信息技術(shù)教學(xué)中激發(fā)初中生學(xué)習(xí)興趣淺探

李會

[摘 要]俗話說：“興趣是最好的老師。”學(xué)生在興趣最濃的時候，注意力會變得非常集中，思維異常活躍，求知欲望特別強(qiáng)烈。所以，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，要培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)情境，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；采用有效的教學(xué)方式，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；發(fā)揮趣味游戲的作用，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

[關(guān)鍵詞]初中信息技術(shù)；課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

[中圖分類號] G633.67 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）06-0071-02

經(jīng)過多年的教育實踐，我認(rèn)為學(xué)生的興趣在學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用。在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師要把握課堂時機(jī)，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。這就要求教師在信息技術(shù)課堂中，更新本身的教育觀念，與學(xué)生進(jìn)行情感交流，讓教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都充滿趣味性。同時，教師還要采用新型的教學(xué)方式，為學(xué)生提供自由發(fā)展的空間，組織靈活多樣的學(xué)習(xí)活動，吸引學(xué)生的注意。

一、培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)過程中，體現(xiàn)的不僅是教師教、學(xué)生學(xué)的關(guān)系，更是教師和學(xué)生之間的感情交流與溝通，師生的關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)知活動。學(xué)生喜歡某個教師，他的課堂氣氛就會顯得異常活躍，學(xué)習(xí)的興趣也會非常濃厚，學(xué)生討厭某個教師，也會對他所教的課程不感興趣。雖然這是一種錯誤的觀念，但是學(xué)生卻無法改正。因此教師就要注重對學(xué)生感情的傾注，與學(xué)生構(gòu)建一種和諧的師生關(guān)系。

比如，在學(xué)習(xí)《計算機(jī)系統(tǒng)組成》這一課時，由于七年級學(xué)生對計算機(jī)知識缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識，加上上機(jī)操作次數(shù)不太多，所以他們表現(xiàn)得非常膽怯。這時候，我就用親切的語言、和藹的態(tài)度對學(xué)生進(jìn)行鼓勵。學(xué)生感受到了我的友善，慢慢地放開了自己，不再因為害怕出錯而放棄回答問題的機(jī)會。我用自己的言行，幫助學(xué)生樹立了自信；我用自己的感情，讓我與學(xué)生的關(guān)系更加和諧。在這樣的氛圍中，學(xué)生對信息技術(shù)產(chǎn)生了興趣，提高了課堂效果。

在信息技術(shù)教學(xué)中，要注重情感因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。教師要盡最大的努力讓學(xué)生保持良好的心態(tài)，保護(hù)學(xué)生的自信心，這樣對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大有裨益。在計算機(jī)操作過程中，學(xué)生難免會遇到各種問題，此時教師要耐心指導(dǎo)，千萬不能蠻橫指責(zé)。學(xué)生感受到教師的親切，對學(xué)習(xí)信息技術(shù)會有極大的興趣，信息技術(shù)教學(xué)效率自然而然就會提高了。

二、創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在信息技術(shù)教學(xué)過程中，教學(xué)情境的合適與否和課堂效果的好壞有很大的關(guān)系。在信息技術(shù)課堂上，教師可以利用有效的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，利用美好的事物喚醒學(xué)生的探究欲望，激發(fā)學(xué)生的動手興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣，既幫助學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，又為學(xué)生指明了學(xué)習(xí)方向，讓學(xué)生在和諧的環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)，更加積極主動地去研究探索。

比如，在學(xué)習(xí)《創(chuàng)作電子相冊》這節(jié)課的時候，我就為學(xué)生設(shè)置了一個場景：在上課之前，我并沒有急于講課，而是為學(xué)生播放了一個片段。在視頻中，學(xué)生看見了自己的身影，或歡笑、或運動、或沉靜、或自然，一張張真實的笑臉，通過視頻傳遞給大家。一幕幕熟悉的畫面，讓學(xué)生心中充滿了溫馨。正在學(xué)生百思不得其解的時候，我為他們揭曉了答案：我將他們的照片制成了電子相冊。他們一下子來了勁頭，都想要學(xué)習(xí)這個技術(shù)，我趁熱打鐵，將學(xué)生帶進(jìn)了今天所要講解的內(nèi)容之中。在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生始終保持著很高的熱情，很快就掌握了本節(jié)課的知識和技能，教學(xué)效果很好。

在信息技術(shù)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式多種多樣，可以用語言，可以用實物，還可以用音樂與圖畫，等等。不管是哪種方式，只要它能充分地體現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在統(tǒng)一和諧中主動探索與研究，教師都可以采用。所以教師要開動腦筋，靈活運用這些有效的教學(xué)情境，讓學(xué)生在和諧的教學(xué)情境中快樂地學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識。

