淺談高校輔導(dǎo)員在心理教育中的作用

馬佳美

摘 要：近幾年，大學(xué)生因心理問題所致的行為障礙而導(dǎo)致休學(xué)、退學(xué)的現(xiàn)象不斷增加，這不僅對大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活造成了危害，對高校學(xué)生心理教育也提出了更高的要求。高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生管理工作的主要人員，其在大學(xué)生心理教育中具有重要作用。作者依據(jù)高校輔導(dǎo)員從事心理教育的優(yōu)勢及作用進(jìn)行了分析，并對開展心理教育的方法進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高校；輔導(dǎo)員；心理教育

受學(xué)校、社會及個人等因素影響，高校學(xué)生心理健康問題日益突出，對高校心理教育提出了更高的要求，加強(qiáng)大學(xué)生心理教育工作已然成為促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。高校輔導(dǎo)員與學(xué)生的接觸較多，是學(xué)生思想政治工作的主體，對學(xué)生的心理教育具有重要作用。高校需要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在心理教育中的積極作用，深入了解學(xué)生的心理狀態(tài)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

1 高校輔導(dǎo)員從事心理教育的優(yōu)勢

1.1 輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)具有親近性

高校輔導(dǎo)員與普通教師不同，他既是教育工作者，也是與學(xué)生關(guān)系最為密切的朋友。大學(xué)生在進(jìn)入高校后會面臨一個新的環(huán)境，會產(chǎn)生一定的陌生感，而輔導(dǎo)員作為其第一個接觸的對象，對學(xué)生有著強(qiáng)烈的親近感。一般，高校輔導(dǎo)員都是由剛進(jìn)入大學(xué)工作的本科生或研究生擔(dān)任，在年齡上與大學(xué)新生相近，這樣一來，高校輔導(dǎo)員便可以更為深入地了解學(xué)生，與學(xué)生溝通，了解其心理變化[1]。

高校輔導(dǎo)員不僅負(fù)責(zé)學(xué)生的管理工作，也承擔(dān)著高校各項(xiàng)政策決策的宣傳工作。因此，高校輔導(dǎo)員與高校的各個部門都會建立良好的關(guān)系，在學(xué)生遇到困難時，高校輔導(dǎo)員能及時根據(jù)學(xué)生的問題，有針對性地給予其幫助，從而快速解決學(xué)生的困難。此外，高校輔導(dǎo)員具備的專業(yè)知識對開展心理教育也有著輔助，輔導(dǎo)員需要熟悉專業(yè)的思想政治教育及各種心理問題，這樣更有利于心理教育的開展。

1.2 大學(xué)生心理問題的性質(zhì)要求

近幾年，高校學(xué)生因心理問題而導(dǎo)致的校園暴力事件頻發(fā)，引起了社會各界的高度重視，因此，大學(xué)生心理問題也成為了高校教育的重中之重。高校承擔(dān)著向社會輸送人才的重任，大學(xué)生的心理素質(zhì)直接關(guān)系到其未來發(fā)展，如果大學(xué)生心理問題得不到良好的解決，勢必會影響其發(fā)展，嚴(yán)重者甚至?xí)ι鐣斐晌：1]。當(dāng)前大學(xué)生心理問題主要集中在校園、生活、社會等方面，對校園生活的不適應(yīng)、未來就業(yè)的迷茫、對人際關(guān)系的過度緊張等都是引發(fā)大學(xué)生心理問題的主要因素，這些問題的出現(xiàn)是大學(xué)生自身發(fā)展的正常現(xiàn)象，但高校輔導(dǎo)員仍需要給予充足的重視，發(fā)揮自身的職業(yè)優(yōu)勢，正確引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠克服自身的心理問題，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

1.3 高校輔導(dǎo)員擁有主動權(quán)

學(xué)生的心理咨詢以來訪者的主動求助為主要途徑，一些學(xué)生羞于談?wù)撟陨淼男睦韱栴}，這在一定程度上會阻礙心理教育的開展，而輔導(dǎo)員通過平日與學(xué)生的思想交流與溝通，能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題并及時解決，高校輔導(dǎo)員擁有主動權(quán)，能夠在配合學(xué)習(xí)教學(xué)工作的同時，采取主動的方式與學(xué)生進(jìn)行溝通，進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)，這樣更有利于學(xué)生認(rèn)識自己，改變自己，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。輔導(dǎo)員需要充分發(fā)揮自身的主動權(quán)優(yōu)勢，加強(qiáng)集體日常管理的心理投入，建立平等的師生關(guān)系，使學(xué)生可以對學(xué)生產(chǎn)生親切感。

2 高校輔導(dǎo)員在學(xué)生心理教育中的作用

2.1 及時了解學(xué)生的心理變化

高校輔導(dǎo)員的本職工作便是為學(xué)生提供服務(wù)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。高校輔導(dǎo)員與學(xué)生的接觸最多，在日常生活中能夠及時了解學(xué)生的心理變化。心理教育是高校輔導(dǎo)員工作的重要組成部分。近幾年，社會就業(yè)市場競爭日益激烈，企業(yè)對大學(xué)生的綜合素質(zhì)要求越來越高，在企業(yè)招聘筆試階段常會對學(xué)生進(jìn)行心理測評，將心理測評作為考核重要指標(biāo)。高校為了提高就業(yè)率，就需要給予心理教育充足的重視，高校輔導(dǎo)員需要及時了解學(xué)生的心理變化，將心理教育融入到日常工作中[2]。

