高職學(xué)生人文素養(yǎng)養(yǎng)成與實踐探索

閆振偉　席亞楠

摘 要：黨的十八屆三中全會要求深化教育領(lǐng)域綜合改革，把立德樹人擺在教育的突出位置。當(dāng)前許多高職院校只重視職業(yè)技能教育，人文素質(zhì)教育存在嚴(yán)重缺失。本文以浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，探索符合高職學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的人文素養(yǎng)培育路徑，努力提升人文教育的實效性。

關(guān)鍵詞：高職院校 人文素養(yǎng) 實踐

課 題：本文是浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“2016年高層次教學(xué)建設(shè)培育項目”的研究成果。項目編號為111001710720915340。

當(dāng)前高職院校的人文課堂教學(xué)不夠優(yōu)化，未形成完整的、特色鮮明的課程體系。部分高校甚至取消相關(guān)選修課程，思想政治理論課教學(xué)未能專門安排講授傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。這對于中華優(yōu)秀文化的傳承和發(fā)揚，特別是培養(yǎng)與現(xiàn)代社會相適應(yīng)的高素質(zhì)技能型人才十分不利。

一、搭建與現(xiàn)代高職教育相適應(yīng)、特色鮮明的人文課程體系

浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院謀篇新局，根據(jù)“十三五”時期的發(fā)展目標(biāo)，建設(shè)與現(xiàn)代高職教育相適應(yīng)的人文素養(yǎng)教學(xué)團隊，形成特色鮮明的公共基礎(chǔ)課程體系。2016年，高職院校以通識教育為基礎(chǔ)，構(gòu)建人文素質(zhì)教育的課程框架體系，加強大學(xué)生心理健康教育、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、大學(xué)語文及其他公共藝術(shù)類課程的開發(fā)、建設(shè)與管理。創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效課堂，加強毛概等校級精品在線課堂建設(shè)項目，推進教學(xué)模式創(chuàng)新研究與實踐重點突破，實現(xiàn)專業(yè)教育和道德文化教育并駕齊驅(qū)，把傳統(tǒng)的“滿堂灌”的知識傳播模式轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦踊顫姟W(xué)生喜聞樂見的接收模式——啟發(fā)性教育，研究適合高職工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的高職院校人文教育教學(xué)模式，融理想信念教育、德性教育、人本教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育于一體。

二、賦予人文素質(zhì)教育時代性特點，利用校園媒體搭建思政教育平臺

筆者學(xué)校通過校園媒體宣傳優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，打造富有“互聯(lián)網(wǎng)+”時代氣息的人文素質(zhì)教育高地，讓學(xué)生在校園中能感受到傳統(tǒng)文化的熏陶，塑造學(xué)生優(yōu)秀的職業(yè)道德素質(zhì)和人文情懷。開設(shè)學(xué)院微信公眾號、電子校報、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等，組織深受學(xué)生推崇和認(rèn)可的校園精品文化活動?！捌返轮恰薄凹寄苤恰薄皠?chuàng)業(yè)之星”的評選成為全校師生熱議和關(guān)注的焦點。二級分院成立評審領(lǐng)導(dǎo)工作小組，由分院書記和輔導(dǎo)員、班主任組成，研究制定相關(guān)的評選辦法和制度，借助學(xué)校校報、微信號、分院郵箱等多種多樣的形式實現(xiàn)學(xué)生的初選，進而由評選辦公室審核把關(guān)，確定初步人選，為期一個月在網(wǎng)上征求意見，然后由分院評審領(lǐng)導(dǎo)小組最終決定，在學(xué)校網(wǎng)站進行一周的公示。公示期結(jié)束后，上報學(xué)院黨委會討論通過。此外，學(xué)校搭建“高素質(zhì)人文大講壇”和“校園名人成長交流會”在線課堂。選擇各專業(yè)技能方面有突出成績的在校學(xué)生，通過網(wǎng)絡(luò)問答的形式與其他同學(xué)互動，方便快捷，氣氛活潑熱烈，“交流”成為活動的主要特色。教師用身邊人講身邊事、用身邊事教育身邊人，引導(dǎo)著青年學(xué)生向身邊的優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)。

三、大力推進“第二課堂”建設(shè)，塑造自主進取的校風(fēng)學(xué)風(fēng)

各分院教師主動利用課余時間，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，免費為學(xué)生開設(shè)與專業(yè)相關(guān)的“第二課堂”——專業(yè)社團，豐富學(xué)生的課外知識，鍛煉學(xué)生動手操作能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。社團采用自主管理模式，通過校內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)和手機APP等免費的電子網(wǎng)絡(luò)平臺，吸引學(xué)生參加，并由指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生查閱和學(xué)習(xí)專業(yè)領(lǐng)域的研究成果，進行相關(guān)的社會實踐，撰寫心得體會和調(diào)查報告。本著深入實際，聯(lián)系生活、服務(wù)地方的原則，不少社團成果豐碩，引起了地方部門、相關(guān)媒體的關(guān)注和報道。例如電氣工程分院學(xué)生結(jié)合專業(yè)特色，組建了電氣自動化協(xié)會、電子協(xié)會和樓宇協(xié)會，由學(xué)生自主制定協(xié)會相關(guān)制度，以興趣學(xué)習(xí)和技能競賽為目標(biāo)，以“創(chuàng)新”為特色，通過“比學(xué)趕幫超”的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練模式，加強學(xué)生之間的日常交流和接觸，優(yōu)秀學(xué)員對后進學(xué)員進行幫助和引導(dǎo)，一起成長，學(xué)生學(xué)會分享與感恩，呈現(xiàn)出一派生機勃勃的學(xué)風(fēng)。

