淺談中職學(xué)校體育教學(xué)改革

孫祺

（北安市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校）

【摘要】通過(guò)對(duì)以往相關(guān)文獻(xiàn)的梳理，就體育教學(xué)模式的概念、研究狀況、近年的發(fā)展?fàn)顩r的問(wèn)題進(jìn)行了深入研究，并對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行了深入的思考。體育教育是國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)之一，傳統(tǒng)的教育理念固然存在優(yōu)勢(shì)，但難免無(wú)法與當(dāng)今學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境相契合。通過(guò)對(duì)創(chuàng)新教育理念下體育教育及教學(xué)方法的研究，能夠促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立思考，從而提高教學(xué)質(zhì)量與效率，切實(shí)可行的創(chuàng)新體育教學(xué)方法，顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】中職體育教學(xué) 體育教學(xué)方法

一、我國(guó)中職體育教學(xué)研究的概述

（一）研究的起因及興起

70年代末、80年代初期，我國(guó)的體育教學(xué)改革全面展開(kāi)，“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”一直都是我國(guó)體育工作的指導(dǎo)方針。1999年黨中央、國(guó)務(wù)院做出了《深化教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育》的決定，掀起了體育教育教學(xué)研究的熱潮，使體育教育對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求更加具體化、明確化。

然而，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，人們逐漸發(fā)現(xiàn)在某些方面的教學(xué)改革，在某種程度上導(dǎo)致了理論研究與實(shí)踐之間的脫節(jié)現(xiàn)象。將教學(xué)方法與實(shí)踐完美相結(jié)合，成為了目前迫切需要研究的部分。

（二）我國(guó)中職學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀及面臨問(wèn)題

在中共中央及教育部政策的大力支持下，各校組織學(xué)校的體育管理機(jī)構(gòu)以及體育教師在職前和在職后的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，并組織大量的專職研究者制定了各種各樣的發(fā)展條件標(biāo)準(zhǔn)，完善體育課程教育制度。但現(xiàn)實(shí)往往是很多學(xué)生在畢業(yè)后就不在接觸體育以及相關(guān)課程，也沒(méi)有培養(yǎng)出進(jìn)行終身體育鍛煉的良好習(xí)慣和意識(shí)。

目前我國(guó)的體育教學(xué)通常是圍繞教材展開(kāi)，而教材大多是根據(jù)傳統(tǒng)體育競(jìng)技進(jìn)行編寫，千篇一律的內(nèi)容，沒(méi)有體現(xiàn)出中職學(xué)校體育教育改革的進(jìn)步，并且實(shí)用性較差，無(wú)法真正的運(yùn)用在學(xué)校里課堂上。另外，目前的體育教學(xué)并不能適用于所有學(xué)生。學(xué)校的體育課程要求指出“學(xué)校根據(jù)社會(huì)的教育目的和要求，為學(xué)生提供的，并且在一定程度上給學(xué)生規(guī)定的，或可由學(xué)生選擇的，被規(guī)范了的體育學(xué)科課程和活動(dòng)課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)操作程序和方法，在不同的學(xué)段所要達(dá)到的體育基本素質(zhì)、能力、體質(zhì)健康教育標(biāo)準(zhǔn)的總體設(shè)計(jì)”。學(xué)生向教師的反饋較少，教師無(wú)法真正的根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況對(duì)課程進(jìn)行調(diào)整，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性在一定程度上受到了阻礙，也就造成了理論和實(shí)踐上的脫節(jié)。

二、中職體育教學(xué)改進(jìn)方法

中職學(xué)校教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程設(shè)立的改革與創(chuàng)新是教學(xué)改革的重點(diǎn)之一。由于時(shí)代的發(fā)展，大多數(shù)中職學(xué)生更加傾心于娛樂(lè)、休閑體育，對(duì)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目興趣缺失。相比于進(jìn)行體育活動(dòng)帶來(lái)的身體素質(zhì)的提高，他們更加關(guān)心上課過(guò)程中，是否能獲得足夠的趣味，從而身心愉悅，這也成為了影響學(xué)生評(píng)價(jià)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。

目前有些針對(duì)中職學(xué)校的培訓(xùn)正在積極的逐漸將健美操、跆拳道、武術(shù)、太極拳一些新興的體育項(xiàng)目加入到培訓(xùn)的安排中。豐富且?guī)в腥の缎缘捏w育教學(xué)內(nèi)容可以增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，提高他們的運(yùn)動(dòng)興趣，加強(qiáng)參與意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力并且鍛煉社會(huì)適應(yīng)能力。學(xué)生被有趣的體育項(xiàng)目所帶動(dòng)，自然而然的與老師、其他同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，成功的熱愛(ài)體育、熱愛(ài)體育課。

很多中職學(xué)校由于錯(cuò)誤的運(yùn)用了統(tǒng)一的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，部分學(xué)生會(huì)對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生厭倦現(xiàn)象。中職院校的體育測(cè)評(píng)，應(yīng)該逐一分析，實(shí)行個(gè)體化評(píng)價(jià)。讓每一個(gè)學(xué)生，能夠看到自己近期的努力成果。不僅僅只是關(guān)注優(yōu)秀生，教師的目光應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)向中等生、后進(jìn)生。對(duì)不同分段的學(xué)生進(jìn)行區(qū)別式對(duì)待，指導(dǎo)他們鍛煉的方法，讓所有人都融入到教學(xué)中來(lái)，并在教學(xué)中刻意的灌輸進(jìn)行終身體育鍛煉的思想。

三、小結(jié)

中職學(xué)校體育課程改革的目的，是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。創(chuàng)新型體育教育固然重要，我們也不能只關(guān)注創(chuàng)新與改革，從而舍棄一些傳統(tǒng)體育在教育上的優(yōu)點(diǎn)。從某方面來(lái)講，約束下的教學(xué)也是有其存在的意義的。只有將傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合，及時(shí)反饋、迅速調(diào)整，從而提高教學(xué)質(zhì)量與效率，切實(shí)可行的創(chuàng)新體育教學(xué)方法，才能讓體育教育事業(yè)越走越遠(yuǎn)。

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