“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下利用“雙微”平臺(tái)加強(qiáng)高校思想政治教育工作研究

羅 威

(安徽國(guó)防科技職業(yè)學(xué)院，安徽 六安 237011)

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下利用“雙微”平臺(tái)加強(qiáng)高校思想政治教育工作研究

羅 威

(安徽國(guó)防科技職業(yè)學(xué)院，安徽 六安 237011)

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展日新月異，社交軟件更新迅速，其中微信、微博文化傳播尤為迅速，在大學(xué)生中影響也十分廣泛，大學(xué)生的思維方式、交流方式也隨之發(fā)生著變化。這就要求高校教育者要根據(jù)大學(xué)生心理、思維現(xiàn)狀實(shí)施思想政治教育。在互聯(lián)網(wǎng)背景下的高校思想政治教育有著絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，也有其缺陷所在。因此，研究大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀，并且根據(jù)這種現(xiàn)狀研究“雙微”平臺(tái)教育的優(yōu)勢(shì)與不足勢(shì)在必行。

“互聯(lián)網(wǎng)+”；“雙微”；思想政治教育

Abstract： Thanks to the fast development of today’s society,social software updates quickly.WeChat and Weibo culture communication develop rapidly,and the influence among college students is also very extensive.College students’ way of thinking and communication is changing.This requires educators in colleges and universities to think the implementation of ideological and political education according to the college students’ mental status.Under the context of the Internet,the ideological and political education has the absolute advantage as well as shortcomings.It‘s necessary to study the present situation of college students’ ideological and political education,and the advantages and problems of “double micro” platform.

Keywords： “Internet +”;“Double Micro”;the ideological and political education

思想政治教育工作是大學(xué)生教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，關(guān)系到其身心健康與未來(lái)的發(fā)展，而現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，對(duì)大眾影響至深，微信與微博形成的“雙微”平臺(tái)恰好滿足了當(dāng)代大學(xué)生的求知欲與交流需求，所以對(duì)容易接觸新事物、接受新事物的大學(xué)生們，其影響尤為顯著。而網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生形成了新的意識(shí)形態(tài)與價(jià)值觀，所以高校必須要根據(jù)新時(shí)代大學(xué)生的身心特點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)“雙微”平臺(tái)，對(duì)他們進(jìn)行思想政治教育工作。

1 “雙微”的功能與特點(diǎn)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的開啟標(biāo)志著人們將要進(jìn)入與網(wǎng)絡(luò)共存的時(shí)代。“微文化”是一種以網(wǎng)絡(luò)為載體，大眾化、綜合化、自由化、充滿生命力的文化，其近年傳播十分迅速。而此種文化的傳播必然會(huì)對(duì)人們的思想、意識(shí)甚至價(jià)值觀產(chǎn)生影響。其中，傳播微文化最具代表性的媒介就是微信與微博，合稱“雙微”。[1]“雙微”傳播文化與思想觀念取決于其有以下的特點(diǎn)：

首先，傳播范圍的廣泛性。當(dāng)代傳播信息與消息的軟件中，“雙微”的使用范圍極其廣泛，在與他人交流方面，微信甚至有取代QQ的趨勢(shì)。因?yàn)槲⑿?、微博可以賦予人們一種自主權(quán)，人們可以轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論，與信息發(fā)布者進(jìn)行交流，所以這種互動(dòng)性與主體感給予人們極大的參與熱情；再者，微信微博不僅僅能夠進(jìn)行消息的發(fā)布，還可以通過(guò)私信進(jìn)行直接交流，特別是微信作為通信軟件，擁有語(yǔ)音、視頻以及群聊的功能，在注重言論自由的當(dāng)今時(shí)代具有很強(qiáng)的實(shí)用性[2]。

其次，傳播的即時(shí)性。微博擁有每十分鐘更新的熱點(diǎn)內(nèi)容，這些熱點(diǎn)內(nèi)容涵蓋人們所關(guān)心的實(shí)事與熱點(diǎn)話題。而且人們的轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論、關(guān)注量決定你的觀點(diǎn)與信息得到的認(rèn)同度與關(guān)注度，這使得人們逐漸變得自主，他們觀察、記錄現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的即時(shí)問(wèn)題與情況，了解最新資訊。而同樣，微信中的朋友圈也是即時(shí)更新，讓人們能夠知曉身邊所發(fā)生的事件，真正的不出門而知曉天下事。所以，“雙微”不僅僅有系統(tǒng)支持平臺(tái)，也有運(yùn)營(yíng)商的支持，廣受歡迎[3]。

