初中班主任管理工作的思路與對策

陳旺莉

(湘鄉(xiāng)市第二中學(xué)，湖南 湘鄉(xiāng) 411400)

初中班主任管理工作的思路與對策

陳旺莉

(湘鄉(xiāng)市第二中學(xué)，湖南 湘鄉(xiāng) 411400)

作為義務(wù)教育階段的一名初中班主任，如何把學(xué)生管理好、培養(yǎng)好，使學(xué)生健康成長是學(xué)校、教師、家長普遍關(guān)心的問題。結(jié)合多年管理實踐，總結(jié)管理工作中的成功經(jīng)驗，從強化班主任的日常工作、重視班級學(xué)生養(yǎng)成教育、發(fā)揮學(xué)生在班級中的主人翁意識三個方面探析初中班主任管理工作的思路和對策，以促進初中班主任管理工作的提高。

班主任；班級管理；經(jīng)驗；策略

班主任是知識的傳授者，學(xué)生心靈的引領(lǐng)者，學(xué)校教育教學(xué)工作的實踐者。班主任教師的思想、行為會影響學(xué)生的一生，愛學(xué)生，真心去關(guān)注、關(guān)愛每一個學(xué)生的健康成長，體現(xiàn)在每天的瑣碎工作中。通過每天的具體工作對學(xué)生進行養(yǎng)成教育，使學(xué)生形成良好的習(xí)慣，從而促進班級的良性循環(huán)。當(dāng)然，在班級管理中，也不能忽略對班級后進生的關(guān)愛，后進生是班級管理中最有潛在力量的人群。

一、強化班主任的日常工作

班主任是學(xué)校育人理念、校長工作思路的落實者和實踐者。因而，班主任對于“現(xiàn)在學(xué)生的特點是怎么樣的，學(xué)校要培養(yǎng)的是什么樣的人才”要進行反復(fù)認真研究，然后制訂班級的工作計劃，確定班級學(xué)期目標(biāo)，采取有效措施加強班級管理。

1.談心交流，加強與學(xué)生的真誠溝通

與學(xué)生交流談心可拉近師生之間的距離，了解學(xué)生從而更好地了解班級，提高工作效率。不同的時代有不同的學(xué)生，班主任多與學(xué)生接觸，可感受時代的觸角和學(xué)生思想的脈搏，從而為每一位學(xué)生量身定做一把好的鑰匙。

班級中的許多小事情可以通過談心了解到，如總有學(xué)生在課上打瞌睡、某某同學(xué)與其他同學(xué)有矛盾、夏天有學(xué)生幾天不洗澡、班里誰用的東西最貴、班里哪幾個同學(xué)有談朋友傾向等。通過與學(xué)生談心，班主任能知道學(xué)生中的一些小秘密，工作就更有方向性和針對性，完成起來也就更方便。班主任知道的多便于同學(xué)生進行溝通，但班主任要有原則，尊重學(xué)生的愛好和個性差別。

2.鼓勵優(yōu)秀，創(chuàng)建班級的良好學(xué)習(xí)氛圍

良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建立是班主任工作的重點。為形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，班主任教師要充分利用每周的班會課和平時課間，把班中學(xué)習(xí)習(xí)慣好、態(tài)度端正、樂于助人的學(xué)生名字常掛嘴邊，使那些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生能夠體會到來自教師、同學(xué)的欣賞，讓那些還需要努力的學(xué)生知道什么樣的榜樣值得去學(xué)習(xí)。例如班級中因經(jīng)常提問題而成績有進步的，同學(xué)身體不好其他同學(xué)爭相幫助的，有體育或藝術(shù)方面的特長而給班級帶來榮譽的，能力強而使班級常規(guī)井井有條的……表揚的同學(xué)多了，學(xué)生能了解到班里哪些同學(xué)愛學(xué)習(xí)，哪些同學(xué)會學(xué)習(xí)，哪些同學(xué)思想品德好，久而久之，學(xué)生都會自覺以一個優(yōu)秀學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。時間一長，班級里就逐漸形成以好學(xué)、好問為主導(dǎo)，以和諧互助為主流的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

