高職圖書館教育職能創(chuàng)新所需的館員素質(zhì)

唐麗聰

摘 要 高職圖書館開展人文素質(zhì)教育、職業(yè)道德教育、創(chuàng)新能力教育等都是高職圖書館教育職能的具體體現(xiàn)。在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代背景下，其教育職能在服務(wù)手段、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)層次等方面都在進(jìn)行不斷的拓展與創(chuàng)新，對(duì)館員的專業(yè)素質(zhì)能力、綜合素質(zhì)能力、創(chuàng)新素質(zhì)能力及心理素質(zhì)能力等等都提出了新的要求。

關(guān)鍵詞 高職圖書館 教育職能 館員素質(zhì) 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G251 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.01.087

The Quality of Librarians Needed to Innovate the Educational

Function of Higher Vocational College Library

TANG Licong

（Wuhan Polytechnic， Wuhan， Hubei 430074）

Abstract The specific embodiment of the educational function of higher vocational education is to carry out humanistic quality education， professional ethics education and innovation ability education in Higher Vocational College. With the rapid development of information technology under the background of the educational function in service methods， service contents， service levels and other aspects in the development and innovation constantly， for Librarians' professional quality and ability， comprehensive ability， innovation ability and psychological ability are put forward new and higher requirements.

Keywords vocational college library； education function； quality of librarians； innovation

《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》第三條規(guī)定：圖書館的主要職能是教育職能和信息服務(wù)職能。從屬于高等教育行業(yè)的高職院校圖書館在“培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才”過程中同樣承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的重要職能。教育職能的發(fā)揮就是充分利用圖書館的文獻(xiàn)信息資源使其對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極作用。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的新時(shí)期，高職圖書館教育職能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行深化與創(chuàng)新，圖書館員則是實(shí)現(xiàn)教育職能創(chuàng)新的主體。因此，高職院校圖書館員必須適應(yīng)新時(shí)期的新要求，不斷提高自身知識(shí)和素質(zhì)才能更好地使高職圖書館教育職能完成創(chuàng)新工作，達(dá)到更高層次的教育目的。

1 高職圖書教育職能創(chuàng)新對(duì)圖書館員的要求

1.1 高職圖書館教育職能的含義

高職院校圖書館的教育職能是指圖書館在開展文獻(xiàn)資源信息的采集和組織、整理和存儲(chǔ)、傳播和開發(fā)利用活動(dòng)中所體現(xiàn)出來的教育作用。目前高職院校圖書館憑借豐富的文獻(xiàn)資源、信息化的手段、高知識(shí)含量的內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)化的服務(wù)方式，為圖書館教育職能的發(fā)揮與創(chuàng)新奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。①

1.2 高職圖書館教育職能的深化與創(chuàng)新

高職圖書館教育職能創(chuàng)新是以利用現(xiàn)代數(shù)字、信息技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)技術(shù)，不斷創(chuàng)新教育手段、教育方法、教育內(nèi)容，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生成人成才并更加符合現(xiàn)代社會(huì)需要目標(biāo)。

在教育手段上，充分利用移動(dòng)圖書館、QQ、微信等服務(wù)平臺(tái)，及時(shí)收集和發(fā)布信息、傳遞文獻(xiàn)，向?qū)W生讀者推薦文獻(xiàn)資源信息、學(xué)習(xí)資料、信息咨詢服務(wù)，指導(dǎo)閱讀。

在教育內(nèi)容上，圍繞學(xué)生新時(shí)代實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、技術(shù)技能教育需求、開展各項(xiàng)信息檢索、信息技術(shù)課程教育服務(wù)。基于最新的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建立相關(guān)的內(nèi)容數(shù)據(jù)庫，以滿足學(xué)生創(chuàng)新教育內(nèi)容的需求。

在教育方式上，通過建立院系聯(lián)系人制度，館員送服務(wù)到師生，加強(qiáng)與院系的互聯(lián)互通；加強(qiáng)與學(xué)生工作處及學(xué)生社緊密合作，館員參與學(xué)生的培養(yǎng)工作，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的目標(biāo)。

1.3 高職圖書館教育職能創(chuàng)新對(duì)館員的要求

圖書館的職能實(shí)現(xiàn)，作用發(fā)揮的多少，歸根到底是要通過館員努力工作來完成和實(shí)現(xiàn)的。從文獻(xiàn)資源的建設(shè)、信息技術(shù)平臺(tái)的搭建，以及信息推送，參考咨詢，讀者服務(wù)等職能工作任務(wù)都是由圖書館員通過不斷提升個(gè)人能力來解決完成的。館員的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、工作態(tài)度、知識(shí)水平、政治思想素養(yǎng)、職業(yè)道德精神將直接影響到圖書館各項(xiàng)職能的完成及教育職能創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)。②