最后，傳播內(nèi)容的綜合性。人們稱微信朋友圈為“萬(wàn)能的朋友圈”，因?yàn)閭鞑サ男畔⑹嵌喾N多樣的，各行各業(yè)的人們有不同的生活經(jīng)歷與見(jiàn)解，所以提供給你不同的信息與資訊；同樣，微博也是包攬各類信息的所在平臺(tái)，其涉及自然、博物、娛樂(lè)等各個(gè)層面，而正是由于傳播內(nèi)容的綜合性，所以能夠滿足不同的人的需求，傳播也如此迅速，短短幾年，成為個(gè)性化十足的、普及性極高的傳播平臺(tái)，而接受新事物最快的大學(xué)生們成為“雙微”的最大用戶是必然的[4]。

2 利用“雙微”平臺(tái)進(jìn)行高校思想政治教育的優(yōu)勢(shì)與問(wèn)題

“雙微”平臺(tái)擁有很強(qiáng)的傳播性與應(yīng)用性，而大學(xué)生作為最廣泛的使用者群體，不可避免地受到其影響，他們不僅能在平臺(tái)上收集到各種信息，接觸到最新咨詢，而且能夠互相交流與傳播消息與觀點(diǎn)，但是正是由于信息傳播的快速與廣泛，而大學(xué)生又不能準(zhǔn)確判斷這些信息的來(lái)源是否正規(guī)，內(nèi)容是否真實(shí)，所以他們很容易被誤導(dǎo)。因此，對(duì)于高校大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育而言，“雙微”平臺(tái)的使用既帶來(lái)了機(jī)遇，也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

2.1“雙微”平臺(tái)對(duì)高校思想政治教育的積極影響

首先，“雙微”平臺(tái)優(yōu)化了教育環(huán)境。傳統(tǒng)的思想教育模式是教師講授、學(xué)生聽(tīng)講，這種灌輸性的教育方式多少引來(lái)學(xué)生的抵觸，而且?guī)熒苌龠M(jìn)行思想交流，只是填鴨式的傳播信息。這極大地影響了高校思想政治教育的效果。而“雙微”平臺(tái)的使用打破了單方面?zhèn)鬏數(shù)姆绞剑瑤熒梢赃M(jìn)行交流，給予學(xué)生平等性與受尊重的感覺(jué)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用使得高校思想政治教育從現(xiàn)實(shí)空間進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加大了可能性，增加了可接受性，優(yōu)化了教育環(huán)境[5]。

其次，“雙微”平臺(tái)提供了教育優(yōu)勢(shì)。傳統(tǒng)的思想政治教育模式不僅僅有教育方式的局限，而且也有教育內(nèi)容的局限性，教師往往采用書本上的知識(shí)進(jìn)行講讀，過(guò)于陳舊與呆板，而使用“雙微”平臺(tái)，使得教師也接觸一些最新資訊，可以充分利用這些信息進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育。另外，新興大學(xué)生接觸多媒體早，對(duì)“雙微”平臺(tái)比較熟悉，所以老師使用“雙微”平臺(tái)可以無(wú)形中縮短師生距離，使得學(xué)生多一種親切感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于談話的接受度，加強(qiáng)師生感情維護(hù)與真誠(chéng)交流，這是一個(gè)巨大的教育優(yōu)勢(shì)[6]。

最后，“雙微”平臺(tái)擴(kuò)寬了教育渠道。傳統(tǒng)的思想政治教育的主要渠道是課堂，這種方式不僅僅空間、地點(diǎn)受到限制，還略顯乏味，而“雙微”平臺(tái)為思想政治教育提供了另一種渠道，加入互聯(lián)網(wǎng)的所有優(yōu)勢(shì)。師生可以通過(guò)視頻、語(yǔ)音進(jìn)行平等對(duì)話，而且打破空間限制也給予教育拓寬了可能。鑒于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)傳播信息的即時(shí)性與廣泛性，使用“雙微”平臺(tái)進(jìn)行思想政治教育會(huì)大大擴(kuò)大影響力，提升教育質(zhì)量與傳播速度[7]。

