活動實驗表演

郝明忠

當(dāng)前語文教學(xué)中，提到作文，老師和學(xué)生都很頭疼，老師不知怎么教，學(xué)生不知怎么寫，學(xué)生即便絞盡腦汁寫出來，許多作文也是空洞無物。我在自己的教學(xué)實踐中，嘗試通過各種活動來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作，取得了一定的效果。

一、讓學(xué)生在各種活動中學(xué)習(xí)習(xí)作

洛克主張：“教導(dǎo)兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事也都變成一種游戲活動。”愛玩是孩子們的天性，因此我經(jīng)常組織學(xué)生開展豐富多彩的游戲活動，讓他們在玩中豐富自己的寫作內(nèi)容，提高自己的寫作水平。記得“母親節(jié)”前夕，我要求全班同學(xué)準(zhǔn)備一件禮物送給自己的母親，要求自己動手做。同學(xué)們聽說是準(zhǔn)備禮物給自己的母親，個個變得活躍起來，情緒非常激動，積極動腦筋，想辦法，自己做，大家精雕細(xì)刻，全班所有學(xué)生都認(rèn)真準(zhǔn)備。到了“母親節(jié)”，全班開了一次“給媽媽的禮物”主題班會，會上我讓同學(xué)們把自己的禮物拿上來，一會兒，臺上擺滿了大家用心準(zhǔn)備的禮物。有繪畫，有手工，有書法，有貼紙，真是五花八門。同學(xué)們獻(xiàn)完禮物，我啟發(fā)他們說說制作禮物的過程，在做禮物的過程中你有什么體會？因為有生活體驗，各人便滔滔不絕地講起來。主題班會結(jié)束后我讓學(xué)生把活動的經(jīng)過寫出來，因為有了濃厚的興趣，所以學(xué)生寫得特別認(rèn)真，同時因為親身經(jīng)歷，大家也感到有話可寫。寫完后我讓大家認(rèn)真修改下自己的作文，然后相互交流，最后選擇優(yōu)秀的作品進(jìn)行評講。許多同學(xué)作文寫得很好，將活動過程寫得很具體。各種活動的開展本身就是對學(xué)生進(jìn)行聽說訓(xùn)練，同時由于活動激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，豐富了學(xué)生的寫作內(nèi)容，消除了學(xué)生的寫作畏難情緒，因此起到了很好的訓(xùn)練效果。

二、讓學(xué)生在動手操作中學(xué)習(xí)習(xí)作

在科學(xué)課上，學(xué)生有許多動手操作的機會，我常常利用科學(xué)上的小實驗，先讓學(xué)生自己動手操作，然后讓他們說說實驗的過程，最后再讓他們動筆寫下來。如，在學(xué)習(xí)《水的浮力》時，我讓學(xué)生自己動手做《雞蛋浮起來了》小實驗，并得出實驗結(jié)論。學(xué)生根據(jù)實驗要求，用事先準(zhǔn)備好相關(guān)物品進(jìn)行實驗。他們充滿興趣地完成了這個實驗，并積極探究雞蛋浮起來的原因。實驗結(jié)束后，我讓學(xué)生把實驗的過程寫下來，因為學(xué)生自己動手操作，所以印象很深刻，也感覺有話可寫，許多同學(xué)都寫出了很好的作文。平時我還利用學(xué)生做科學(xué)小實驗，進(jìn)行手工制作，在家做家務(wù)，干農(nóng)活等各種動手操作的機會，對學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，學(xué)生不但會做，而且會說，會寫，作文水平也有了很大的提高。

三、讓學(xué)生在各種表演中學(xué)習(xí)寫作

小學(xué)生的模仿性很強，喜歡模仿別人的言行舉止，有時還能模仿電視中的相聲、小品進(jìn)行表演。我利用他們的這個特點，根據(jù)課文內(nèi)容，編寫各種課本劇讓學(xué)生進(jìn)行表演。如，在教學(xué)《小稻秧脫險記》一課時，我讓學(xué)生仔細(xì)揣摩想象，抓住動作、神態(tài)、內(nèi)心活動來進(jìn)行表演，他們興致勃勃地扮演劇中的角色，認(rèn)真地進(jìn)行表演。通過課本劇表演，學(xué)生對課文理解得更加深刻，課堂也變得充滿活力。我還根據(jù)班級中存在的各種不好現(xiàn)象，編成各種節(jié)目讓學(xué)生表演，學(xué)生表演得生動形象，也起到很好的教育效果。由于學(xué)生自己表演，自己寫成作文，所以他們很有興趣，把作文當(dāng)成一件很高興的事情。通過表演加深了學(xué)生對課文的理解，使他們體會到了生活中的各種行為準(zhǔn)則的必要性，也激發(fā)了他們的寫作興趣，提高了他們的寫作水平。

實踐證明，將各種活動和作文教學(xué)結(jié)合起來，不但能讓學(xué)生體會到各種活動的樂趣，同時也豐富了寫作內(nèi)容，讓他們覺得有興趣寫，有話可寫。在這樣反復(fù)的訓(xùn)練下，學(xué)生對寫作不再有畏難情緒，他們的作文水平也就會不斷地提高。