四、推動校園優(yōu)秀文化品牌建設(shè)，鼓勵學(xué)生參與社會實踐

習(xí)近平總書記指出，青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向。青年要從現(xiàn)在做起、從自己做起，使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循，并身體力行大力推廣到全社會去。根據(jù)黨和國家發(fā)生的重大歷史事件，學(xué)校每年組織“行走的課堂”暑期社會實踐活動，這也是學(xué)校優(yōu)秀校園文化品牌活動之一。為紀(jì)念建黨九十五周年，開展“追尋紅色足跡·感悟紅色文化”的主題活動。通過開展對“兩學(xué)一做”情況及紅色文化的相關(guān)調(diào)研，努力踐行中國共產(chǎn)黨人立黨為公、忠誠為民的奉獻精神。學(xué)生在實地調(diào)查過程中，以點帶面、以小見大，吸收新鮮養(yǎng)分。廣大師生以小組為單位，通過座談、微博等方式，就所見所聞、所思所感進行討論、交流，建立起真誠、平等、信任的團隊合作關(guān)系。學(xué)生在思想上得到啟發(fā)和升華，在體能上受到錘煉，在人生征程上留下難忘的記憶。學(xué)校還注重成果轉(zhuǎn)化，將轉(zhuǎn)化成果整理成宣傳冊，發(fā)揮新媒體的傳播力量，提升活動實效性。

五、營造書香校園，強化對學(xué)生的人文熏陶

從2007年至今，學(xué)校已連續(xù)成功舉辦了十屆“大學(xué)生讀書節(jié)”。2016年大學(xué)生讀書節(jié)的主題是“閱讀文化經(jīng)典共創(chuàng)美麗校園”。圖書館以多種形式積極開展讀書節(jié)的各項活動，例如舉辦圖片展覽、布置宣傳欄、開展培訓(xùn)講座和知識競賽等。建立讀書節(jié)網(wǎng)頁專欄，把系列活動內(nèi)容掛到網(wǎng)上，讓學(xué)生隨時點擊，及時了解活動詳情；同時在學(xué)校網(wǎng)頁和圖書館網(wǎng)頁上建立活動專欄，在圖書館宣傳欄、學(xué)校宣傳欄、學(xué)生寢室、教學(xué)樓、實訓(xùn)樓、食堂等場地張貼活動宣傳標(biāo)語。圍繞“讀書”開展系列活動，除了經(jīng)典活動如征文比賽、讀者沙龍活動外，每年的活動內(nèi)容都強調(diào)要有亮點、有創(chuàng)新，如讀書節(jié)活動標(biāo)志征集、圖書知識競賽、“我眼中的圖書館”攝影比賽等活動，每個活動都設(shè)立了不同獎項，來吸引學(xué)生積極參加。圖書館還發(fā)動全館的工作人員一起參與讀書節(jié)“書海尋書”活動，受眾面廣泛。

六、組織“思政杯”大學(xué)生辯論賽，提升學(xué)生的人文修養(yǎng)

學(xué)?！八颊鞭q論賽已走過十年，人文內(nèi)涵的展示、人文精神的交鋒成為比賽的特色和亮點。辯題設(shè)立實行“公開透明”的原則，在全校范圍內(nèi)公開征集，最大限度地吸引和調(diào)動全校師生的參與和支持，對學(xué)生感興趣、時代感強、特色鮮明的辯題進行民主投票。十年的比賽充分說明，在比賽過程中，選手對專業(yè)文化的展示和運用成為一大亮點和特色。在比賽針鋒相對的時刻，往往通過運用專業(yè)知識聯(lián)系實際的選手分析更為透徹，引人矚目。學(xué)校黃酒、紡織、建筑工程、經(jīng)濟管理等專業(yè)的選手在辯論賽中大顯身手，贏得了專家評委的一致好評。作為思政課堂的延伸，辯論賽將立德樹人貫穿全過程，辯題向全校征集，參與度高，影響力大。賽前重團隊作戰(zhàn)，賽后推互動交流。學(xué)校連續(xù)十年組織優(yōu)秀辯手投身社會實踐，增強其知識理解的廣度和深度，實現(xiàn)學(xué)以致辯、辨以促學(xué)?；顒恿⒆憬B興，面向全省，滿足了學(xué)生的精神需求，加強了文化凝聚，優(yōu)化了育人模式，深化了校園文化建設(shè)。

實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，文化復(fù)興是重中之重。高職院校必須在弘揚傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上敞開胸懷，加大傳統(tǒng)文化課程的開發(fā)，搭建學(xué)生人文素養(yǎng)培育的平臺，提供學(xué)生人文素養(yǎng)養(yǎng)成的實踐機會，提升高職院校的文化內(nèi)涵，營造優(yōu)秀的人文校園環(huán)境。文化興校，努力提升高職學(xué)生的人文素養(yǎng)，高職院校大有可為。

（作者單位：浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江越秀外國語學(xué)院）