2.2“雙微”平臺(tái)對(duì)高校思想政治教育的負(fù)面影響

首先，思想教育監(jiān)管難度增加。在網(wǎng)絡(luò)化飛速發(fā)展的今天，我們享受著其帶來(lái)的便捷，也不可避免地承受其缺陷?！半p微”平臺(tái)給予人最大的話語(yǔ)權(quán)，讓人享受平等的發(fā)表意見(jiàn)與看法的權(quán)利，在某種層面它也強(qiáng)調(diào)了“個(gè)人”，忽略了集體。長(zhǎng)此以往，大學(xué)生可能會(huì)以自我為中心，更加注重個(gè)人利益的實(shí)現(xiàn)。最重要的是，這種缺陷增大了監(jiān)管難度，因?yàn)椤半p微”平臺(tái)提倡話語(yǔ)自由與地位平等，而受自由意識(shí)主導(dǎo)的大學(xué)生并沒(méi)有足夠成熟，有時(shí)可能會(huì)發(fā)表過(guò)激或者錯(cuò)誤的言論，但是個(gè)性化發(fā)展的縱容使得老師無(wú)法把控這種狀況，也無(wú)法實(shí)施有效監(jiān)管。而另一方面，網(wǎng)絡(luò)傳播的即時(shí)性給監(jiān)控增加了難度，當(dāng)時(shí)發(fā)表的言論過(guò)后再去尋找浪費(fèi)了時(shí)間，而且發(fā)布者可以通過(guò)刪除等手段消滅痕跡[8]。

其次，網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息的不良影響?！半p微”平臺(tái)傳播訊息具有綜合性，一方面，這能滿足不同人的不同需求；另一方面，這也表示其中訊息與觀點(diǎn)魚龍混雜，這對(duì)于思想開放、不成熟，不具有很強(qiáng)辨別能力的青年尤其危險(xiǎn)。而又受網(wǎng)絡(luò)廣泛性特點(diǎn)的影響，有一些負(fù)面訊息傳播如病毒般迅速，輿論的強(qiáng)大深不可測(cè)，而心智不成熟、容易激進(jìn)的大學(xué)生很容易在這種多元文化與不同價(jià)值觀中迷失自己，走上不良道路。而信息越綜合、復(fù)雜性越高，對(duì)于人們的分辨能力就越是挑戰(zhàn)，一些泛娛樂(lè)化、低俗、暴力的文化勢(shì)必隱含其中，如果不采取措施，對(duì)于大學(xué)生思想政治教育必然產(chǎn)生不良影響[9]。

再次，傳播信息的片段化?！半p微”平臺(tái)一般會(huì)有字?jǐn)?shù)限制，這使得教師進(jìn)行思想教育產(chǎn)生了不便，雖然這些信息傳播平臺(tái)不斷在推陳出新，但是與師生面對(duì)面交流相比，它缺乏語(yǔ)調(diào)與表情的溝通，具有一定的局限性，因此大學(xué)生往往會(huì)根據(jù)現(xiàn)有的信息進(jìn)行臆斷，何況是不確定的、片段式的文字信息。而長(zhǎng)此以往，這種情形會(huì)使得大學(xué)生產(chǎn)生偏激思想與信息接受的片面化，不利于培養(yǎng)其正確的思辨能力，對(duì)于塑造其性格與價(jià)值觀的大學(xué)階段，這是對(duì)思想政治教育工作的一個(gè)挑戰(zhàn)[10]。

