高校思想政治教育過程中大學(xué)生的心理阻抗及對策研究

摘要：隨著人們生活水平的改善以及國家教育水平的提高，大學(xué)生群體已經(jīng)成為很普遍的群體了。大學(xué)生作為我們國家未來的棟梁之才，必須具備良好的身心健康，才可以在德智體美方面全面發(fā)展。本文主要列舉了大學(xué)生在思想政治教育過程中的心理阻抗，并提出了相對應(yīng)的解決策略。

關(guān)鍵詞：高校思想政治教育 大學(xué)生的心理阻抗 對策研究

一、什么是心理阻抗

大學(xué)生的心理阻抗主要指的是他們在思想政治教育的過程中對教育形式、教育內(nèi)容、教育策略等表現(xiàn)出的排斥行為。大學(xué)生正處于剛從老師、家長嚴格管教的封閉環(huán)境到學(xué)習(xí)生活相對自由的環(huán)境的過渡時期。這個時期的學(xué)生由于社會經(jīng)驗少，因此在心理上還都不是很成熟，面對陌生的環(huán)境、面對眾多的選擇、面對形形色色的群體，他們總是會感到迷茫、會自卑和無所適從。面對學(xué)校強制的生硬的思想政治教育，他們都會表現(xiàn)出一定的排斥。這個時候需要有人能夠了解他們的心理想法和感受，對他們進行正確的指引，這樣大學(xué)生才可以愉快充實地度過大學(xué)時光，才可以健康的成長為對國家和社會有用的人才。

二、當代大學(xué)生在思想政治教育過程中的心理阻抗產(chǎn)生的原因

（一）不能正確認識自己

大部分學(xué)生在讀高中的時候就很憧憬大學(xué)生活，在他們的想象里，大學(xué)生活無憂無慮，可以不用沒日沒夜的趕作業(yè)、背課文，可以有充分的享受自由的快樂時間，最重要的是考上大學(xué)以后的生活就會衣食無憂、前程似錦、一帆風(fēng)順。因此許多大學(xué)生因為自己考上大學(xué)就有一種莫名其妙的優(yōu)越感和滿足感。于是他們開始變得目中無人和狂妄自大，會失去進取心和奮斗力。在這種情形之下，大學(xué)生認識不到自己的真實水平，永遠看不到自己的不足之處，這樣他們就會對在學(xué)校中的思想政治教育產(chǎn)生心理阻抗。

（二）難以適應(yīng)新的環(huán)境

許多學(xué)生在讀高中的時候都離父母、離家的距離比較近，在學(xué)校里老師的管教也會比較嚴格。但是進入大學(xué)之后，不僅遠離家鄉(xiāng)和親人，老師也僅僅只是負責(zé)上課的時候為大家傳授知識。學(xué)生的衣食住行方面的安排以及面對的一系列的選擇和挫折都要靠自己。一些學(xué)生可能會在飲食方面有很大的差異而難以習(xí)慣，比較嚴重的學(xué)生會因為生活難以自理而給自己和周圍的同學(xué)帶來諸多的麻煩和不愉快，這樣會導(dǎo)致他難以在新的環(huán)境下生存。這也是他們產(chǎn)生心理阻抗的原因。

（三）不善于人際交往

大學(xué)本來就是一個聚集了來自五湖四海的學(xué)生的地方，南北差異和風(fēng)俗習(xí)慣的不同會給學(xué)生之間的交往造成一定的困難，加上有的學(xué)生因為學(xué)習(xí)和生活等方面的壓力會讓自己變得內(nèi)向和孤僻，會拒絕和別人交往。長此以往下去，他們會退化人際交往的能力，在與同學(xué)相處的時候他們會變得不會表達自己的感情，從而會導(dǎo)致不必要的誤會和矛盾，這樣也會讓大學(xué)生在思想政治教育方面產(chǎn)生心理阻抗。

