新常態(tài)下采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)路徑探討

李家卓

摘 要：在中央對煤炭去產(chǎn)能堅定的決心、政策的愈加嚴(yán)格大背景下，煤炭企業(yè)近2年來步入寒冬，虧損十分嚴(yán)重，采礦工程專業(yè)面臨著嚴(yán)重挑戰(zhàn)。該校采礦工程專業(yè)在專業(yè)知識教學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)實踐能力，通過能力的培養(yǎng)促進(jìn)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。既培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的工作態(tài)度，又發(fā)展了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造性，并初步培養(yǎng)了學(xué)生對科研的熱情，提高了學(xué)生的社會競爭力。

關(guān)鍵詞：新常態(tài) 采礦工程 人才培養(yǎng)

中圖分類號：TD80 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）08（c）-0176-02

進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國煤炭供給能力迅速增強(qiáng)，然而，近幾年煤炭消費需求明顯放緩。2016年，經(jīng)濟(jì)下行壓力依然嚴(yán)峻，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、環(huán)境治理等多重因素影響下，預(yù)計煤炭需求將進(jìn)一步減少，這對采礦工程專業(yè)教學(xué)帶來了嚴(yán)重挑戰(zhàn)，對畢業(yè)生質(zhì)量也提出了新的要求。高等學(xué)校的教學(xué)形式有別于初等教育，其形式是多種多樣的，除課堂教學(xué)外，社會實踐也是非常重要的教學(xué)形式，各種實踐活動可培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的工作態(tài)度，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造性，提高畢業(yè)生綜合能力。

1 當(dāng)前國內(nèi)煤炭形式分析

煤炭市場“黃金十年”吸引了巨額資本流入，甚至出現(xiàn)和煤炭無關(guān)的行業(yè)涌入到煤炭行業(yè)中，呈現(xiàn)出“全民齊挖煤”的局面。據(jù)不完全統(tǒng)計，2006年以來，我國煤炭采選業(yè)固定資產(chǎn)累計投資達(dá)3.3萬億元之巨，截至2015年底，全國煤礦共計1.08萬t，其中，從業(yè)人數(shù)442.4萬，進(jìn)而出現(xiàn)了嚴(yán)重的產(chǎn)能過剩問題（圖1）。

《中國煤炭消費總量控制規(guī)劃研究報告》指出，2020 年中國煤炭消費總量的目標(biāo)應(yīng)約束在27.2億t標(biāo)煤，即38億t實物量以內(nèi)，“十三五”期間煤炭消費大幅降低已成事實。安徽煤炭行業(yè)面臨的問題也十分嚴(yán)峻，到2020年，全省煤礦數(shù)量減至37處，生產(chǎn)能力控制在每年1.1億t左右。國內(nèi)、省內(nèi)煤炭行業(yè)產(chǎn)能過剩問題導(dǎo)致采礦工程專業(yè)面臨的環(huán)境十分嚴(yán)峻。

2 采礦工程專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點

學(xué)習(xí)是獲得知識、提高綜合能力的過程，與其他群體相比，95后大學(xué)生有其顯著的特點：（1）他們的文化程度普遍較高，接受新思想的能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)帶有一定的職業(yè)目的性。與之前的初高中階段不同，初高中階段主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，是對整個世界的初步認(rèn)識，涉及到社會活動較少。然而，大學(xué)生的學(xué)習(xí)不同，他們進(jìn)入大學(xué)前就對自己的人生進(jìn)行了初步職業(yè)規(guī)劃，希望在某一領(lǐng)域?qū)W有所長[1]。教師應(yīng)該培養(yǎng)他們對所學(xué)專業(yè)的熱愛，形成濃厚的興趣，明確他們的職業(yè)定向，進(jìn)而使他們掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識和基本的實踐技能，最終成為國家和該行業(yè)所需要的高級專業(yè)人才，更好地服務(wù)社會[2]。（2）實踐知識多，動手能力較差。采礦工程專業(yè)屬于工學(xué)領(lǐng)域，是培養(yǎng)掌握固體資源開發(fā)的基礎(chǔ)理論與方法，畢業(yè)后能從事礦區(qū)資源的整體規(guī)劃、設(shè)計和科學(xué)開采的高級工程技術(shù)人才[3]。學(xué)校為他們安排了認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)3個教學(xué)環(huán)節(jié)，但受人數(shù)較多和場地的限制，實習(xí)時間普遍較短，甚至部分煤礦開采方向的采礦工程專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)階段沒有到井下的經(jīng)歷。

3 知識傳授與能力培養(yǎng)相統(tǒng)一的教學(xué)方法

知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合是指教學(xué)過程中既要注重知識的傳授也要重視能力的培養(yǎng)[4]。在專業(yè)知識教學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)能力，通過能力的培養(yǎng)促進(jìn)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。

社會實踐教學(xué)是高等教育的重要形式，組織學(xué)生參與各種實踐活動，社會實踐教學(xué)與課堂教學(xué)相互配合，互相促進(jìn)，效果互補，培養(yǎng)出優(yōu)秀的高級專門人才。以安徽理工大學(xué)為例，2013年采礦工程專業(yè)招生200人，2014年采礦工程專業(yè)招生160人，2015年采礦工程專業(yè)招生120人，2016年采礦工程專業(yè)招生70人，采礦工程系教師30余人。在教學(xué)過程中主動把學(xué)生能力培養(yǎng)納入到教學(xué)計劃中，在學(xué)生招生人數(shù)減少的情況下，教師有能力指導(dǎo)學(xué)生參加各種實踐活動，如，安徽省百所高校百萬大學(xué)生科普創(chuàng)意創(chuàng)新大賽、全國高校采礦工程專業(yè)學(xué)生實踐作品大賽、全國大學(xué)生過程裝備實踐與創(chuàng)新大賽、全國高等學(xué)校采礦工程專業(yè)學(xué)生實踐作品大賽、安徽省百所高校百萬大學(xué)生科普創(chuàng)意創(chuàng)新大賽、“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽、安徽省大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽等，在各種比賽中均取得了優(yōu)異的成績，如，“分級式可控全長注漿錨桿”獲得第13屆“挑戰(zhàn)杯”交通銀行全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽一等獎、“礦燈一體化長時低溫自救器”和“應(yīng)對沖擊地壓的緩沖吸能支護(hù)體系”兩項作品獲得第14屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽全國二等獎、“克斯盾瓦斯抽采設(shè)計咨詢有限責(zé)任公司”獲得“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽創(chuàng)業(yè)計劃類銀獎等，各種實踐活動培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的工作態(tài)度，又發(fā)展了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造性，并初步培養(yǎng)了學(xué)生對科研的熱情，畢業(yè)生綜合能力得到了明顯提高。

4 結(jié)語

煤炭企業(yè)近2年來步入寒冬，虧損十分嚴(yán)重，國內(nèi)、省內(nèi)煤炭行業(yè)產(chǎn)能過剩問題導(dǎo)致采礦工程專業(yè)面臨的環(huán)境十分嚴(yán)峻。95后大學(xué)生有其顯著的特點，社會實踐教學(xué)是高等教育的重要形式，通過組織高年級學(xué)生參與各種實踐活動，發(fā)展了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造性，并初步培養(yǎng)了學(xué)生對科研的熱情，有利于培養(yǎng)出優(yōu)秀的高級專門人才。

參考文獻(xiàn)

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[3] 曹樹剛.采礦工程專業(yè)工程實踐性教學(xué)探討[J].高等建筑教，2008，7（2）：123-126.

[4] 王紅星.提升本科生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的探討[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2012（12）：222-223.