最后，增加了教師工作的難度?！半p微”平臺(tái)雖然對(duì)于思想政治教育有諸多好處，但是對(duì)于教師，特別是年齡偏大的教師來(lái)說(shuō)，這是對(duì)傳統(tǒng)教育方式的一個(gè)挑戰(zhàn)，一方面，他們可能習(xí)慣于傳統(tǒng)的教育方式，從而對(duì)新型的此種網(wǎng)絡(luò)教育贊同度不高；另一方面，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用與適應(yīng)也為教師增加了額外的工作難度，特別是不大接觸網(wǎng)絡(luò)的大齡教師，他們以往多接觸的是書本與教材，信息的查詢與傳播也是通過(guò)人與人面對(duì)面的交流或者通訊工具，但是如今網(wǎng)絡(luò)飛快發(fā)展、交流平臺(tái)更新?lián)Q代迅速，并且使用方式與功能多樣，對(duì)于教師來(lái)講需要掌握這些“雙微”平臺(tái)的功能并熟練運(yùn)用是有挑戰(zhàn)的。所以，學(xué)校必須采取一些行動(dòng)與措施推進(jìn)“雙微”平臺(tái)的使用。

3 利用“雙微”平臺(tái)推進(jìn)高校思想政治教育的策略

作為新興的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，“雙微”的影響力與時(shí)效性是首屈一指的，而“雙微”平臺(tái)之所以被如此廣泛地接受，說(shuō)明其有很強(qiáng)的生命力。在思想政治教育方面，它有不容置喙的諸多優(yōu)勢(shì)，但是也存在一些不可忽略的缺陷，因?yàn)樾７揭约敖處熞⒁饫谩半p微”平臺(tái)推進(jìn)高校思想政治教育的方式與方法，具體有以下幾點(diǎn)。

3.1充分利用“雙微”，擴(kuò)寬思想政治教育渠道

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，雖然信息的傳播的渠道很多，但是根據(jù)使用的廣泛性與消息的傳播度，人們使用信息的傳送方式基本趨于一致，“雙微”平臺(tái)起著重要作用。而在大學(xué)生中，這已經(jīng)是必備的交流與傳播言論的平臺(tái)，所以校方與教育人員要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，將“雙微”加入到思想政治教育的渠道中去。

一方面，集中大量人員與信息的“雙微”平臺(tái)是傳播思想政治教育的不貳選擇，因?yàn)檫@是現(xiàn)代人們達(dá)成共識(shí)的、趨于一致的互動(dòng)交流平臺(tái)，因而能夠迅速集合人員、擴(kuò)大影響。所以校方領(lǐng)導(dǎo)要加大對(duì)于“雙微”平臺(tái)的利用程度，使“雙微”成為在校大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要基地，建立學(xué)校官方微博微信，與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，聽(tīng)取學(xué)生建議，充分利用“雙微”平臺(tái)“親民”“傳播信息具有時(shí)效性”的特點(diǎn)，拉近與學(xué)生的距離，對(duì)于思想政治教育工作予以助力；另一方面，高校要帶領(lǐng)校內(nèi)各層級(jí)教育人員在“雙微”平臺(tái)開展思想政治教育，倡導(dǎo)包括廣大教師與輔導(dǎo)員在內(nèi)的、與學(xué)生直接接觸的人員建立“雙微”平臺(tái)，實(shí)施互動(dòng)，進(jìn)行思想政治教育。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于這些人員有較強(qiáng)的熟悉感，所以更有利于思想政治教育工作的開展。同時(shí)，學(xué)生之間也能夠開通“雙微”互動(dòng)平臺(tái)，進(jìn)行思想交流與對(duì)話。通過(guò)以上方式，全校構(gòu)成思想政治教育的巨大網(wǎng)絡(luò)圈，大大推動(dòng)了思想政治教育，擴(kuò)展了教育范圍。

