基于實踐能力培養(yǎng)的工程造價專業(yè)教學(xué)改革研究探討

吳洋

摘 要：工程造價專業(yè)屬于綜合學(xué)科，對多個分支學(xué)科均有涉及，要求學(xué)生掌握理論知識與實踐能力，同時工程造價專業(yè)教學(xué)要求培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合工程人才，強(qiáng)調(diào)實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力，在時代發(fā)展要求下，工程造價專業(yè)的教學(xué)改革勢在必行。本文主要分析工程造價專業(yè)實踐能力培養(yǎng)中存在的問題，并提出基于實踐能力培養(yǎng)的教學(xué)改革策略。

關(guān)鍵詞：實踐能力；工程造價專業(yè)；教學(xué)改革

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.03.209

0 引言

工程造價專業(yè)教學(xué)要求學(xué)生具有較強(qiáng)的動手能力，這也是應(yīng)用型符合工程人才培養(yǎng)的重要體現(xiàn)。突出實踐教學(xué)、著重培養(yǎng)實踐能力是教學(xué)的目標(biāo)，以期畢業(yè)生日后的工作能力能夠得到用人單位認(rèn)可，這也成為辦學(xué)是否成功的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一。但在當(dāng)前的實踐教學(xué)中，仍然存在缺少機(jī)會、監(jiān)管不到位、校內(nèi)教育實踐效果差等問題，如何作出教學(xué)改革成為各高校面臨的重要問題。

1 工程造價專業(yè)實踐能力培養(yǎng)中存在的問題

（1）社會實踐機(jī)會不足。工程造價專業(yè)教學(xué)中，社會實踐機(jī)會不足的主要原因涵蓋兩方面：一是學(xué)生方面，學(xué)生自身對社會實踐的認(rèn)識不足，缺乏實踐意識。二是學(xué)校方面，學(xué)校沒有能力有效地組織社會實踐活動。在當(dāng)前教學(xué)過程中包含寒暑兩個假期，這也是工程造價工作繁忙時期，由于在工程中，夏季是工程建設(shè)的最佳階段，這一階段也是工程造價專業(yè)型人才稀缺階段，因此可以為學(xué)生提供實踐機(jī)會，學(xué)生也可以利用假期時間進(jìn)行實踐，能否把握實踐機(jī)會，關(guān)鍵在于學(xué)生的態(tài)度和學(xué)校的努力。（2）實踐活動中監(jiān)管不到位。實踐活動效果不佳的原因主要是因?qū)W校監(jiān)管力度不足，學(xué)校未對學(xué)生實踐期間進(jìn)行良好監(jiān)管，影響實踐的效果，此類現(xiàn)象時有發(fā)生。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通常在前幾周表現(xiàn)出勤奮好學(xué)，當(dāng)學(xué)習(xí)熱度降低，失去興趣，學(xué)習(xí)積極性也隨之降低，出現(xiàn)有意拖延時間，在實踐活動的后期階段表現(xiàn)出得過且過的狀態(tài)，這種狀態(tài)產(chǎn)生的原因就是學(xué)校未充分掌握學(xué)生狀況。（3）校內(nèi)教育實踐效果差。在工程造價專業(yè)教學(xué)中，三分理論+七分實踐是最佳教學(xué)方法。理論系統(tǒng)中，實踐是教育中心，雖然理論知識容易理解，但僅依靠理論知識不能很好地操作。而一些學(xué)校將理論知識教學(xué)視作首要任務(wù)，忽視實踐教學(xué)，主要是因?qū)I(yè)團(tuán)隊與學(xué)校難以安排大量學(xué)生實踐，這也是各學(xué)校面臨的首要問題。

2 基于實踐能力培養(yǎng)的工程造價專業(yè)教學(xué)改革策略

（1）建設(shè)校內(nèi)、校外實訓(xùn)基地。一方面，學(xué)校應(yīng)做好校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)。針對工程造價專業(yè)實踐教學(xué)中存在的單位少、經(jīng)費不足、時間短等問題，學(xué)校可在校內(nèi)建設(shè)實訓(xùn)基地，例如：管道實訓(xùn)室、砌體實訓(xùn)室、室內(nèi)裝潢實訓(xùn)室、電氣實訓(xùn)室等，解剖式講解工程中各個單體工程，細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更加細(xì)致的了解實體建筑的構(gòu)造。