3.伸出援手，不使一個學(xué)生掉隊

每個班級里總有一些基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣相對較差。但從學(xué)生開學(xué)初來到學(xué)校的高興勁兒和認真勁兒就知道沒有一個學(xué)生不想學(xué)習(xí)成績好、又能被老師重視。但在學(xué)的過程中難免會出現(xiàn)問題和差距，如果教師因為基礎(chǔ)問題而對差生另眼相看，無疑會使學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，失去學(xué)習(xí)的信心。因此，對學(xué)習(xí)和行為困難的學(xué)生要特別關(guān)注，要有耐心，采取有別于一般學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)要求。遇到一般教師都頭痛的同學(xué)，可以先為他制定學(xué)期目標(biāo)，作業(yè)能完成，上課不睡覺，對人有禮貌，常規(guī)不扣分。這些如果能努力做到就是一個很不錯的學(xué)生，能做到這些就非常不容易。

4.家校互動，搭建好家校聯(lián)系的橋梁

學(xué)校的聲譽在很大程度上來自家長和社會的好評，只有讓家長了解學(xué)校的管理思想，家長才會配合學(xué)校工作，這樣家校才能更好地協(xié)作，培養(yǎng)出更好、更優(yōu)秀的學(xué)生。有些學(xué)生在小學(xué)時因為成績好，其他的缺點被掩蓋、忽略，家長會認為自己的孩子很優(yōu)秀。初中后有的學(xué)生會出現(xiàn)一些問題，起床拖拖拉拉，晚自修時吃東西、講話，宿舍里物品亂放、被子未疊，吃飯不排隊等。對于這些問題，家長們不以為然。學(xué)校教育不僅是教授學(xué)生知識，還對學(xué)生提出了更高要求，學(xué)會合作，講究誠信，注重禮儀，全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。理解了學(xué)校的育人理念后，可以通過班會課對學(xué)生講，利用網(wǎng)絡(luò)平臺跟家長說，慢慢使家長和學(xué)生都能接受，不再把就餐、跑步、熄燈后講話當(dāng)作小事。家長會積極配合學(xué)校做好相關(guān)工作，如放假時讓學(xué)生把頭發(fā)理好，做好學(xué)生心理健康輔導(dǎo)，理性地對待孩子的穿著，不買名牌或過于花哨的服飾、眼鏡等。

二、重視班級學(xué)生的養(yǎng)成教育

什么樣的教育是養(yǎng)成教育呢？廣義上的養(yǎng)成教育是指人的基礎(chǔ)心理素質(zhì)、思想品德、行為習(xí)慣和生存能力的養(yǎng)成及其教育；狹義上的養(yǎng)成教育是指培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。

我國著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“如果人的各種好習(xí)慣都養(yǎng)成了，那其教育目的也就達到了。如學(xué)習(xí)上有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動上有良好的勞動習(xí)慣、道德上有良好的道德習(xí)慣、生活上有良好的生活習(xí)慣……養(yǎng)成了這些好習(xí)慣，這個孩子就是一個好孩子?！笨梢姡B(yǎng)成教育對學(xué)生習(xí)慣和性格的養(yǎng)成有著重要地位和作用。班主任在日常的班級管理中如何對學(xué)生進行養(yǎng)成教育呢？

1.組織學(xué)習(xí)，討論提高認識

在平常的班會課，班主任可組織全班學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》《如何做一個合格的中學(xué)生》《學(xué)校日常行為規(guī)范》等，在學(xué)習(xí)時可以結(jié)合實際情況，讓學(xué)生進行討論和交流，甚至可以寫讀后感，也可以開一些主題班會，組織學(xué)生發(fā)言談個人感想。通過組織學(xué)習(xí)，使學(xué)生對如何做一名合格的中學(xué)生、如何建立一個好的班集體有一個更清晰的認識，從而形成凝聚力和班級合力。

2.講清道理，明確正確習(xí)慣

初中生不是小學(xué)生，可以動之以情、曉之以理，給他們講清道理，明確哪些習(xí)慣是正確的，哪些習(xí)慣是不好的；明確哪些事情可以做，哪些事情不可以做。如晚自習(xí)離開教室要隨手關(guān)燈、不能隨地吐痰、早上起床要進行早鍛煉、睡覺時不能講話等習(xí)慣都是好習(xí)慣，反之就是不好的習(xí)慣。班主任在教育學(xué)生養(yǎng)成這些好習(xí)慣時，可對學(xué)生進行引導(dǎo)、講道理，對學(xué)生講解用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來判斷這些習(xí)慣是好習(xí)慣，不好的習(xí)慣會帶來什么樣的后果等。如果這些道理給學(xué)生講清楚了，讓他們明確了好習(xí)慣和壞習(xí)慣，他們就會按照教師的要求去做。一旦這些好習(xí)慣養(yǎng)成了，班級的管理也就容易了。

