多媒體造就創(chuàng)新英語(yǔ)課堂

陳俊君

【摘 要】以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革的主旋律，課堂教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的主陣地。多媒體技術(shù)既能看得見(jiàn)，又能聽(tīng)得到，還能摸得著。把多媒體教學(xué)引入英語(yǔ)課堂是英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)和必然。我們的做法是：一、培養(yǎng)創(chuàng)新勇氣、樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)；二、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新情境 誘發(fā)創(chuàng)新欲望；三、提供創(chuàng)新素材 指導(dǎo)創(chuàng)新實(shí)踐；四、評(píng)價(jià)創(chuàng)新成果 提高創(chuàng)新水平。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新精神；創(chuàng)新意識(shí)；創(chuàng)新勇氣；創(chuàng)新情境

以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革的主旋律，課堂教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的主陣地。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特做過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)：人類(lèi)獲取的信息83%來(lái)自視覺(jué)，11%來(lái)自聽(tīng)覺(jué)，這兩個(gè)加起來(lái)就有94%。還有3.5%來(lái)自嗅覺(jué)，1.5%來(lái)自觸覺(jué)，1%來(lái)自味覺(jué)。可見(jiàn)，多媒體技術(shù)既能看得見(jiàn)，又能聽(tīng)得到，還能摸得著。多媒體教學(xué)有他自身的優(yōu)勢(shì)。

1.有效運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。多媒體技術(shù)使教學(xué)手段趨于全方位、多層次，有利于創(chuàng)造一個(gè)更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的開(kāi)放的探索式的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.課堂上充分利用多媒體手段，適當(dāng)?shù)墓?jié)奏，信息量大，能引起學(xué)生極大的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與教學(xué)活動(dòng)。

3.利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等技術(shù)能把教學(xué)內(nèi)容直觀于學(xué)生面前，能為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，從而優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，全面高效地訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。

可見(jiàn)，把多媒體教學(xué)引入英語(yǔ)課堂是英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)和必然。那么，我們又如何在小學(xué)英語(yǔ)課堂中運(yùn)用電教媒體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神呢？

一、培養(yǎng)創(chuàng)新勇氣、樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)

在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代電教媒體，結(jié)合教材的具體內(nèi)容，向?qū)W生介紹英語(yǔ)史料、英美國(guó)家文化習(xí)俗、英語(yǔ)童話(huà)故事等，向?qū)W生展示英語(yǔ)的美、趣、妙，幫助學(xué)生揭開(kāi)創(chuàng)新的神秘面紗，體會(huì)到創(chuàng)新并不神秘，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新勇氣。

在教學(xué)中還利用多媒體的閃爍和色塊的作用，結(jié)合教材內(nèi)容，制作CAI課件，在畫(huà)面上巧妙設(shè)計(jì)“Information？？ gap” -----信息溝，啟發(fā)、誘導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生從多方面、多角度去尋找問(wèn)題的答案，大膽發(fā)表不同的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生積極求異的創(chuàng)新思維能力，從而逐步樹(shù)立學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新情境 誘發(fā)創(chuàng)新欲望

創(chuàng)新欲望是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是創(chuàng)新的最大的動(dòng)力。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的欲望”，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，新舊知識(shí)的聯(lián)系與交替不時(shí)在學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程中造成沖突。教師要充分運(yùn)用現(xiàn)代電教媒體，利用或制造這些矛盾沖突把學(xué)生帶進(jìn)問(wèn)題情境，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和探究愿望，讓學(xué)生沖出重圍。因而，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)創(chuàng)新欲望是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要前提。

針對(duì)小學(xué)生年齡小、活波好動(dòng)，興趣易激發(fā)、易減退的特點(diǎn)，在教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，把教材中單調(diào)的文字內(nèi)容，通過(guò)文字、聲音、圖像相結(jié)合的多媒體方式，形象、生動(dòng)、逼真的展示出來(lái)，創(chuàng)設(shè)出更具直觀性、感染力和挑戰(zhàn)性的情境。使整個(gè)過(guò)程圖文并舉、聲情并茂、視聽(tīng)結(jié)合，渲染了氣氛，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，使其主觀上產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)追求的動(dòng)力。