2.2 有利于提高思想政治教育工作的實(shí)效性

大學(xué)生的思想價值觀日益豐富，傳統(tǒng)的思想政治教育已無法滿足現(xiàn)代學(xué)生的個性特征。各高校需要對思想政治教育進(jìn)行改革，將心理健康教育與思想政治教育相融合，使學(xué)生可以在接受思想政治教育的同時接受心理教育。這樣一來，通過心理教育能夠有效提高思想政治教育工作的實(shí)效性[1]。在學(xué)生遇到問題時，如果僅通過思想政治教育進(jìn)行糾正，那么很難對學(xué)生做到前期預(yù)防，而心理教育能夠從學(xué)生的角度出發(fā)，切實(shí)滿足學(xué)生的實(shí)際需要，對學(xué)生進(jìn)行深層次的原因剖析，這對于幫助學(xué)生解決問題具有重要作用。

3 高校輔導(dǎo)員開展心理教育的方法

3.1 有針對性地開展心理教育

不同學(xué)生的性格不同，輔導(dǎo)員在開展心理教育時需要預(yù)先研究分析學(xué)生的心理活動，對學(xué)生進(jìn)行性格、行為分類，正確分析不同學(xué)生的心理活動，針對不同原因所產(chǎn)生的心理問題與學(xué)生進(jìn)行有效溝通。

3.2 深入了解學(xué)生的心理狀態(tài)

學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中最能體現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)情況，高校輔導(dǎo)員在日常工作生活中便需要對學(xué)生進(jìn)行觀察，在學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)生活中觀察學(xué)生的心理動態(tài)與行為表現(xiàn)，并做好相應(yīng)的記錄，對于一些重要事項(xiàng)還可以記入學(xué)生的心理檔案，這樣可以更為全面地掌控學(xué)生的心理變化。此外，高校輔導(dǎo)員也可以通過談話法對學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行了解。輔導(dǎo)員可以預(yù)先有目的地找學(xué)生進(jìn)行談話，這樣既可以增加師生間的相互了解，同時也可以幫助輔導(dǎo)員及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)[2]。通過談話，輔導(dǎo)員可以在一定程度上緩解學(xué)生初期的心理問題。這里需要強(qiáng)調(diào)的是，為了保證談話的效果，在談話開始前，輔導(dǎo)員需要根據(jù)談話對象的實(shí)際情況認(rèn)證考慮談話的內(nèi)容，有針對性地開導(dǎo)學(xué)生。高校輔導(dǎo)員在談話過程中需要保持親切自然，使學(xué)生可以感到親切感，同時要講究談話的方法技巧，引導(dǎo)學(xué)生說出自己真實(shí)想法，在談話過程中要保持耐心，認(rèn)真傾聽學(xué)生的訴求與想法，同時在談話過程中要對學(xué)生的言行進(jìn)行觀察，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，對學(xué)生做出正確判斷。

3.3 建立“班級心理關(guān)注網(wǎng)”

班級心理關(guān)注網(wǎng)是以輔導(dǎo)員與班級心理信息員為主要組成部分所構(gòu)成的心理網(wǎng)絡(luò)，主要以預(yù)防為目的，在實(shí)施心理教育過程中為及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題提供保障。班級心理信息員需要由具有一定親和力的學(xué)生干部或優(yōu)秀學(xué)生共同組成。在日常生活中，班級心理信息員需要對周邊同學(xué)的心理狀態(tài)進(jìn)行觀察，在發(fā)現(xiàn)同學(xué)存在心理問題時要及時報(bào)告，使輔導(dǎo)員能夠及時了解學(xué)生的心理狀態(tài)。此外，寢室作為大學(xué)生生活的主要場所，寢室長也是重要的心理信息來源。寢室長也是班級心理關(guān)注網(wǎng)的組成成員。輔導(dǎo)員在建立班級心理關(guān)注網(wǎng)時需要格外注意，保持網(wǎng)絡(luò)的完整性與有效性，構(gòu)建嚴(yán)格的報(bào)告制度，從寢室長到輔導(dǎo)員，中間任何環(huán)節(jié)都需要緊密聯(lián)系，這樣才能形成完整有效的心理安全網(wǎng)絡(luò)。通過班級心理關(guān)注網(wǎng)中各成員的觀察，輔導(dǎo)員能夠快速了解學(xué)生的心理狀態(tài)變化，有效避免心理問題嚴(yán)重化，這對于學(xué)生的全面健康發(fā)展具有積極意義。

結(jié)束語

高校心理教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要社會、高校、學(xué)生、教師多方面的共同努力。高校輔導(dǎo)員作為高校教育的一線工作者，需要不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，給予心理教育充足的重視，利用自身的職業(yè)優(yōu)勢，真正地發(fā)揮輔導(dǎo)員在高校心理教育中的重要作用。

參考文獻(xiàn)

[1]陸斯琦.高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理健康教育中的重要作用[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2014，（05）：202-203.

[2]楊通宇，楊通琴.心理健康：論高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理健康教育中的作用及工作方法[J].教育教學(xué)論壇，2012，（08）：86-87.