三、解決大學(xué)生心理阻抗的對策

（一）要增設(shè)關(guān)于大學(xué)生心理教育的課程，普及大學(xué)生的心理知識

學(xué)生在剛進入大學(xué)的時候還比較迷茫和懵懂，由于環(huán)境的改變和自己慢慢地成長，他們會產(chǎn)生多種前所未有的情緒和心理阻抗。一些學(xué)生缺乏對這些情緒和心理阻抗的正確認識就很難能夠控制這些情緒和心理阻抗。學(xué)校如果可以增設(shè)關(guān)于大學(xué)生心理教育的課程，普及大學(xué)生的心理知識，幫助學(xué)生從產(chǎn)生的原因、具體的表現(xiàn)以及解決的途徑等方面來分析各種情緒和心理阻抗，讓學(xué)生可以從心底接受這些心理阻抗，通過健康的方式排解這些心理阻抗。

（二）要定期開展各種形式的問卷調(diào)查活動，了解大學(xué)生的心理阻抗

學(xué)校要安排各個班級的輔導(dǎo)員和班干部定期的對班級的學(xué)生進行多種形式的問卷調(diào)查活動，了解學(xué)生平時的心理問題，比如學(xué)生在學(xué)校期間生活和學(xué)習(xí)上遇到的壓力，在戀愛中的煩惱，在各種選擇面前的迷茫等等。這樣學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們就可以及時全面地了解到學(xué)生的心理變化和發(fā)展趨向，并且可以根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果進行相應(yīng)的解決對策研究，對于有心理阻抗的學(xué)生就可以進行及時正確的引導(dǎo)，對于沒有心理阻抗的學(xué)生也可以起到防患于未然的作用。

（三）要為大學(xué)生的健康發(fā)展營造良好的文化和生活環(huán)境

首先，學(xué)校要經(jīng)常開展多種形式的課外活動，如星期天晚上組織學(xué)生看一些積極向上、青春有活力、陽光健康的校園題材的電影，這樣可以緩解學(xué)生的心理阻抗。其次，校園里面可以粘貼一些心理學(xué)家的名言警句的海報或是定期為學(xué)生組織權(quán)威心理學(xué)家的心理知識講座等，這樣不僅可以普及學(xué)生的心理知識，還可以提高學(xué)生的思想道德文化素養(yǎng)。除此之外，學(xué)校要為每個班級配備專業(yè)的心理和生活老師，關(guān)心學(xué)生平時的學(xué)習(xí)和生活，幫助學(xué)生解決日常生活中遇到的麻煩和困難，讓學(xué)生從心理上感到溫暖和安全，這樣有利于幫助學(xué)生克服心理阻抗，學(xué)生才可以專心學(xué)習(xí)，提高成績，才可以做到身心健康的發(fā)展。

四、結(jié)語

隨著經(jīng)濟條件的改善和生活水平的提高，許多的家長對孩子的教育方式以及從原來的嚴厲變?yōu)槿缃竦膶櫮纭Ｒ灾劣诂F(xiàn)在的大學(xué)生存在不能正確認識自己，總是自高自大，有許多的阻抗心理。面對這種情況，首先學(xué)校要增設(shè)關(guān)于大學(xué)生心理教育的課程，普及大學(xué)生的心理知識，幫助學(xué)生抵制心理阻抗；其次，學(xué)校要定期開展各種形式的問卷調(diào)查活動，了解大學(xué)生的心理現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，及時地正確地引導(dǎo)大學(xué)生健康的成長；除此之外，學(xué)校要為大學(xué)生的健康發(fā)展營造良好的文化和生活環(huán)境，幫助大學(xué)生培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀和價值觀。

參考文獻：

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[2]李曉月.淺析現(xiàn)代大學(xué)生心理阻抗產(chǎn)生的原因[J].山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報，2004，（03）.

（作者簡介：馮妍，學(xué)歷：大學(xué)本科（碩士），職稱：助理研究員，研究方向：大學(xué)生思想政治教育，單位：天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)。）