館員是高職院校圖書館教育職能創(chuàng)新的具體實(shí)施者，是知識(shí)的載體，是信息專家、咨詢?nèi)藛T。圖書館在開展教育活動(dòng)中能夠通過自己的學(xué)識(shí)、能力幫助他人以各種形式獲取學(xué)習(xí)資料，為受教育者設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)策略，滿足個(gè)性化的學(xué)生需求，提供個(gè)性化的服務(wù)。正因如此，圖書館員要擔(dān)當(dāng)起實(shí)現(xiàn)圖書館教育職能創(chuàng)新的重任，就必須具備完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，新技術(shù)的應(yīng)用能力及高素質(zhì)的職業(yè)精神。

2 高職圖書館教育職能創(chuàng)新圖書館員必備素質(zhì)

作為高職院校圖書館教育職能創(chuàng)新的執(zhí)行者，圖書館員肩負(fù)著高職院校圖書館教育職能創(chuàng)新的重任，圖書館教育職能是否能高效運(yùn)行，并創(chuàng)造性地發(fā)揮出教育職能的作用，館員起到了決定性作用。因此，緊跟時(shí)代步伐，深入理解創(chuàng)新理念，并在其指導(dǎo)下不斷提升館員自身素質(zhì)，才能滿足高職院校圖書館教育職能創(chuàng)新的新需求，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的目標(biāo)。

2.1 扎實(shí)的專業(yè)功底

高職院校圖書館是一個(gè)專業(yè)性行業(yè)，提供的是一種專業(yè)化的服務(wù)工作，要求圖書館員必須是行家里手，有了專業(yè)化圖書館員的支撐，才能保證圖書館正常運(yùn)行及教育職能的實(shí)現(xiàn)。③要做好一個(gè)專業(yè)館員，不但要具備圖書館學(xué)知識(shí)、圖書情報(bào)學(xué)等專業(yè)知識(shí)、還必須有現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)、人文知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)及學(xué)校相關(guān)專業(yè)學(xué)科知識(shí)以及過硬的專業(yè)技能，如語言文字表達(dá)能力，咨詢服務(wù)技能、計(jì)算機(jī)操作使用能力、網(wǎng)絡(luò)上各數(shù)據(jù)庫平臺(tái)的使用技能、數(shù)據(jù)檢索技巧、一定的外語水平能力；同時(shí)還必須具有高尚的專業(yè)態(tài)度，要有為圖書館事業(yè)勤奮努力工作的專業(yè)理想、高度認(rèn)真負(fù)責(zé)的專業(yè)精神和顧全大局的專業(yè)作風(fēng)，還要有為圖書館事業(yè)不斷探索新知識(shí)、新技能的奉獻(xiàn)精神。圖書館員要實(shí)現(xiàn)其強(qiáng)化圖書館教育職能創(chuàng)新的重任，就必須不斷地完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)應(yīng)用新技術(shù)的能力，全面提高自身素質(zhì)。④

2.2 良好的綜合素質(zhì)

綜合素質(zhì)指的是人的品質(zhì)和素養(yǎng)，是人在實(shí)踐基礎(chǔ)上不斷成長(zhǎng)和發(fā)展起來的從事社會(huì)活動(dòng)的基本條件和能力基礎(chǔ)。圖書館員的綜合知識(shí)素質(zhì)包括思想政治素質(zhì)、文化素養(yǎng)、職業(yè)道德、心理素質(zhì)等。政治素質(zhì)是圖書館充分發(fā)揮圖書館教育職能創(chuàng)新的根本保證，館員的思想素質(zhì)、理想信念直接影響其教育程度、教育質(zhì)量的高低，影響著學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成；文化素養(yǎng)是指圖書館員要有文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)學(xué)等人文科學(xué)知識(shí)；心理素質(zhì)是圖書館員有穩(wěn)定的情緒、堅(jiān)強(qiáng)的意志、積極樂觀的態(tài)度，圖書館職業(yè)的特點(diǎn)決定了館員必須忍耐重復(fù)、單調(diào)、繁瑣的事務(wù)性工作和來自不同讀者的聲音，因此，館員在工作和生活中遇到困難、挫折時(shí)，要正確認(rèn)識(shí)逆境，冷靜分析原因，提高應(yīng)對(duì)能力，只有意志力強(qiáng)、情緒平穩(wěn)、愉悅工作、心理健康的館員才能為學(xué)生提供完善的教育服務(wù)。