另一方面，學(xué)校應(yīng)做好校外實訓(xùn)基地的建設(shè)。學(xué)校應(yīng)主動與建筑企業(yè)取得合作，積極開展校外實踐教學(xué)工作。學(xué)校可以與建設(shè)單位簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，建設(shè)長期穩(wěn)定的實訓(xùn)地基，為學(xué)生提供良好的實踐資源。利用校企合作模式開展實踐教學(xué)，可有效減少現(xiàn)場教學(xué)帶來的風(fēng)險事故。與校外企業(yè)長期合作之后，企業(yè)可以在了解教學(xué)特點的基礎(chǔ)上，形成具有針對性的安全保障機(jī)制，還可以在各個施工節(jié)點與學(xué)校實踐教學(xué)相互配合，為學(xué)生安排現(xiàn)場實踐，同時可以指定工程項目，全程定時跟蹤學(xué)習(xí)，讓學(xué)生全面了解一個項目整體的進(jìn)展情況。

（2）充分利用學(xué)校資源。對于工程造價的實踐教學(xué)而言，圖紙與工程實體是兩項主要內(nèi)容，所以學(xué)校應(yīng)建設(shè)并不斷完善工程資料庫，將除關(guān)鍵建筑之外的校內(nèi)建筑圖紙整理成圖冊，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和查閱，還可以在校園網(wǎng)上放入相關(guān)電子圖紙，便于學(xué)生依據(jù)自身需求對電子圖紙進(jìn)行查閱，通過圖紙與實體建筑的對照學(xué)習(xí)，學(xué)生對圖紙的認(rèn)識、對實體建筑的認(rèn)識均可以得到大幅度提升。另外，要想提升工程造價專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課程設(shè)置是首要條件，使學(xué)生具備建筑力學(xué)分析能力和識圖能力，熟悉施工流程，這對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)而言非常重要。課程設(shè)置的優(yōu)化是對不同課程設(shè)置組合進(jìn)行優(yōu)化，不僅強(qiáng)調(diào)從所學(xué)知識向?qū)嶋H能力轉(zhuǎn)變，還使學(xué)生動手能力得到提升。例如：在預(yù)算編制教學(xué)中，針對學(xué)生識圖能力弱等問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從校內(nèi)資源出發(fā)，通過對實體建筑的實地勘察，結(jié)合電子圖紙，重新對校內(nèi)建筑進(jìn)行預(yù)算編制，再與實際資料比較，找出其中差距，彌補(bǔ)自身不足，以提升教學(xué)效果。

（3）安排現(xiàn)場觀摩活動。由于實際工程項目需要經(jīng)歷很長的施工周期，工程特點也會出現(xiàn)變化，因此校企合作開展實踐教學(xué)的方式只能滿足部分教學(xué)需求，并不能滿足學(xué)校每年每屆的實踐教學(xué)需要。當(dāng)合作企業(yè)不具備適合項目可以開展實踐教學(xué)時，學(xué)校可聯(lián)合其他企業(yè)選擇適合的項目補(bǔ)充教學(xué)，但在這一過程中，學(xué)校應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生現(xiàn)場學(xué)習(xí)過程中的安全問題，在項目選擇和教學(xué)內(nèi)容確定上應(yīng)側(cè)重某幾個方面，且以觀摩為主要實踐方式。

（4）強(qiáng)化學(xué)生實踐管理。在實踐教學(xué)中，實踐計劃是基礎(chǔ)，因此教師在實踐教學(xué)中，應(yīng)為學(xué)生制定周密的計劃，要求學(xué)生遵守和執(zhí)行，對實踐體會與成果進(jìn)行定期匯報，使學(xué)生清晰的認(rèn)識實踐內(nèi)容、重視實踐過程。全面監(jiān)督學(xué)生實踐過程，對學(xué)生實踐成果進(jìn)行嚴(yán)格審查，針對學(xué)生實踐中存在的問題，教師應(yīng)及時糾正。另外，針對學(xué)生的假期實踐、畢業(yè)實踐等，教師應(yīng)嚴(yán)格要求，重視成果考核，避免出現(xiàn)敷衍了事、弄虛作假等行為。

3 結(jié)語

在工程造價專業(yè)教學(xué)中，學(xué)校與教師都應(yīng)明確實踐教學(xué)的重要性，在理論教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，掌握基礎(chǔ)理論知識。在實踐教學(xué)中應(yīng)積極擴(kuò)大學(xué)校的社會影響力，爭取更多、更好的實踐崗位，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的實踐學(xué)習(xí)資源。同時也應(yīng)做好學(xué)生實踐管理工作，保證實踐學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，避免出現(xiàn)虎頭蛇尾現(xiàn)象，使學(xué)生掌握更多的實踐操作技能，為學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時也為社會輸送綜合素質(zhì)人才。

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