3.立好規(guī)矩，運用強化手段

班級的管理需要一定的規(guī)矩來支撐。如可以依據(jù)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并結(jié)合學(xué)校和班級的實際情況制定出一些紀(jì)律，使學(xué)生從服裝發(fā)式、衛(wèi)生習(xí)慣、課堂紀(jì)律、課外活動等方面管理自己，一旦這些規(guī)矩制定完成，就要求學(xué)生必須嚴(yán)格遵守。對這些規(guī)矩的遵循和執(zhí)行，學(xué)生并不能持之以恒，需要運用一些強化手段，加強檢查、進行督促、參與評比和競賽等，通過這些強化手段，使養(yǎng)成教育不斷深入。

三、發(fā)揮學(xué)生在班級中的主人翁意識

1.健全班干部制度

良好班級班風(fēng)的建立，需要班級學(xué)生團結(jié)一心，有共同的目標(biāo)和積極向上的精神，這一切都必須靠班級的主人——學(xué)生，而學(xué)生往往要靠班干部起帶頭作用，因此，對班干部的選擇很重要。在班主任了解每個學(xué)生的工作能力后，確立第一任的班級干部，對他們進行培訓(xùn)，明確各自職責(zé)，使每個班干部都有一定的責(zé)任感和榮譽感，并有意地在班級中樹立他們的威信。經(jīng)過一段時間，再讓學(xué)生進行民主選舉，讓確實有威信的學(xué)生留任干部，這樣班主任就可以放手讓干部去工作，由全班同學(xué)來評定他們的工作。首屆班干部至關(guān)重要，它直接影響到能否迅速形成良好的班風(fēng)。

2.健全班級規(guī)章制度

班級的規(guī)章制度主要由班級干部按照校規(guī)章制度，根據(jù)本班特點，征求同學(xué)的意見，然后制定下來的對班級同學(xué)進行量化考核的制度。規(guī)章制度要具體，制定完后要在班級進行公示，全班同學(xué)認可后進行實施。在班級規(guī)章制度下，班級同學(xué)可做到事事有人干、人人有事干、時時有事干。這樣，全班學(xué)生的積極性和主動性就會被調(diào)動起來，在制度面前，人人平等，一視同仁。在監(jiān)督管理時，做到有“規(guī)”必遵，執(zhí)“章”必嚴(yán)，違 “制”必究，將治班的各項規(guī)章落到實處。

3.重視偏愛后進生

在一個班集體中，不可能避免會出現(xiàn)后進生，有的后進生是成績稍微差一些，有的后進生可能是行為習(xí)慣差一些。后進生心理脆弱，但都渴望被人尊重，在班級管理中，應(yīng)該尊重這些后進生，更多地關(guān)注后進生，不能使他們破罐子破摔。陶行知先生曾說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的饑笑里有愛迪生?！币虼?，班主任應(yīng)更多地了解這些后進生，尤其是那些性格比較內(nèi)向的后進生。同時，班主任要制定一系列的幫教措施，協(xié)調(diào)任課教師、班干部、團員等做好后進生的工作，使這些學(xué)生感受到班級的溫暖，重拾信心。

總之，班級管理的方法和模式多種多樣，但教無定法，需要班主任多花時間和心思，尤其是年輕班主任，更應(yīng)把班級管理當(dāng)作自己生活的一部分，邊管理，邊思考，勤學(xué)習(xí)，這樣才能把班級管理得更好。

[1]韓開湘.探析初中班主任管理工作中的問題與對策[J].考試周刊，2013(44).

[2]朱磊.提高初中班主任管理工作效率的主要對策[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2013(17).

[3]劉國華.初中班主任管理工作中的問題與對策[J].成功(教育)，2012(1).

[4]華鳳.加強初中班主任管理工作的方法[J].黑龍江科學(xué)，2014(12).

〔責(zé)任編輯：李海波〕

10.3969/j.issn.1008-6714.2017.01.055

2016-10-12

陳旺莉(1978—)，女，湖南湘鄉(xiāng)人，中學(xué)一級教師，從事語文教學(xué)研究。

G635.1

1008-6714(2017)01-0118-02