最高點(diǎn)。

臺(tái)上的三個(gè)孩子從交流、誤解、和解、理解到最終成為了好朋友，他們能夠?qū)Ρ舜水a(chǎn)生認(rèn)同是因?yàn)樗麄兌既笔Ц改傅年P(guān)愛，這是孩子們能夠建立友誼的重要基礎(chǔ)。這也是這部兒童劇特別能打動(dòng)觀眾的一個(gè)地方，就是通過舞臺(tái)表演向孩子不斷呈現(xiàn)真實(shí)的社會(huì)，然后讓孩子看清自己、理解別人，幼小的心靈在這個(gè)過程中逐漸強(qiáng)大，獲得精神的成長。

平心而論，劇中欠薪、綁架這樣的成人化劇情有些復(fù)雜尖銳，小觀眾的理解程度是很有限的，看這些情節(jié)會(huì)覺得累。但好在該劇的情感很真，雖然情節(jié)接受度打了折扣，但是人物的發(fā)展、變化都是他們能夠看懂并愿意接受的。讓小觀眾學(xué)會(huì)怎樣播種善良、學(xué)會(huì)信任、收獲友誼，這也是一部優(yōu)秀的兒童劇所要擔(dān)當(dāng)?shù)膶⒆拥慕逃?zé)任，是藝術(shù)作品真正能夠溫潤心靈的藝術(shù)價(jià)值所在。

故事的結(jié)尾，大順子高興地聽說爸爸回來時(shí)，臺(tái)上燈亮了，他的夢醒了，原來他進(jìn)城尋父的整個(gè)故事都是夢一場。這使在場的小觀眾不禁要問，大順子的爸爸到底去哪了呢？他長的什么樣？他是好人還是壞人？

我認(rèn)為，兒童劇不該設(shè)置這樣的懸念，而應(yīng)該在舞臺(tái)上呈現(xiàn)一個(gè)美好而明確的答案。大順子的爸爸不能只有夢境中的聲音，而要出現(xiàn)一個(gè)實(shí)實(shí)在在的人物形象，還要與大順子有語言和感情的交流，要用兒童能明白的臺(tái)詞、音樂和畫面表達(dá)清楚，這樣才能對孩子真切的期盼有所回應(yīng)，而不能是夢境中的尋找，在夢醒后依然沒有答案。因?yàn)檫@個(gè)故事深刻地反映著當(dāng)下社會(huì)的兒童困境，內(nèi)容上已經(jīng)顯得非常心酸和尖銳了，如果再?zèng)]有一些孩子們能理解的童言和直擊孩子心靈的歌曲，小觀眾們看到的很可能只是碎片化的劇情和一閃而過的感動(dòng)。

另外，劇中的藍(lán)蝴蝶總是在大順子尋父的關(guān)鍵時(shí)刻出現(xiàn)，它一扇動(dòng)翅膀就帶來希望，顯然在劇中它已經(jīng)超越了父親送的標(biāo)本禮物，而成為大順子情感生命中的伙伴，成為編織一個(gè)童話故事的源頭。但實(shí)際上大順子要找的不僅是父親，還有母親，為什么藍(lán)蝴蝶不能帶他也去找一找母親呢？藍(lán)妮身上也有同樣的問題，她的母親在哪兒？整個(gè)劇中母親的缺位，從編劇的角度看可能是想要把故事簡潔化而故意沒有展開描寫。但是對于小觀眾來說，不僅需要看到父親，還有母親，母親和父親同樣重要，誰也不能缺失。如果藍(lán)蝴蝶能夠代表大順子不在場的母親，在他的精神世界里帶領(lǐng)他克服各種困難，贏得友誼與尊重，尋到他的父親，那么這樣的處理可能讓小觀眾在感情上更易接受。當(dāng)然，這個(gè)戲還在不斷的修改和打磨中，希望這樣現(xiàn)實(shí)主義的作品能更符合孩子的期待，成為一部優(yōu)秀的兒童劇作品，讓大順子的這只藍(lán)蝴蝶能夠喚來他們所需要的關(guān)愛與尊重。