“生本教育”理念下小學數(shù)學復習課教學策略分析

廖仁

摘 要 為了使小學生得到全面發(fā)展，提升教學質量，把復習課上好，能對所學知識進行相應理解并且進行提升。本文對“生本教育”進行分析，希望能給小學數(shù)學復習課教學帶來一點幫助。

關鍵詞 小學數(shù)學；生本教育；復習課；教學策略分析

中圖分類號：A，A124 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）07-0086-01

什么是生本教育，就是以學生為本的教育方式，通過豐富多彩的內容進行課堂教學，能夠充分發(fā)揮小學生的積極主動性，以小學生為主體。利用小學數(shù)學復習課，把日常單一的知識，通過整理與做比較以及歸納等等手段進行結合，讓其更加有條理，使之變得非常系統(tǒng)，經過系統(tǒng)的練習，讓他們對知識的理解更加深刻。筆者通過以下內容，對“生本教育”進行分析，希望能給小學數(shù)學復習課教學帶來一點幫助。

一、分析學情，找出復習課的重點內容

（一）經過測試，著重分析學情。教學復習課的重點，應該著重了解小學生對已經學過的知識的掌握程度，一定要知道他們對哪些知識熟練掌握以及對哪些知識掌握的還不徹底，也有一些小學生對知識理解都非常困難。經過測試，就能全面掌握他們的學習情況，從中找出復習課內容的重點與難點。例如，小學生對“比多比少”內容進行復習時，對于這樣問題，可以設計出下面這道小題：小雞有8朵花，小狗有20朵花，問小雞比小狗少幾朵花？可以用畫圖形式來表達你的看法?？吹綔y試結果，小學生學習情況就能顯現(xiàn)出來，表現(xiàn)好的地方是：畫圖能夠被有效利有，并且能說明對應代表的意義，通過畫圖就能算出結果，可是有的小學生卻列不出來算式。就會發(fā)生錯誤：20-12=8（朵），8+12=20（朵）。經過復習課的測試，不難發(fā)現(xiàn)小學生在比多比少的問題上，存在著一些對問題不能正確分析理，對小學高年級學生復習課進行測試，他們在列方程解應用題當中，找等量關系比較困難。

（二）對于重點內容進行復習。通過測試結果研究，最終把需要改進的教學手段和內容納入課堂教學當中，這就會給教學資源得到極大補充。一定要全面系統(tǒng)安排復習課，對小學生需要和知識特點進行重點教學。例如，小學生在復習“式與方程”當中，他們復習的重點是，找出它們之間的等量關系，這樣才能讓方程兩邊相等，從而才能列出正確的方程，在現(xiàn)實的問題“比多比少”當中，小學生的復習重點，一定要結合減法的知識結構進行解題，正確的列出算式。

二、從“生本教育”的角度來拓展復習課的教學手段

（一）充分梳理，明晰脈絡

針對小學生復習內容的不同，以及邏輯特點的不同，一定要運用不同的梳理手段。針對“塊狀的”就要運用網絡圖，對于“點狀的”就要進行溝通。每一節(jié)復習課都要做到抓住內容的重點，并且有效的運用復習措施。通過這兩個方向來進行充分梳理：一個方向是通過做題來讓小學生進行復習。例如，小學生通過“常見的量”復習當中，在復習課堂上，需要在括號里填上合適單位“20=200，30=3000，30=30000，100=10，1000=10”的答題來展開梳理，對通過以上的練習會使小學生很快找出其中規(guī)律，掌握常見量與計量單位以及相鄰計量單位之間的關系，如何去進率。小學生通過分享體驗來完成復習。例如，小學中年級學生對“周長”進行復習時，引導小學生進行如下問題的相互討論：“如何更加準確的計算正方形的周長，你有多少好的方法來和同學們講講？”“在學習長方形周長過程當中，在做題過程中，發(fā)生了多少讓你感到很難解決的問題？當你遇到困難的時候，你是怎樣想的？你遇到的問題有哪些已經解決了？你是通過什么辦法解決的？”小學生通過分享，自由梳理出問題所存在的特點。

（二）針對性的練習，提升能力

對學過的知識進行充分梳理以后，要進行測試反饋。要進行針對性的練習，使小學生把學過的知識有效的用在解題過程當中，從而對復習過的知識進行鞏固與提高。例如，對于小學低年級“5，6，7的乘法”復習時，選擇下面的小題進行練習：講一講，描一描，“5×7”代表的是什么意思？科學合理的解決這道題，收到的較好效果有兩點，一是小學生通過講一講，描一描親自動手來完成教學任務，培養(yǎng)了他們動手與動腦能力，充分理解了“5×7”所代表的意義。二用“5×7”做已知條件來出一道應用題，使小學生從數(shù)字到圖形相互關聯(lián)，相互轉換，最終達到練習目的。

（三）正確評價，適時化解問題

對復習時實正確評價，能夠準確掌握他們的學習成果，合理利用資源，調整復習內容。按照教材的編寫意圖來選定評價題目，量和難易度一定要適中，避免偏、怪的題目出現(xiàn)。另外評價方法要多樣化，通過自評和互評以及師評，要充分發(fā)現(xiàn)他們的缺點和不足。教師對小學生要適時激勵，以便他們改掉錯誤，從而提升復習的效果。

三、結束語

通過以上的敘述，對于“生本教育”理念的分析，為了使小學生得到全面發(fā)展，提升教學質量，把復習課上好，主要做到，學生自主學習并且團結互助，教師正確指引，小學生就能對所學知識進行相應理解并且進行提升。

參考文獻：

[1]李穎.生本教育理念下的小學數(shù)學課堂教學策略[J].甘肅教育，2017（13）.