基于高職院校開展生態(tài)文明教育的思考

翟 建，姜春華，俞迪佳，郟寧揚

基于高職院校開展生態(tài)文明教育的思考

翟 建1，姜春華1，俞迪佳2，郟寧揚1

（1．南京科技職業(yè)學(xué)院，江蘇 南京 210048；2．蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州 215009）

高職院校是培養(yǎng)社會生產(chǎn)、服務(wù)一線高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新型應(yīng)用人才的重要場所，承擔(dān)著弘揚與傳播生態(tài)文明的重要使命。高職院校開展生態(tài)文明教育，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的主要途徑，是高職院校內(nèi)涵建設(shè)的重要內(nèi)容，是實現(xiàn)中國夢的客觀要求，是歷史發(fā)展的必然選擇。

高職院校；生態(tài)文明教育；必要性

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，生態(tài)環(huán)境日益惡化，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間的矛盾越發(fā)突出，環(huán)境污染、生態(tài)退化、資源枯竭等已經(jīng)嚴(yán)重制約了中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程。中共十八大報告指出，“建設(shè)生態(tài)文明，是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來的長遠(yuǎn)大計”，強調(diào)“把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)各方面和全過程?！鄙鷳B(tài)文明教育作為實現(xiàn)生態(tài)文明的重要手段，要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)國民生態(tài)文明意識，教授國民與自然和諧相處的方法，引導(dǎo)國民形成綠色健康的生產(chǎn)、生活和消費方式。

高職院校承擔(dān)著培養(yǎng)符合行業(yè)、企業(yè)、社會需求的高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新型一線人才的重任，他們既是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)接班人，也是生態(tài)文明傳播與建設(shè)的主力軍。高職院校應(yīng)大力開展生態(tài)文明教育，培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)文明意識，并使之內(nèi)化于日常行為習(xí)慣中。傳授學(xué)生生態(tài)文明理論知識，培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)文明踐行能力，培養(yǎng)一批具有生態(tài)文明意識和可持續(xù)發(fā)展理念、掌握先進(jìn)科學(xué)技術(shù)、具備良好的溝通、協(xié)調(diào)與決策能力的生態(tài)文明建設(shè)者。[1]

一、生態(tài)環(huán)境惡化與生態(tài)文明教育的關(guān)系

工業(yè)革命推動了生產(chǎn)力的空前解放和發(fā)展，為人類創(chuàng)造了巨大物質(zhì)財富的同時，也導(dǎo)致了嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)境惡化，加劇了人與自然的矛盾和沖突，使得社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展變得不可持續(xù)。恩格斯在《自然辯證法》中曾經(jīng)告誡我們：“我們過分陶醉于對自然界的勝利。對于每一次這樣的勝利，自然界都報復(fù)了我們?！睒?gòu)建人與自然和諧發(fā)展的生態(tài)文明是解決這一存在于工業(yè)文明內(nèi)部且自身難以克服矛盾的最有效途徑。生態(tài)文明是人類歷史發(fā)展的必然選擇，開展生態(tài)文明教育與建設(shè)是歷史的客觀要求。

1．霧霾頻現(xiàn)、酸雨嚴(yán)重

2015年中國環(huán)境狀況公報[2]數(shù)據(jù)顯示，全國338個地級以上城市中，空氣質(zhì)量超標(biāo)的城市占78.4%，平均超標(biāo)天數(shù)比例為23.3%，其中輕度、中度、重度污染天數(shù)比例分別為15.9%、4.2%、2.5%，嚴(yán)重污染為0.7%。據(jù)統(tǒng)計，2015年我國中東部霧霾持續(xù)時間長、范圍廣、污染程度重。酸雨城市比例為22.5%，酸雨頻率平均為14.0%。

2．水資源短缺、水體污染嚴(yán)重

我國是一個干旱、缺水的國家，雖然淡水資源量占全球淡水資源總量的6%，但人均淡水資源量僅為世界平均水平的1/4，2/3的城市存在供水不足。此外，水體污染形勢也相當(dāng)嚴(yán)峻，長江、黃河、淮河、海河、遼河、松花江和珠江7大江河水系，均遭受不同程度的污染。2015年全國967個地表水國控斷面（點位），較差級和極差級的監(jiān)測點比例分別為42.5%和18.8%。

3．垃圾圍城

全國668座城市，2/3陷入垃圾圍城，1/4已經(jīng)無合適場所堆放垃圾。[3]全國城市生活垃圾累計堆放量已達(dá)70億噸，侵占耕地5億平方米，并以每年8.98%速度遞增，經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)300億元/年。

