基層政工干部應(yīng)注重理論思維能力的培養(yǎng)

鞏延峰

摘 要：理論思維能力是指運(yùn)用科學(xué)理論的立場觀點(diǎn)方法觀察問題、分析問題和解決問題的能力，是衡量領(lǐng)導(dǎo)干部能力素質(zhì)強(qiáng)弱的核心要素。提高理論思維能力，要在深化理論武裝上下功夫，還應(yīng)努力養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：政工干部；理論思維能力；培養(yǎng)

中圖分類號： D262.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 1673-1069（2017）06-82-2

引言

隨著改革開放的深入和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)成分、利益主體、社會組織和生活方式日趨多樣化、這些新情況、新問題對人們的現(xiàn)實(shí)思想帶來了深刻的影響，也對廣大政工干部特別是基層政工干部做好思想政治工作提出了更高的要求。

因此，提高廣大政工干部的能力素質(zhì)尤其是理論思維能力素質(zhì)，是做好現(xiàn)實(shí)思想政治工作重要的一環(huán)。

1 基層政工干部培養(yǎng)理論思維能力的重要性

理論思維是相對于人的感性思維和經(jīng)驗(yàn)思維而言的，它是在直觀經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過對種種感性材料的去粗取精、去偽存真、由表及里的認(rèn)識，具有十分重要的意義。

1.1 政工實(shí)踐活動需要理論思維的加工制作，使感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，直觀經(jīng)驗(yàn)上升為理論規(guī)律

直觀思維往往只停留在食物的表面上，只能認(rèn)識事物的現(xiàn)象，具有表面性、片面性，是淺層次的思維方式；理性思維才能認(rèn)識事物的本質(zhì)和規(guī)律，具有抽象性、全面性和預(yù)見性，是較深層次的思維方式。當(dāng)前，有的政工干部在政工實(shí)踐活動中，注重實(shí)際操作，輕視理論思維，導(dǎo)致工作思路單一、呆板、沒有起色，甚至偏離方向的現(xiàn)象，除了事業(yè)心、責(zé)任感以及精神狀態(tài)等問題外，大多是由于缺乏理論思維能力，或者是不能以理性對待上級的指示造成的。單靠上面的指導(dǎo)，是永遠(yuǎn)跟不上新時期建設(shè)步伐的。

1.2 政工時效性需要理論思維作鋪墊

在信息、經(jīng)濟(jì)全球化的大潮沖擊下，思想政治工作受到了前所未有的挑戰(zhàn)，如何做好新形勢下的思想政治工作。第一，只有運(yùn)用理論思維，學(xué)會分析和觀察，才能使政治工作具有針對性。政工實(shí)踐告訴我們，在工作中要認(rèn)識矛盾的普遍性，更主要的是分析矛盾的特特殊性。第二，只有運(yùn)用理論思維，揭示事物本質(zhì)，才能增強(qiáng)政工的時效性。人的喜怒哀樂、一舉一動，都包含著一定的思想內(nèi)容，現(xiàn)象與本質(zhì)這一馬克思主義哲學(xué)原理為我們觀察分析問題提供了可惜的方法。運(yùn)用理論思維，就可以透過現(xiàn)象看本質(zhì)。如果只從表面上的某些不利因素來妄下論斷，就難免會得出錯誤的結(jié)論。

1.3 政工干部的長遠(yuǎn)發(fā)展需要以理論思維為基石

高度的責(zé)任心，扎實(shí)地工作，雖然能使政工干部的各項(xiàng)工作取得一定的進(jìn)步，但僅憑借這個條件，政工干部的長遠(yuǎn)發(fā)展必定要受到限制。這是因?yàn)?，沒有理論思維，一切照抄照轉(zhuǎn)，生搬硬套，充其量能做好一些事務(wù)性工作，但不能解開現(xiàn)實(shí)思想問題的扣子。同時還應(yīng)該看到，政工干部要有工作的預(yù)見性和戰(zhàn)略眼光，才能創(chuàng)造性的做好工作，發(fā)展才會有后勁。那種只想要“位子”，而又不注意理論思維能力培養(yǎng)的政工干部，即便僥幸提拔了，工作也難以打開局面。只會經(jīng)驗(yàn)思維，不會理論思維，實(shí)際工作當(dāng)中就會出現(xiàn)“按下葫蘆浮起瓢”的現(xiàn)象?；鶎诱じ刹抗ぷ髯霾缓茫芰Ω簧?，水平提不高，長遠(yuǎn)發(fā)展就要受到制約。

