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      學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

      2017-03-15 01:02:42孫萬(wàn)里
      科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2016年30期
      關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)管理頂崗實(shí)習(xí)人才培養(yǎng)

      孫萬(wàn)里

      摘 要:網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下,我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)模式也發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變,其中以頂崗實(shí)習(xí)收效甚佳。為了進(jìn)一步擴(kuò)大頂崗實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)覆蓋面,提升學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)成效,該文從頂崗實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)模式設(shè)計(jì)進(jìn)行檢驗(yàn)分析論述,希望能夠充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)管理在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中的作用,更好滿足社會(huì)人才市場(chǎng)供求發(fā)展要求。

      關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)管理 頂崗實(shí)習(xí) 人才培養(yǎng)

      中圖分類號(hào):G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-098X(2016)10(c)-0154-02

      該文筆者以工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式為例,對(duì)學(xué)生、企業(yè)和學(xué)校三者的關(guān)系加以分析,以便于更好發(fā)揮高校與企業(yè)資源優(yōu)勢(shì),推動(dòng)高等院校教育教學(xué)改革,做好新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)建設(shè)。

      1 工學(xué)結(jié)合教育模式

      所謂工學(xué)結(jié)合就是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、工作相結(jié)合的教育模式,樹(shù)立職業(yè)教學(xué)導(dǎo)向,充分發(fā)揮校園資源優(yōu)勢(shì),利用校內(nèi)、校外教育教學(xué)機(jī)遇直接獲實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),使其能夠貫穿于高校人才培養(yǎng)的全過(guò)程。由工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式極大推動(dòng)了高等院校教學(xué)改革發(fā)展變化,其教學(xué)模式越加多樣化,頂崗實(shí)習(xí)效果更加顯著。

      1.1 頂崗實(shí)習(xí)業(yè)務(wù)流程

      首先,由校方管理人員進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)單位信息錄入,建立完善的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng),并從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),對(duì)其進(jìn)行合理的崗位分派、直接分配頂崗指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)單位。其次,確定學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)單位信息后,學(xué)生可直接到實(shí)習(xí)單位報(bào)到,并且在單位實(shí)習(xí)過(guò)程中努力完成各項(xiàng)工作任務(wù),做好實(shí)習(xí)周記、總結(jié)以及畢業(yè)論文設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)總結(jié)。最后,加強(qiáng)校企合作,由校企人員共同進(jìn)行學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)。

      1.2 學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)功能

      頂崗實(shí)習(xí)主要圍繞的是學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校三方面內(nèi)容建立的人才培養(yǎng)管理體系,頂崗實(shí)習(xí)管理平臺(tái)就是面向?qū)W校、企業(yè)、學(xué)生需求而建立共同的應(yīng)用平臺(tái)。經(jīng)過(guò)相關(guān)調(diào)查分析研究發(fā)現(xiàn),學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)系統(tǒng)可根據(jù)角色需求,建立面向使用對(duì)象觀點(diǎn)的系統(tǒng)管理模型。為了加深對(duì)系統(tǒng)動(dòng)態(tài)模型與功能模型的了解,下面就將系統(tǒng)用例圖作展示。(如圖1)

      2 頂崗實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)設(shè)計(jì)

      2.1 學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

      頂崗實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理體系采取MVC設(shè)計(jì)模式,它充分實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)邏輯、控制邏輯、數(shù)據(jù)邏輯、顯示分離,極大提升了系統(tǒng)使用效率、項(xiàng)目可維護(hù)性,減少代碼重復(fù)性。Microsoft.NET技術(shù)的應(yīng)用極大提升了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理,創(chuàng)建了一個(gè)安全、可靠、易維護(hù)的科研網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)。

      該文研究的就是以Visual Studio2008作為開(kāi)發(fā)工具,并在C#語(yǔ)言ASP.NET技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)上所展示的功能,這也是當(dāng)前應(yīng)用較為普遍的網(wǎng)絡(luò)管理應(yīng)用技術(shù),這一網(wǎng)絡(luò)管理體系主要采用的是瀏覽器應(yīng)用。

      2.2 系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)

      為了提高學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作效率,降低網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)設(shè)計(jì)難度,做好網(wǎng)絡(luò)管理分工協(xié)作與日后維護(hù),做好系統(tǒng)分界管理,進(jìn)行系統(tǒng)應(yīng)用的合理劃分,做好學(xué)生功能子系統(tǒng)、用戶驗(yàn)證子系統(tǒng)、指導(dǎo)老師功能子系統(tǒng)、系統(tǒng)管理子系統(tǒng),明確的系統(tǒng)功能劃分有利于發(fā)揮各部分系統(tǒng)功能作用。系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)通過(guò)進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)連接、用戶登錄、權(quán)限判定,并進(jìn)行各個(gè)應(yīng)用模塊的具體劃分:學(xué)生功能模塊、系統(tǒng)管理員功能模塊以及指導(dǎo)教師功能模塊。

      3 學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)

      該系統(tǒng)是在C#語(yǔ)言和MVC設(shè)計(jì)模式的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的。下面就從MVC設(shè)計(jì)模式和關(guān)鍵技術(shù)等進(jìn)行論述,進(jìn)一步完善頂崗實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)建設(shè),加強(qiáng)相關(guān)系統(tǒng)的應(yīng)用管理,實(shí)現(xiàn)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)的優(yōu)化設(shè)計(jì)。