2.3 熟練的信息技術(shù)應(yīng)用能力

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，利用電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通信手段獲取、傳遞、存儲(chǔ)、處理、顯示信息和分配信息的技術(shù)是信息技術(shù)的內(nèi)涵。高職院校圖書館是信息技術(shù)的聚積地，具有對(duì)學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)信息檢索的教育職能，能夠使學(xué)生學(xué)會(huì)如何使用圖書館，增強(qiáng)他們獲取知識(shí)、搜索信息的基本能力。因此，掌握信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是對(duì)圖書館員的必然要求。館員不再僅僅只是會(huì)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的圖書存儲(chǔ)、借還、查找等技能，更應(yīng)該具備文獻(xiàn)信息獲取、鑒別、加工、應(yīng)用、導(dǎo)航能力和最新的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、多媒體技術(shù)、教學(xué)課件制作技術(shù)的能力，才能利用現(xiàn)代化的手段快速獲取信息資源并傳遞信息產(chǎn)品，為高職圖書館開展現(xiàn)代化的信息服務(wù)提供必要條件，為學(xué)校成功的信息素質(zhì)教育提供堅(jiān)實(shí)保障。⑤

2.4 積極的“學(xué)習(xí)與創(chuàng)新”精神

當(dāng)今時(shí)代數(shù)字技術(shù)、信息技術(shù)飛速發(fā)展，新知識(shí)、新技術(shù)、新方法層出不窮，要求館員要從發(fā)揮圖書館教育職能創(chuàng)新的實(shí)際需求出發(fā)，不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)積累，提高業(yè)務(wù)技能。通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)新問題，形成新的認(rèn)識(shí)問題、解決問題的能力。高職圖書館員要想在開展教育工作中能夠綜合運(yùn)用已有的知識(shí)、信息、技能和方法，提出新方法、新觀點(diǎn)，就要不斷學(xué)習(xí)，勤于思考，善于動(dòng)腦，才能創(chuàng)造性地開展工作。因此，高職圖書館館員必須要有強(qiáng)烈的求知欲和積極的探索精神，不斷開發(fā)自身的創(chuàng)造潛能，打破思維定式，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，以先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)及較強(qiáng)的創(chuàng)新思維能力，積極探索高職圖書館事業(yè)發(fā)展的新理論、新機(jī)制并將其運(yùn)用于教育活動(dòng)之中，引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，實(shí)現(xiàn)培育學(xué)生成為創(chuàng)新型人才。⑥

高職院校圖書館教育職能的創(chuàng)新不是一次性的，或某個(gè)階段的需求，而是貫徹在高職院校圖書館生存與發(fā)展，從過去到未來過程中永久性的話題。而高職院校圖書館員是連接學(xué)生與圖書館的橋梁與紐帶，是傳播教育資源的實(shí)踐者，圖書館教育職能能否高效運(yùn)行，能否發(fā)揮創(chuàng)新精神，滿足時(shí)代要求，這一切都與館員的素質(zhì)提升緊密相關(guān)。因此，高職院校圖書館員的素質(zhì)提升只有緊跟時(shí)代發(fā)展要求，圍繞館員的業(yè)務(wù)技能、個(gè)人素質(zhì)、應(yīng)用能力、創(chuàng)新精神等方面著力培養(yǎng)優(yōu)秀的館員，才能將圖書館在未來發(fā)展過程中的職能創(chuàng)新落實(shí)到位。

本文系學(xué)院科研課題“高職院校圖書館教育職能的研究與實(shí)踐”的研究成果之一

注釋

① 周云文.新時(shí)期圖書館教育職能研究[D].西南大學(xué)，2009.

②④ 許旭英.提高館員素質(zhì)，強(qiáng)化高校圖書館的教育職能[J].圖書館，2008（4）：129.

③ 周國(guó)芬.試論高職院校圖書館館員的專業(yè)化發(fā)展.黑龍江史志，2012.5（總第270期）：53.

⑤ 黃萬欣.高校信息素質(zhì)教育的主體研究[J].情報(bào)科學(xué)，2006.4.24（4）：509.

⑥ 劉春玲.談創(chuàng)新教育及其對(duì)教師素質(zhì)的基本要求[J].教育與職業(yè)，2005.32（11中）（總第492 期）：39.