體育教學(xué)在基層學(xué)校中的作用

李恩建

摘 要；社會(huì)在不斷的發(fā)展，教育在國家的發(fā)展中是非常重要的，為國家提供人才支持。但是初中體育教學(xué)并沒有受到人們的重視，體育教學(xué)的作用并沒有得到發(fā)揮。尤其是基層學(xué)校的體育教學(xué)。本文就是對(duì)初中體育教學(xué)在基層學(xué)校中的作用進(jìn)行分析，為相關(guān)的研究提供參考。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；基層學(xué)校；作用

我國的教育水平在不斷的提高。與教學(xué)在基層學(xué)校中扮演著重要的角色。尤其是在健康理念，逐漸增加的今天，初中體育教學(xué)在基層學(xué)校的教學(xué)中已經(jīng)備受關(guān)注，體育這一科目也已經(jīng)是中考必考的科目。因此，必須要重視體育教學(xué)在基層學(xué)校中的作用。

1 體育教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄

隨著基層學(xué)校的不斷發(fā)展，基層學(xué)校已經(jīng)越來越重視學(xué)生的健康，可以說學(xué)生的健康是教育發(fā)展的資本，如果學(xué)生沒有了健康的身體，那么任何的教育目標(biāo)都只不過是鏡花水月?；鶎訉W(xué)校的學(xué)生也要重視自己的身體健康，因?yàn)槌踔袑W(xué)生的這一年齡段是正在長身體的時(shí)期，而且現(xiàn)在的學(xué)生面臨著較大的壓力，需要有著健康的體魄，才能夠充分的緩解這些壓力。基層學(xué)校的學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力更大，憧憬著未來的生活，這樣這些學(xué)生就要克服重重的阻礙，因此，這些學(xué)生必須要有著強(qiáng)健的體魄，重視體育教學(xué)在基層學(xué)校中的作用?；鶎訉W(xué)校的體育教學(xué)可以為學(xué)廣大學(xué)生提供一定的空間和時(shí)間，作為體育教師要為學(xué)生提供正確的指導(dǎo)意見，使學(xué)生在身體鍛煉的過程中不會(huì)出現(xiàn)任何的問題。

基層學(xué)校的初中體育教學(xué)，一定要采用多種多樣的教學(xué)方式，因?yàn)榛鶎訉W(xué)校的教學(xué)條件是有限的，在教學(xué)的過程中，作為體育教師要不斷的豐富自身的體育知識(shí)，基層學(xué)校的學(xué)生，對(duì)于體育的了解是有限的，絕大多數(shù)的知識(shí)都是通過體育教師來了解的，因此體育教師必須要不斷的學(xué)習(xí)，這樣才能夠在體育教學(xué)的過程中，為學(xué)生提供豐富多彩的體育活動(dòng)，而且每一個(gè)學(xué)生都有著平等的機(jī)會(huì)來參加各種各樣的體育活動(dòng)。例如球類體育教學(xué)的過程中，教師就可以營造一種比較寬松的教學(xué)氛圍，利用新穎的教學(xué)方式來不斷的激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的興趣，也利用體育競賽的方式來進(jìn)行各種體育活動(dòng)。在這樣的情況下，學(xué)生就會(huì)有一種表現(xiàn)欲，主動(dòng)的參加各種活動(dòng)，基層學(xué)校的學(xué)生在參加體育活動(dòng)的過程中也能夠鍛煉自己的身體?；鶎訉W(xué)校的學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)，往往有著一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為體育活動(dòng)對(duì)于自身來說是沒有任何的意義的，僅僅重視其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，這樣的意識(shí)對(duì)于基層學(xué)校的發(fā)展也是極其不利的，基層學(xué)校必須要不斷的督促學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，要組織各種各樣的體育活動(dòng)來鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，這樣基層學(xué)校的體育教學(xué)水平才能夠不斷地提高。

