淺析落后地區(qū)高中體育教學(xué)中存在的問題及解決辦法

陳治軍

摘 要：高中體育教學(xué)是開展終身體育、陽光體育教學(xué)的重要教學(xué)階段，也是我國學(xué)校體育教學(xué)體系的重要組成部分，是中學(xué)體育教學(xué)和大學(xué)體育教學(xué)的銜接點。在國家全面發(fā)展素質(zhì)教育的大背景下，為高中體育教學(xué)發(fā)展提供了新的機遇。在新課改的背景之下，高中體育教師必須正確地認(rèn)識新形勢下的體育教學(xué)工作，以實現(xiàn)素質(zhì)教育的教育目標(biāo)為基礎(chǔ)，調(diào)整教學(xué)方法，只有這樣才能夠保證體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：高中體育；教學(xué)；方式方法

高中體育是一門不僅能夠使學(xué)生具有好的身體，而且還能夠鍛煉學(xué)生的意志的課程。所以，對高中生加強體育方面的教育顯得尤為的重要。因此，高中的體育教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們的實際情況和教學(xué)目標(biāo)制定合理的教學(xué)計劃，并且能夠?qū)⒂行У牟呗詫嵤┢饋?，從而提高高中體育教學(xué)的質(zhì)量。

一、高中體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

在新課改的背景下，要想實現(xiàn)高中體育教學(xué)思路和方法的創(chuàng)新，首先要對當(dāng)前體育教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，明確了高中體育教學(xué)的實際情況后才能針對具體問題采取可行性的教學(xué)思路和方法。從實際情況來看，體育教學(xué)主要存在以下問題。

（一）體育教學(xué)與文化學(xué)習(xí)的關(guān)系沒有協(xié)調(diào)好

高中時期的青少年，正是智力不斷開發(fā)，新鮮知識不斷汲取的時期，與此同時，其身體也在不斷發(fā)育。所以，協(xié)調(diào)和處理好文化學(xué)習(xí)與體育鍛煉的關(guān)系是教師需要重點考慮的問題之一。然而，在實際教學(xué)過程中，在巨大的升學(xué)壓力下，一些學(xué)生為了將精力充分投入到學(xué)習(xí)上，往往忽視體育鍛煉的重要性，甚至出現(xiàn)在體育課堂上學(xué)其他文化課的現(xiàn)象，使本來就安排很少的體育教學(xué)時間所剩無幾，體育教學(xué)工作無法順利展開。

（二）訓(xùn)練項目布局不合理

體育教學(xué)項目是體育教學(xué)的重要組成部分，也是體育工作順利展開的基礎(chǔ)，因此，合理選擇和布局體育項目是十分有必要的。然而，實際教學(xué)中，雖然體育訓(xùn)練項目在長時間的發(fā)展中已經(jīng)形成一定的規(guī)模，甚至一些訓(xùn)練項目已經(jīng)超過了經(jīng)濟的發(fā)展水平，然而，從總體看來，其效益依然處于落后的地位。全國各地區(qū)的一些項目在設(shè)置和布局時沒有充分結(jié)合本地區(qū)的教學(xué)實際，開發(fā)的項目不能充分調(diào)動學(xué)生的興趣，致使學(xué)生的參與熱情不高。

（三）心理問題重視不足

青少年身體和心理健康的良好發(fā)育同是體育教學(xué)和訓(xùn)練的重點，然而，在當(dāng)前的體育教學(xué)工作中，體育精神并沒有被充分貫徹，體育項目訓(xùn)練與心理健康教育沒有充分聯(lián)系起來，教師在教學(xué)過程中，更多強調(diào)的是項目訓(xùn)練，忽視了對心理健康教育的關(guān)注，使學(xué)生的心理健康問題沒有受到很好的重視。

二、高中體育教學(xué)方法的創(chuàng)新

（一）要正確認(rèn)識學(xué)生的差異性，開展分層教學(xué)

高中體育教師在開展分層教學(xué)的時候，不能夠完全照搬大學(xué)的分層教學(xué)模式，即按照學(xué)生的身體素質(zhì)情況來對全級部的學(xué)生進行重組，繼而實施教學(xué)。所以，在這方面，高中體育教師必須要以分層教學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合自身的實際情況，走出一條適合高中體育教學(xué)環(huán)境的分層教學(xué)道路。通過大量的實踐和研究發(fā)現(xiàn)，在實施分層教學(xué)時，教師可以采用如下的方法：首先，在學(xué)期伊始階段，體育教師要開展體能測試，以此來掌握學(xué)生的身體素質(zhì)情況和彼此之間的差異情況。其次，要在綜合學(xué)生的身體素質(zhì)情況和自我意愿的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行分層。在這方面，教師必須要注意的是：要尊重學(xué)生的意愿，在分層時，如果學(xué)生主動要求進行調(diào)換，則要依據(jù)實際情況進行調(diào)換，避免打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性或者是給學(xué)生的身體帶來負(fù)擔(dān)，影響各項教學(xué)工作的正常開展。第三，不同層次的學(xué)生，要有不同的教學(xué)目標(biāo)，這是分層教學(xué)的主要意義，也是實現(xiàn)分層教學(xué)的重要保障。在這方面，教師必須根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)情況來設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，只有這樣才能夠更好地實現(xiàn)整體的教學(xué)目標(biāo)，推動教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)丶尤胍魳泛陀螒?/p>

體育教學(xué)與文化課教學(xué)有著本質(zhì)的區(qū)別，它不需要學(xué)生理解大量的概念知識，并去記憶知識，只需要學(xué)生掌握動作要領(lǐng)和運動的規(guī)則以及相關(guān)的安全知識即可，而這些知識和動作要領(lǐng)又能夠在實踐中學(xué)習(xí)和掌握，所以，拋去學(xué)生的個人愛好，體育教學(xué)應(yīng)該比文化教學(xué)更加有吸引力。因此，在新課程改革的背景之下，教師可以將音樂和游戲融入到課堂教學(xué)之中。具體做法是：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來播放音樂，舒緩的運動要配合舒緩或者歡快的音樂，使學(xué)生能夠以一種輕松的心態(tài)去參加體育運動，獲得身心上的愉悅；較為劇烈的運動要配合有氣勢、節(jié)奏感強的音樂，使學(xué)生能夠富有激情地投入到體育訓(xùn)練之中，能夠緩解和釋放來自升學(xué)的壓力。其次，要以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)設(shè)計教學(xué)游戲，例如，在進行籃球教學(xué)的時候，可以將學(xué)生分成幾組，進行拍球接力跑游戲，這樣既能夠讓學(xué)生掌握運球、拍球的技巧，又能使學(xué)生在游戲的過程中感受到快樂。

高中體育教育在中學(xué)生的全面發(fā)展中發(fā)揮著十分重要作用，各個中學(xué)要結(jié)合自身的具體情況，針對體育教學(xué)中存在的問題，靈活的改變體育教學(xué)方式，并提高對體育教學(xué)的重視程度，提高體育教師的待遇，激發(fā)教師工作的積極性，充分認(rèn)識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，區(qū)分好教師和學(xué)生在教學(xué)中的不同作用，進而促使體育教學(xué)進一步的深入改革，從而實現(xiàn)實施體育教學(xué)的目的。通過高中體育教學(xué)思路和方法的創(chuàng)新，可以充分利用、合理配置有限的體育教學(xué)資源，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主體，能夠以充足的熱情和充分的積極性參與到體育訓(xùn)練中去，有效提高自身的身體和心理素質(zhì)，成為各方面全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。