4．噪聲擾民

《2016年中國環(huán)境噪聲污染防治報告》[4]顯示，2015年全國夜間噪聲監(jiān)測，有1/4的城市不達(dá)標(biāo)，全年收到噪聲投訴共35.4萬件，占環(huán)境投訴總量的35.3%。其中：建筑施工類噪聲投訴最多，占50.1%。其次是社會生活類噪聲，占21.0%；接下來是工業(yè)企業(yè)類噪聲和交通類噪聲，分別占16.9%和12.0%。

二、生態(tài)文明建設(shè)與生態(tài)文明教育的關(guān)系

人類文明發(fā)展已經(jīng)歷了原始文明、農(nóng)耕文明、工業(yè)文明三個歷史階段。生態(tài)文明是人類文明發(fā)展進(jìn)程中的一個新的歷史階段；工業(yè)文明推動了人類社會生產(chǎn)力持續(xù)快速發(fā)展，創(chuàng)造了豐富物質(zhì)財富，但同時人類對自然的利用和改造也超出了自然的承受能力，引發(fā)了生態(tài)平衡的破壞，造成了環(huán)境的污染和資源的枯竭；生態(tài)文明則是在倡導(dǎo)保護(hù)自然生態(tài)前提下，科學(xué)、合理地開發(fā)利用自然資源，積極改善人與人、人與自然之間的關(guān)系。[5]

我國學(xué)者在上世紀(jì)90年代后期，提出了生態(tài)文明建設(shè)是實現(xiàn)國家可持續(xù)發(fā)展的根本途徑的觀點。中共十六大正式把生態(tài)文明建設(shè)納入全面建設(shè)小康社會的范疇。而生態(tài)文明教育則是生態(tài)文明建設(shè)的基礎(chǔ)，因此，加強生態(tài)文明教育，特別是對當(dāng)代大學(xué)生的生態(tài)文明教育[6-7]，確保當(dāng)代大學(xué)生具備生態(tài)文明素養(yǎng)，這是新時期、新形勢下對高等教育提出的新要求。[8]

中共十七大要求在全社會牢固樹立生態(tài)文明觀念。全國高校積極響應(yīng)黨的號召，積極探索生態(tài)文明的教育模式，如專業(yè)教育、實踐教育、通識教育等，把生態(tài)文明教育引向深入。[9]中共十八大首次把“美麗中國”作為未來生態(tài)文明建設(shè)的宏偉目標(biāo)，把生態(tài)文明建設(shè)放在總體布局的高度進(jìn)行了論述。高等院校作為人才培養(yǎng)、知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的基地，在生態(tài)文明教育、建設(shè)與創(chuàng)新方面，肩負(fù)著光榮而艱巨的歷史使命。習(xí)近平同志強調(diào)，要牢固樹立“保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)生產(chǎn)力、改善生態(tài)環(huán)境就是發(fā)展生產(chǎn)力”的理念。高校只有著力開展生態(tài)文明教育，才能培養(yǎng)出與當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的人才。高職在校生，他們將是生產(chǎn)一線的技術(shù)骨干，是污染治理、生態(tài)修復(fù)和環(huán)境改善的中堅力量，是生態(tài)文明建設(shè)的直接參與者，提升他們的生態(tài)文明觀念與素養(yǎng)至關(guān)重要。

三、基于高職院校開展生態(tài)文明教育的一些思考

1．高職院校開展生態(tài)文明教育是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的主要途徑

新時期的高職生普遍存在生態(tài)知識匱乏和生態(tài)文明意識淡薄等問題，這既不利于自身發(fā)展，也不利于社會進(jìn)步。開展生態(tài)文明教育可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生態(tài)文明觀，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生態(tài)文明行為習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生正確處理人與人、人與自然之間的關(guān)系，并使之內(nèi)化為自覺行動，這對于推動地方經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展、協(xié)調(diào)推進(jìn)全面建成小康社會、推動社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)邁上新臺階具有重要意義。

2．高職院校開展生態(tài)文明教育是內(nèi)涵建設(shè)的核心內(nèi)容

高等職業(yè)教育作為現(xiàn)代職業(yè)教育體系的中堅力量，正在朝著以質(zhì)量提升為主的內(nèi)涵型發(fā)展。高職院校內(nèi)涵建設(shè)是一個綜合性概念[10]，它圍繞一所學(xué)?！芭囵B(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”而建設(shè)，落腳點在于“提升人才培養(yǎng)質(zhì)量”。[11]不同時期，高職院校內(nèi)涵建設(shè)的側(cè)重點也不盡相同。現(xiàn)階段，我國正處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境污染矛盾的尖銳期，因此培養(yǎng)出具有生態(tài)文明意識，掌握科學(xué)文化知識，具有一定的實踐能力和創(chuàng)新精神的生態(tài)文明建設(shè)者是這一時期高職院校內(nèi)涵建設(shè)的核心。因此，高職院校開展生態(tài)文明教育是內(nèi)涵建設(shè)的重要內(nèi)容，對地方社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展以及生產(chǎn)、生活和消費方式的轉(zhuǎn)變具有重要的意義。