2 基層政工干部培養(yǎng)理論思維能力應(yīng)具備的素質(zhì)

理論思維素質(zhì)，是指政工干部進(jìn)行理論思維所必須具備的各種要素。離開了這些要素，理論思維便成了無源之水，無本之木。相對而言，政工干部理論思維的素質(zhì)要求更高、更全面一些。具體地講，主要有以下三個方面。

2.1 要有高度的政治責(zé)任感和敬業(yè)精神

理論思維不是“空穴來風(fēng)”，也不是無亂猜想，既需要始終不懈地堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，準(zhǔn)確把握國際國內(nèi)社會動態(tài)和人們思想發(fā)展變化的脈搏，及時捕捉有意義的新課題。又需要在全面了解相關(guān)情況和掌握相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，經(jīng)過深入的創(chuàng)造性理論思維，得出有充分說服力、能夠經(jīng)得起人們質(zhì)疑和實(shí)踐檢驗(yàn)的正確結(jié)論。用更通俗的話講，理論思維是一項(xiàng)“苦差事”，沒有高度的事業(yè)心和強(qiáng)烈的政治責(zé)任感，是不可能搞好理論思維的。

2.2 要有深厚的馬克思主義理論功底和較寬的知識面

理論思維的目的在于揭示事物內(nèi)部的本質(zhì)規(guī)律。政治工作對象的一切現(xiàn)實(shí)問題，都牽涉到歷史與現(xiàn)實(shí)、主觀與客觀等諸多方面的復(fù)雜因素，而且在現(xiàn)實(shí)生活中又往往存在著許多不同認(rèn)識的分歧和爭議。如果馬克思主義理論基礎(chǔ)薄弱、相關(guān)知識狹窄，即便是有所思考，也會毫無結(jié)果的。久而久之，可能還會對理性思維失去信心。

2.3 要有理論思維的勇氣

勇氣是指敢作敢為，毫無畏懼的氣魄。在現(xiàn)實(shí)工作中，我們不難發(fā)現(xiàn)基層有的政工干部對理論思維缺乏應(yīng)有的自信和勇氣。可以說是“論理色變”，何以如此呢？

一方面，是由于有的政工干部認(rèn)為，搞理論研究和理論創(chuàng)新是高層領(lǐng)導(dǎo)和專家們的事，自己人微言輕，閱歷淺薄，搞不出什么所以然來的，自然而言地放棄理論思考。

另一方面，是由于有的政工干部有“怕”的顧慮。

一怕自己思維淺薄出“洋相”；

二怕“班門弄斧”自討沒趣；

三怕結(jié)論錯誤貽誤工作。

所以說，政工干部要敢于和善于從實(shí)際出發(fā)，解放思想，實(shí)事求是。

3 基層政工干部培養(yǎng)理論思維能力的基本途徑和方法

理論思維是政工干部做好工作的重要途徑，也是政工干部發(fā)展后勁足的必要前提。那么，如何培養(yǎng)政工干部理論思維能力呢？

3.1 從實(shí)際出發(fā)，從問題入手

任何一個理論，都必須從實(shí)際出發(fā)。這是我黨思想路線的題中應(yīng)有之義。思想政治工作最大的實(shí)際首先就是問題。因?yàn)檎喂ぷ饕耘乓山饣鬄槠浔韭毠ぷ?，在突發(fā)事件和重大歷史轉(zhuǎn)折關(guān)頭尤其是這樣。因此，政工理論思維從實(shí)際出發(fā)，也就是從“問題”出發(fā)。為分析解決問題找立場、觀點(diǎn)、方法。問題找準(zhǔn)了，理論思維才會走上正道。那么，如何發(fā)現(xiàn)問題呢？

