隨風(fēng)潛入夜 潤物細無聲

邢亞林

摘 要：班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實施者，同時也是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。中職學(xué)校的班級管理工作不同于普通中學(xué)，有它的特殊性，這就要求中職學(xué)校的班主任在工作中要多思考，勤動腦。

關(guān)鍵詞：中職班主任 體會 為人師表 以愛感人 細化管理

中圖分類號：G718 文獻標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）03-0298-01

1 為人師表，以身作則，言傳身教

1.1 要求學(xué)生做到的，班主任自己首先必須做到

作為一名有責(zé)任心的班主任，必須全面執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，認真落實學(xué)校布置的各項工作。有些班主任并不把一些小事、細節(jié)放在心上，覺得沒什么，無所謂。其實學(xué)生一直在背后看著你，評價你，議論你。學(xué)校要求提前兩分鐘候課，筆者就早早來到教室；為了節(jié)省能源，筆者會隨手關(guān)掉電燈、水龍頭；為了保持教室的衛(wèi)生，筆者會順手揀起地上的紙屑。這些事情學(xué)生看在眼里，記在心上。漸漸地學(xué)生能夠天天穿校服了，上課不再遲到了，教室也越來越干凈了。由此可見校規(guī)校紀(jì)并不需要我們班主任每天耳提面命地嘮叨，只要我們以身示范，就可以取得事半功倍的效果。

1.2 放下架子，主動參與學(xué)生的勞動

現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨生子女，很多學(xué)生從未動過掃帚、拖把。在打掃除中，筆者放下架子，親自示范，學(xué)生學(xué)得很快，打掃得也很干凈。記得去年冬天下了一場大雪，我班的衛(wèi)生區(qū)積了厚厚的一層雪，為了不影響學(xué)校的課間操，筆者便帶領(lǐng)學(xué)生一同去除雪。由于天氣太冷，學(xué)生的小臉凍的通紅，但是他們看到班主任和他們在一起勞動，都毫無怨言，沒有一個學(xué)生提前離開。那一次我們受到了全校師生的好評。“榜樣的力量是無窮的?！彼鼤ぐl(fā)學(xué)生的行為，使其積極仿效教師行為，促使他們在耳濡目染中體會到榜樣的力量。對學(xué)生來說，這是無聲的教育，所以班主任要特別注意自己日常的言行舉止，它會直接熏陶、感染著學(xué)生。

2 以愛感人，以情動人，與學(xué)生產(chǎn)生心靈共鳴

2.1 幫助學(xué)生樹立信心

中職生普遍缺乏自信心，然而要激發(fā)學(xué)生的自信心，首先班主任要樹立對學(xué)生的信心。教師相信學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的積極因素，多表揚多鼓勵，學(xué)生的自信心就會增強，學(xué)習(xí)積極性也隨之調(diào)動起來了。我班有一個男生，反應(yīng)比平常人要慢一些，說話還有些結(jié)巴，同學(xué)們經(jīng)常嘲笑他，看到他經(jīng)常一個人靜靜坐在角落里，筆者心里也不是滋味。后來筆者發(fā)現(xiàn)他畫畫不錯，就讓他協(xié)助宣傳委員辦黑板報。每期黑板報辦好后，筆者都會給他一個很中肯的贊美，告訴他老師相信他任何事情都可以完成的很好。漸漸地，他變得自信起來，性格開朗起來，學(xué)習(xí)成績也提高了很多，同學(xué)們越來越喜歡他了。

2.2 處處留心，做有心人

作為中職生的班主任不僅要眼到、嘴到，更重要的是心到。中職生大都在十六七歲，人生觀、價值觀尚未成熟，心理上容易波動，思想容易受到外界影響，既是青春勃發(fā)的花季，又是容易迷離的雨季。班主任要處處留心觀察學(xué)生心理變化，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，有針對性幫學(xué)生解決厭學(xué)、早戀等思想上的問題。

2.3 一視同仁，把每位學(xué)生都當(dāng)作自己的寶貝

班主任要把真情送給學(xué)生，要公平、公正、平等的對待班上每一位學(xué)生，把每一位學(xué)生都當(dāng)作自己的寶貝。學(xué)生生病，及時詢問病情；學(xué)生請假，及時與家長聯(lián)系；學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，悉心指導(dǎo)；放學(xué)回家，囑咐學(xué)生注意安全；天氣變化，提醒學(xué)生增減衣物；學(xué)生取得成績，多加表揚；學(xué)生有違紀(jì)，委婉提出，及時改正……這些雖是小事，但對融洽師生關(guān)系，增強師生情感起著非常重要的作用?！皼]有愛就沒有教育”，“愛”貫穿教師教育工作的全部。老師對學(xué)生的一言一行，一舉一動都包含著“愛”的靈魂和內(nèi)容，只有高尚純潔的師愛，才易引起學(xué)生心靈的強烈共鳴，從而達到教育的目的。學(xué)生親其師，方可信其道，繼而樂其道，進而行其導(dǎo)。

3 細化管理，培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)

班主任要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

3.1 培養(yǎng)一支班級骨干隊伍

要把班級建成一個團結(jié)友愛，積極向上的班集體，必須有一個堅強的班級核心——一支團結(jié)在班主任周圍的得力的班干部隊伍。在選班干部之前，筆者細心觀察每一個學(xué)生的表現(xiàn)，確定出部分學(xué)習(xí)較好、守紀(jì)律、責(zé)任心強、熱心為他人服務(wù)的學(xué)生作為培養(yǎng)對象，使這些學(xué)生率先接受班級管理的要求，成為班班建設(shè)的積極分子和帶頭人。在實施過程中，筆者對他們中出現(xiàn)的好人好事從不錯過，抓住機會進行表揚，樹立他們在同學(xué)中的威信，而這種威信又能督促他們更進一步自覺自愿為同學(xué)服務(wù)，使這種行為由被動轉(zhuǎn)為主動。

3.2 制定一套學(xué)生認可的班級管理制度

細化班級管理工作，是班主任做好班級管理工作的重要舉措。班主任首先要制定一套學(xué)生認可的班級管理制度，按照班級管理制度對學(xué)生實行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。班級管理工作中，針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時候，班主任要及時地提示、教育、引導(dǎo)，有的放矢地開展工作。但在教育、引導(dǎo)的同時，一定要講究方法，要心平氣和地與學(xué)生促膝談心，以平等的朋友關(guān)系對待他們，用誠懇、真誠的話語打動他們，用真摯的情感感化他們。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感

在集體教育中，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感是關(guān)鍵的一環(huán)。集體榮譽感的形成，會促使班級進步，為學(xué)生今后適應(yīng)社會的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。班主任要充分利用好學(xué)校組織的各項集體活動，例如運動會、課間操比賽、大型文藝匯演等等，讓每一個同學(xué)積極參與，為每一名同學(xué)提供展示自我的機會。今年春季運動中那感人的一幕，一直在我眼前揮之不去，我班有一名運動員發(fā)著高燒卻堅持跑完了800米，場下同學(xué)們吶喊聲、加油聲此起彼伏，那一刻班級所有人的心緊緊地凝聚在一起，為班級榮譽而奮斗。

總之，班主任工作既是一門藝術(shù)，又是一門深奧的學(xué)問。只有在實際工作中不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提高和完善。

參考文獻：

[1] 李秀英.論中職班主任“管育并重”德育模式的構(gòu)建[J].科教文匯（中旬刊），2015（09）.

[2] 李琳瑯.中職學(xué)校班主任專業(yè)能力存在的問題及對策研究[D].四川師范大學(xué)，2016.