      3.1 基于MVC設(shè)計(jì)模式的實(shí)現(xiàn)

      該設(shè)計(jì)模式下的.NET技術(shù)應(yīng)用,是利用“Code-Behind”代碼進(jìn)行顯示頁(yè)面用戶的交互處理,也就是說(shuō)每個(gè)aspx文件所對(duì)應(yīng)的“Code-Behind”源代碼文件都是不同的,想要做好該部分技術(shù)保證就必須要利用“Code-Behind”方能實(shí)現(xiàn),并進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)腳本語(yǔ)言、邏輯控制代碼和HTML等代碼相互分離??梢試?yán)格按照系統(tǒng)結(jié)構(gòu)來(lái)了解系統(tǒng)應(yīng)用功能,根據(jù)Web結(jié)構(gòu)掌握業(yè)務(wù)層、表示層、數(shù)據(jù)層三方面內(nèi)容,表示層主要由Web窗體構(gòu)成,具有Controller以及View功能;業(yè)務(wù)層則包含了數(shù)據(jù)訪問(wèn)組件、數(shù)據(jù)對(duì)象等相關(guān)內(nèi)容。應(yīng)做好數(shù)據(jù)層與業(yè)務(wù)層Model功能,在.NET體系中采用的MVC映射模式相關(guān)組件的應(yīng)用,就能夠極大提升系統(tǒng)應(yīng)用模型作用。網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)系統(tǒng)可根據(jù)三層Web結(jié)構(gòu)劃分為表示層、業(yè)務(wù)層和數(shù)據(jù)層。

      3.2 學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理關(guān)鍵技術(shù)及其實(shí)現(xiàn)

      數(shù)據(jù)庫(kù)操作方案、連接。它采用了SQL SERVER2008網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù),是在數(shù)據(jù)庫(kù)資源的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的數(shù)據(jù)庫(kù)資源的訪問(wèn)需要經(jīng)過(guò)創(chuàng)建連接、打開(kāi)和關(guān)閉連接幾個(gè)重要步驟,該過(guò)程采用多次數(shù)據(jù)庫(kù)信息交換,并進(jìn)行相關(guān)身份驗(yàn)證,反復(fù)性的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用操作,會(huì)造成服務(wù)器資源的巨大浪費(fèi)。按照相關(guān)技術(shù)應(yīng)用原理來(lái)影響數(shù)據(jù)庫(kù)的使用及性能的影響。

      應(yīng)當(dāng)建立數(shù)據(jù)庫(kù)與連接池的相互連接,并在用戶需要時(shí)進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的取用和收回連接,并在用戶請(qǐng)求發(fā)出時(shí),做出相應(yīng)反應(yīng),在完成一次請(qǐng)求的同時(shí)等待下一次請(qǐng)求指令的發(fā)出。下面要盡可能減少數(shù)據(jù)庫(kù)打開(kāi)連接的時(shí)間,降低超連接限制的出現(xiàn)。只有提升數(shù)據(jù)處理效率、降低網(wǎng)絡(luò)寬帶的占有率,才能夠做好數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)過(guò)程。

      在ASP.NET中,訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)部分的功能,使用微軟開(kāi)發(fā)的高性能、高可靠性的、完全開(kāi)放源碼的數(shù)據(jù)庫(kù)操作類SqlHelper。

      系統(tǒng)代碼復(fù)用。為了提高代碼的重用性并有利于代碼維護(hù),系統(tǒng)將經(jīng)常使用的代碼單獨(dú)寫(xiě)成公共模塊,主要提供系統(tǒng)共用的函數(shù)或方法,提高代碼的重用性。如:用戶驗(yàn)證功能模塊,返回?cái)?shù)據(jù)集以完成對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中數(shù)據(jù)進(jìn)行查詢的功能模塊,用于執(zhí)行數(shù)據(jù)庫(kù)中數(shù)據(jù)的添加、修改與刪除等功能的模塊,以及在各頁(yè)面中重復(fù)出現(xiàn)的部分功能,如:頁(yè)面頭部、尾部及分頁(yè)功能等。

      在此就不將該系統(tǒng)應(yīng)用一一進(jìn)行贅述,僅展現(xiàn)部分內(nèi)容,做好學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)實(shí)現(xiàn)與設(shè)計(jì)。

      4 結(jié)語(yǔ)

      綜上所述,學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)建設(shè)能夠充分發(fā)揮相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)資源優(yōu)勢(shì),不斷提升專業(yè)知識(shí)水平和技術(shù)應(yīng)用能力,提升校企資源的利用率,更好滿足社會(huì)及學(xué)生發(fā)展要求。網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)仍需要長(zhǎng)期努力,不斷完善網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè),給系統(tǒng)使用者創(chuàng)造更多的應(yīng)用便利。

      參考文獻(xiàn)

      [1] 陳興義,童強(qiáng),宋賢鈞.學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].電腦知識(shí)與技術(shù),2011,7(14):3350-3351.

      [2] 楊毅.淺析高職院校頂崗實(shí)習(xí)管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)[J].中小企業(yè)管理與科技(下旬刊),2011(21):277-278.

      [3] 張會(huì)彥,霍云謙.淺談高職院校頂崗實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2010,12(1):28-30.

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