2 體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性

基層學(xué)校的學(xué)生性格各異，有些學(xué)生是活潑好動(dòng)、性格開朗的，有些學(xué)生是沉默寡言、性格內(nèi)向的，對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生就可以通過體育的方式來不斷的調(diào)節(jié)學(xué)生的心態(tài)。有些學(xué)生性格內(nèi)向、沉默寡言，是由于自身的性格導(dǎo)致的，但是有些基層學(xué)校的學(xué)生可能是受到家庭和物質(zhì)因素導(dǎo)致了學(xué)生產(chǎn)生自卑的心理，這些學(xué)生也是渴望與其他學(xué)生進(jìn)行交流的，但是他們的內(nèi)心卻是膽怯的，體育活動(dòng)可以增加人與人之間的交流，這樣就可以不斷的改變這些學(xué)生在性格上的弱勢(shì)，通過與其他學(xué)生的交流，這些性格內(nèi)向的學(xué)生就可以變得更加的開朗、活潑。例如進(jìn)行雙人墊球比賽，在比賽之前可以規(guī)定要對(duì)輸?shù)耐瑢W(xué)進(jìn)行一定的懲罰，輸?shù)膶W(xué)生要跳舞或者是唱歌，在比賽的過程中學(xué)生還能夠和自己的伙伴進(jìn)行交流，根據(jù)具體的比賽規(guī)則來商量相應(yīng)的對(duì)策，這樣在體育活動(dòng)中學(xué)生就有了更多的機(jī)會(huì)來表現(xiàn)自己，通過與其他同學(xué)之間的交流，內(nèi)向的性格也可以得到改變?；鶎訉W(xué)校也要根據(jù)具體的教學(xué)特點(diǎn)來為學(xué)生提供相應(yīng)的體育教學(xué)設(shè)備，只有教學(xué)設(shè)備具備多樣化，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中才能夠根據(jù)自己的興趣來選擇相應(yīng)的體育活動(dòng)。這樣通過體育教學(xué)，基層學(xué)校也能夠得到快速的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)是非常重要的，在這樣的情況下，就要重視體育教育在基層學(xué)校中的作用，促進(jìn)體育教學(xué)的快速發(fā)展。

3 體育教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神

當(dāng)代基層學(xué)生大都具有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，而現(xiàn)在的家庭大多只有一個(gè)孩子，全家人都把孩子當(dāng)成掌上明珠，百般遷就，舍不得打罵，盡量滿足孩子的要求。這樣容易使孩子變得自私、狹隘，以自我為中心。久而久之，孩子會(huì)缺乏集體主義精神，凡事不顧大局，只想到自己，進(jìn)而極有可能會(huì)破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)，引起同學(xué)的不滿。在體育教學(xué)中，教師針對(duì)這種情況，可有意識(shí)地開展一些能夠培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神的教學(xué)活動(dòng)。如，接力賽。不管你個(gè)人的跑步技術(shù)如何精湛，但沒有隊(duì)友的配合，在接力賽中往往也會(huì)落于人后。接力賽需要高度的合作意識(shí)，需要隊(duì)友間互相配合，互相鼓勵(lì)。只有這樣，才能發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)的力量，取得佳績。通過這種體育活動(dòng)，能夠讓學(xué)生真切、深刻地感受到集體的力量，從而使他們改掉自私、狹隘的壞毛病，不再以自我為中心，而是把集體放在首位。久而久之，學(xué)生則會(huì)樹立一種合作的意識(shí)，進(jìn)而形成一個(gè)守紀(jì)律、爭上進(jìn)的集體。

4 有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣

有些基層學(xué)校學(xué)生把體育當(dāng)作一種被動(dòng)的任務(wù)與負(fù)擔(dān)，有些學(xué)生受“應(yīng)試教育”思想影響，認(rèn)為參加體育鍛煉是浪費(fèi)時(shí)間、花費(fèi)精力。在初中階段教師、家長對(duì)學(xué)生寄予厚望，希望他們能考上重點(diǎn)高中。所以對(duì)文化科目抓得很緊，而認(rèn)為體育可有可無，從而導(dǎo)致文化課教師作業(yè)布置量非常大，學(xué)生課余負(fù)擔(dān)過重，使學(xué)生無法抽身于體育鍛煉，殊不知體育鍛煉能促進(jìn)身心健康，提高學(xué)習(xí)效率。體育興趣就是人們力爭積極認(rèn)識(shí)和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向。我們都知道，在身體素質(zhì)和原有技能水平大體一致的情況下，有體育興趣的人較無體育興趣的人活動(dòng)效果更優(yōu)。這是因?yàn)轶w育興趣對(duì)體育學(xué)習(xí)和鍛煉有指向和強(qiáng)化作用。學(xué)生一旦對(duì)體育產(chǎn)生興趣，就會(huì)對(duì)此傾注更多的時(shí)間和精力，產(chǎn)生持久的注意，并能保持清晰的感知、周密的思維、牢固的記憶、豐富的想象，雖然體育活動(dòng)要求他們付出較多的體力，容易產(chǎn)生疲勞，但是他們還是精神飽滿，積極參與，全力投入，努力進(jìn)取。為此，體育教師應(yīng)在體育教學(xué)中，最大限度的激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。

5 結(jié)論

綜上所述，初中體育教學(xué)并不是浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，而是有百利而無一害。它能夠使基層學(xué)校學(xué)生全面地了解自身的特點(diǎn)，同時(shí)還提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們將來適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)，提高基層學(xué)校的教學(xué)水平。

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