三、采用有效的教學(xué)方式，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

一堂信息技術(shù)課教學(xué)效果的差異，很大原因決定于教學(xué)方法的選擇與使用。如果教學(xué)方法陳舊枯燥，那么教學(xué)效果也不會太理想，如果教學(xué)方法有了改進(jìn)與創(chuàng)新，那么教學(xué)效果將會事半功倍。在教學(xué)中，方法多種多樣，具有不同的特點與優(yōu)勢，所以教師要悉心研究各種教學(xué)方法，明確它們的優(yōu)點與作用，體會它們的本質(zhì)與內(nèi)涵，在教學(xué)過程中有選擇性地靈活運用，讓它們的作用發(fā)揮到最佳的程度。

關(guān)于鍵盤的操作與學(xué)習(xí)，是整個計算機(jī)學(xué)習(xí)過程的基礎(chǔ)。無論是數(shù)據(jù)錄入還是表格創(chuàng)建，都需要學(xué)生熟悉打字手法。但是由于這項基本功練習(xí)枯燥乏味，很多學(xué)生不感興趣，更談不上猛下工夫勤學(xué)苦練了。在練習(xí)過程中，學(xué)生會有各種各樣的問題：指法不正確、姿勢不規(guī)范、速度特別慢等。針對這些情況，我采取小組比賽的教學(xué)方式，學(xué)生馬上熱情高漲，打字的姿勢正確了，手法漸漸改正了，有問題的時候及時與組內(nèi)同學(xué)溝通，小組長也變得分外負(fù)責(zé)，會主動去查看組員的練習(xí)情況，還會對基礎(chǔ)差的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。在進(jìn)行比賽的時候，所有學(xué)生都鉚足了勁，你追我趕，互不相讓。這樣的教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生掌握了指法學(xué)習(xí)的關(guān)鍵之處，還助長了學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭，對他們的信息技術(shù)學(xué)習(xí)是一個很好的幫助與提高。

可見，一個靈活有效的教學(xué)方式，對改善信息技術(shù)課堂的教學(xué)效果是極好的。只要教師從學(xué)生的實際情況出發(fā)，將教學(xué)目的與學(xué)生特點有機(jī)地結(jié)合在一起，再加上切實有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，并不是很難的事情。

四、發(fā)揮趣味游戲的作用，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在有的家庭中，一些父母聽到網(wǎng)絡(luò)游戲這樣的詞語，立刻就會變得十分驚恐，唯恐游戲影響了孩子的視力，耽誤了孩子的前程。其實，游戲活動并不是有害而無利的。只要教師因勢利導(dǎo)，讓游戲為我們所用，學(xué)生不僅不會因游戲變壞，還能通過游戲激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。適當(dāng)?shù)挠螒?，可以讓學(xué)生放松緊張的心理，由不會到學(xué)會，由陌生到熟練，這也是一個學(xué)習(xí)的過程。教師要抓住學(xué)生愛好游戲的這個特點，將游戲寓于信息技術(shù)課堂之中，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生帶著興趣展開課堂學(xué)習(xí)，效果一定會事半功倍。

比如在《創(chuàng)建網(wǎng)站，制作首頁》的學(xué)習(xí)中，為了讓學(xué)生制作的網(wǎng)頁精美絕倫，在講課之前我讓學(xué)生玩一玩網(wǎng)站主頁的拼圖游戲。學(xué)生玩得十分盡興，不停地變動著網(wǎng)頁的布局，為出現(xiàn)不同的效果感到興奮。有時候，學(xué)生還會做一下簡單的交流與溝通，互相切磋“技藝”。通過這個游戲，學(xué)生很快就掌握了網(wǎng)站的布局，熟悉了網(wǎng)頁的設(shè)置。在游戲中，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有了興趣，也為以后的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。最后，學(xué)生都設(shè)計出了比較滿意的網(wǎng)站首頁。

所以，正確地引導(dǎo)學(xué)生玩游戲是利大于弊的，它往往是通往電腦世界的有效途徑。但是教師在選取游戲的時候要細(xì)心，時間與內(nèi)容要經(jīng)過嚴(yán)格篩選，游戲也要注重趣味性與智力性。通過游戲，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生掌握信息技術(shù)技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，教師在信息技術(shù)教學(xué)中，要更新自己陳舊的教學(xué)觀念，多與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松和諧的教學(xué)情境。在教學(xué)過程中，要為枯燥的教學(xué)內(nèi)容注入一些新鮮的血液，讓乏味的信息技術(shù)知識變得更加生動、更加有趣，讓學(xué)生在有限的時間與空間里，掌握無限的知識與能力。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 劉玲.初中信息技術(shù)課堂教學(xué)策略的運用[J].中國教育技術(shù)裝備，2012（26）.

[2] 莫佳妮.上好信息技術(shù)課，推進(jìn)信息素質(zhì)教育[J].基礎(chǔ)教育研究，2002（10）.

（責(zé)任編輯 黃 曉）