3.2把握利用方式，改善思想政治教育方法

“雙微”平臺(tái)具有多種功能，而如何正確利用這些功能，把握教育方式，這是思想政治教育質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。對(duì)于教育者來(lái)說(shuō)，一方面，要充分尊重學(xué)生的自由性與開放性，因?yàn)椤半p微”平臺(tái)本身就是為人們提供一個(gè)自由言論、表達(dá)自己真實(shí)想法的場(chǎng)合，教育人員不能隨意干涉；另一方面，這種表達(dá)自我的平臺(tái)恰好給予了教育者觀察學(xué)生的機(jī)會(huì)，因?yàn)闊o(wú)論是文字還是圖片，都是學(xué)生有關(guān)而發(fā)的，關(guān)乎自身的，所以大多是心中所想所思，教育者應(yīng)該密切關(guān)注，能夠洞察學(xué)生思想。在其思想動(dòng)態(tài)下與學(xué)生互動(dòng)交流，拉近距離，釋疑解惑，多為學(xué)生解決他們切身難題與疑惑之處，這也是進(jìn)行思想教育的重要方式。同時(shí)，校方與教育人員要對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行積極正確的引導(dǎo)，多傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的觀點(diǎn)與資訊，并且發(fā)揮自主能動(dòng)性，利用新穎的視角與實(shí)例吸引學(xué)生興趣，更多推動(dòng)思想政治教育工作的實(shí)施與有效進(jìn)行。而且，青少年時(shí)期是理想與價(jià)值觀樹立的最佳時(shí)期，所以大量傳播社會(huì)主義先進(jìn)文化能夠促進(jìn)大學(xué)生正確價(jià)值觀與工作觀的形成，能夠促使大學(xué)生成為建設(shè)社會(huì)主義與實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的新生力量。

3.3制定管理規(guī)則，保障“雙微”的有效利用

雖然“雙微”平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)不可置疑，但是其負(fù)面影響同樣不容小覷，所以管理者要履行自己的職責(zé)，加強(qiáng)“雙微”平臺(tái)的管理，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想道德觀念與個(gè)人價(jià)值觀。

首先，校方要積極引導(dǎo)輿論取向，利用“雙微”的時(shí)效性、廣泛性與綜合性的功能，多傳播正向輿論，以此給予大學(xué)生正確的輿論導(dǎo)向，樹立起正確的思想政治意識(shí)，保障思想政治教育內(nèi)容的純潔性。樹立引導(dǎo)輿論的意識(shí)是第一步，其次，校方應(yīng)該對(duì)“雙微”平臺(tái)實(shí)施嚴(yán)格的管束與治理機(jī)制，設(shè)立專門的工作人員對(duì)“雙微”平臺(tái)上面發(fā)布的信息與資訊進(jìn)行全面了解，分類刪選，把握對(duì)于輿論動(dòng)態(tài)的敏感度。此外，工作人員也要遵守學(xué)生的自主權(quán)與話語(yǔ)權(quán)，維護(hù)“雙微”平臺(tái)自身存在的親民與自由優(yōu)勢(shì)，在此基礎(chǔ)上，規(guī)避不良言論，有效制止“雙微”平臺(tái)的負(fù)面影響。而且，如若能夠查知不良言論來(lái)源，一定要密切關(guān)注，積極進(jìn)行思想教育與指導(dǎo)；最后，對(duì)于對(duì)“雙微”平臺(tái)此類新型工具有抵觸心理的教育要進(jìn)行良好的教育以及指導(dǎo)，使得全校養(yǎng)成正確使用“雙微”平臺(tái)的良好風(fēng)氣。

4 結(jié)語(yǔ)

“雙微”平臺(tái)是傳播訊息與發(fā)布言論的重要平臺(tái)?，F(xiàn)代高校要跟隨時(shí)代，為教育注入新鮮血液，把“雙微”平臺(tái)與思想政治教育工作緊密結(jié)合起來(lái)，把握利用平臺(tái)進(jìn)行思想政治教育的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，抓住機(jī)遇，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，充分利用“雙微”，擴(kuò)寬思想政治教育渠道、把握利用方式，改善思想政治教育方法、制度管理規(guī)則，保障“雙微”的有效利用，以全面提高高校思想政治教育工作的效率與質(zhì)量。

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【責(zé)任編輯趙建萍】

IdeologicalandPoliticalEducationbyUsing“DoubleMicro”undertheBackgroundof“Internet+”

LUO Wei

(AnhuiVocationalCollegeofDefenseTechnology,Liu'an237011,Anhui)

G416

A

1674-1730(2017)05-0103-04

2016-12-28

2015年安徽國(guó)防科技職業(yè)學(xué)院院級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目重點(diǎn)教學(xué)研究項(xiàng)目《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下利用“雙微”平臺(tái)加強(qiáng)高校思想政治教育工作研究》(gf2015jxyjz01)

羅 威(1979—)男，安徽六安人，講師，碩士，主要從事思想政治教育研究。