三、提供創(chuàng)新素材 指導(dǎo)創(chuàng)新實(shí)踐

創(chuàng)新離不開(kāi)實(shí)踐。提供創(chuàng)新素材，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的有效途徑。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)充分挖掘新活動(dòng)的素材，把握時(shí)機(jī)，利用各種電教媒體為學(xué)生提供創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，如給故事配音、想象故事結(jié)尾、猜謎語(yǔ)、唱歌、游戲活動(dòng)等。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，一堂四十分鐘的課，確實(shí)很難始終如一、高度集中注意力，尤其在課臨近結(jié)束時(shí)，特別容易分散注意力，降低課堂效率。因此，在一節(jié)課進(jìn)入尾聲時(shí)，教師可利用多媒體展示幾幅對(duì)話(huà)場(chǎng)景，讓學(xué)生自由對(duì)話(huà)，然后看動(dòng)畫(huà)，隨著畫(huà)面的變換給動(dòng)畫(huà)配音，使他們?cè)谳p松活波的氛圍中，進(jìn)行焦急性練習(xí)，培養(yǎng)他們仔細(xì)觀察事物、善于用英語(yǔ)思維和表達(dá)的良好習(xí)慣，同時(shí)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新目標(biāo)，體驗(yàn)創(chuàng)新樂(lè)趣。

四、評(píng)價(jià)創(chuàng)新成果 提高創(chuàng)新水平

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心理深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈”。課堂教學(xué)中，學(xué)生是否是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，主要通過(guò)教師的評(píng)價(jià)和同學(xué)的贊賞來(lái)體現(xiàn)的。

在課件設(shè)計(jì)的練習(xí)中，通過(guò)多種形式（符號(hào)、聲音、文字等）生動(dòng)有趣的評(píng)價(jià)，每當(dāng)學(xué)生答對(duì)時(shí)，電腦屏幕上就出現(xiàn)唐老鴨的“笑臉”及“Very good?！被蛞魂嚐崃业恼坡?；學(xué)生答錯(cuò)時(shí)，電腦就會(huì)發(fā)出一種怪怪的聲音，還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生“Dont worry ，Try it again?！薄安灰箽猓僭囋??！?。例如。在教學(xué)“Colours”一課，做鞏固練習(xí)題時(shí)，我通過(guò)電腦設(shè)計(jì)出顏色各異的種子，讓學(xué)生按電腦錄音提示的顏色選種子，如果選錯(cuò)了，地面則會(huì)出現(xiàn)一個(gè)怪物說(shuō)到：“種子被我吃掉了，請(qǐng)?jiān)俜N一次”；如果選對(duì)了，地面上就會(huì)長(zhǎng)出那一顏色的花朵，并發(fā)出“Very good！”的聲音。只有這樣經(jīng)常給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)和肯定的評(píng)價(jià)，使學(xué)生感受到自己是一個(gè)成功者，學(xué)生才能自覺(jué)去創(chuàng)新，自覺(jué)地提高創(chuàng)新水平。

教師要積極運(yùn)用電教媒體，遵循學(xué)生的心理規(guī)律，利用創(chuàng)新教育的主陣地——課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探索，樹(shù)立學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

總之，多媒體教學(xué)作為一種輔助手段，不是萬(wàn)能的，只是在教學(xué)中起輔助、促進(jìn)的作用，我們決不能片面夸大它的功能，也不能抹殺它的作用。在使用時(shí)要注意適度性原則、針對(duì)性原則、實(shí)用性原則和師生互動(dòng)等原則，還要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，營(yíng)造良好情境，結(jié)合多種教學(xué)方法，開(kāi)展各種活動(dòng)，以達(dá)到高效課堂的目的和效果。我們教師也要進(jìn)行課后反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓多媒體教學(xué)手段更好地為課堂服務(wù)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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