一是要善于從社會中的“熱點(diǎn)”和“難點(diǎn)”問題入手。這一類問題，往往就是新情況與老情況形成的反差，或者是新情況與老理論形成的反差，或者是新理論與老理論形成的反差，或著是新理論與現(xiàn)實(shí)形成的反差，有了這個“反差”，于是就有了問題，

二是要善于從矛盾的一個方面，尋找對應(yīng)的另一個方面。馬克思主意矛盾論原理告訴我們，任何矛盾都存在相互排斥相互斗爭而又相互依存相互統(tǒng)一的兩個方面，只要抓準(zhǔn)了矛盾的一個方面，對應(yīng)的另一個方面也就會浮出水面。例如，鄧小平倡導(dǎo)的“兩手抓，兩手都要硬”的思想，就是對應(yīng)思考發(fā)現(xiàn)問題提出來的。

3.2 以“博學(xué)”為基礎(chǔ)，以培訓(xùn)為“助推劑”

以“博學(xué)”為基礎(chǔ)，就是通過勤奮刻苦的學(xué)習(xí)，豐富自己的知識，為理論思維務(wù)實(shí)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，首先要學(xué)好基本原理，特別是馬克思主義哲學(xué)方法論，掌握具體事物具體分析的方法和原則，以便為理論思維提供較好的方法。其次，要學(xué)好政工專業(yè)基礎(chǔ)知識。對我黨的思想政治建設(shè)的歷史和現(xiàn)狀有較為系統(tǒng)的掌握。再次，要學(xué)好相關(guān)的學(xué)科知識理論。以培訓(xùn)為“助推劑”，就是要通過加強(qiáng)院校對政工干部的培訓(xùn)力度，促進(jìn)政工干部熟練掌握理論思維的技巧，摸準(zhǔn)理論思維的規(guī)律，達(dá)到思維敏捷的目的。

3.3 注重多種思維方法的綜合運(yùn)用

理論思維是一項(xiàng)比較復(fù)雜的思維活動，必須自覺按照理論思維的規(guī)律辦事。于是，采取多種思維方法并用對提高理論思維能力顯得十分必要。

一是發(fā)散與收斂思維相結(jié)合。發(fā)散思維是指在思維過程中，思維主體充分發(fā)揮自身的能動性，突破原有知識圈，從一點(diǎn)向四面八方想開去，通過知識、觀念的重新組合，找出更多更新的可能的答案；收斂思維是指以某個問題為中心點(diǎn)，從不同的方向和角度，將各種思維向這個中心收攏回來，以抓住事物的本質(zhì)和要害。

二是聯(lián)想與綜合思維相結(jié)合。聯(lián)想思維是指由一人或一事想到另外的人或事，然后用系統(tǒng)思維的方法把握事物內(nèi)在聯(lián)系。綜合是指按照一定的體系或結(jié)構(gòu)關(guān)系，把零散的感性材料進(jìn)行高度概括。運(yùn)用聯(lián)想與綜合思維方式相結(jié)合的方法，可以提高理論思維的廣度，揭示事物的因果關(guān)系，實(shí)現(xiàn)理論升華。

三是擱置矛盾與超越矛盾相結(jié)合，擱置矛盾是指為顧全大局，暫時不考慮那些不具備解決條件，或一時還難以解決的矛盾，使其軟化的一種思維方式。在現(xiàn)實(shí)工作和生活中，我們常常會遇到各種矛盾和問題，有些矛盾和問題立足現(xiàn)有條件一時還無法解決，就需要我們擱置或超越這些矛盾和問題，我們解決矛盾和問題的思路才會更加開闊，理論思維才會更立足于現(xiàn)實(shí)。