3．高職院校開展生態(tài)文明教育是實現(xiàn)中國夢的客觀要求

實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，就是要實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福。實現(xiàn)中國夢就要正確處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，要盡快改變目前粗放的生產(chǎn)和生活方式。首先，要轉(zhuǎn)變國民的固有觀念，幫助國民樹立正確的生態(tài)文明觀。然后，要著力培養(yǎng)掌握先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，具有較強實踐能力的生態(tài)文明建設(shè)者。這樣才能推動國家生態(tài)文明建設(shè)事業(yè)的順利開展。在此過程中，生態(tài)文明教育起著至關(guān)重要的作用。高職院校要充分發(fā)揮其在生態(tài)文明教育中的引領(lǐng)作用，構(gòu)建科學(xué)的生態(tài)文明教育體系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生態(tài)文明觀，傳授學(xué)生生態(tài)文明理論知識，培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)文明踐行能力。

4．高職院校開展生態(tài)文明教育是歷史發(fā)展必然選擇

隨著工業(yè)文明的高速發(fā)展，在提高人類生活質(zhì)量的同時，也產(chǎn)生了一系列負(fù)面效應(yīng)，導(dǎo)致人與自然的矛盾也越發(fā)尖銳。在此背景下，人類不得不對傳統(tǒng)工業(yè)文明進(jìn)行反思。為解決全球社會經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展問題，人類提出要建設(shè)生態(tài)文明。生態(tài)文明是“人及其社會通過生態(tài)化的社會實踐方式，在處理人（社會）與自然關(guān)系以及與之相關(guān)的人與人（社會）關(guān)系方面所取得的一切積極成果”。[12]我國自改革開放以來，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等諸多方面都取得了令世人矚目的成就，但在發(fā)展的過程中也出現(xiàn)了一系列的問題，如資源短缺、環(huán)境污染和生態(tài)破壞等，這些問題如不能被有效解決，將會制約我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的順利開展。在2015年由國務(wù)院頒布的《關(guān)于加快推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的意見》中強調(diào)：“把生態(tài)文明教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，納入國民教育體系和干部教育培訓(xùn)體系”。高職教育作為高等教育的重要組成部分，肩負(fù)著生態(tài)文明宣傳與教育的重任。因此，高職院校應(yīng)將生態(tài)文明教育融入到高職人才培養(yǎng)體系內(nèi)，貫徹到日常教學(xué)和生活中，著力培養(yǎng)具備生態(tài)文明素養(yǎng)，符合地方政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的生態(tài)文明建設(shè)者。

[1]陳麗鴻,孫大勇.中國生態(tài)文明教育理論與實踐[M].北京:中央編譯出版社,2010:78.

[2]國家環(huán)境保護(hù)部.2015年中國環(huán)境狀況公報[EB/OL].[2017-05-04].http://www.mep.gov.cn/hjzl/.

[3]李松.城市生活垃圾危局凸顯 如何化解“垃圾圍城”的困境[J].決策探索,2012(17):55-57.

[4]國家環(huán)境保護(hù)部.2016年中國環(huán)境噪聲污染防治報告[EB/OL].[2017-05-04].http://www.mep.gov.cn/hjzli/.

[5]李明華.人在原野當(dāng)代生態(tài)文明觀[M].廣州:廣東人民出版社,2003:78.

[6]王良平.加強生態(tài)文明教育,把環(huán)境教育引向深入[J].廣州師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),1998(1):81-85．

[7]廖福霖.加強大學(xué)生生態(tài)文明教育[J].中國林業(yè)教育,2001(6):29-31.

[8]董嬙嬙.加強當(dāng)代中國大學(xué)生生態(tài)文明教育[J].蘭州學(xué)刊,2005(1):296-297.

[9]楊冬梅.從“獨自”到“對話”:高校生態(tài)文明教育的變革[J].環(huán)境保護(hù),2010(16):38-40.

[10]若塵.別讓“內(nèi)涵建設(shè)”成高職院校時髦口號[N].中國青年報,2012-09-17(11).

[11]董剛,楊理連.高職院校內(nèi)涵發(fā)展模式的要素解析與途徑研究[J].職教論壇,2010(27):8-10.

[12]趙成.生態(tài)文明的興起及其對生態(tài)環(huán)境觀的變革:對生態(tài)文明觀的馬克思主義分析[D].北京:中國人民大學(xué),2006.

The Thought of Carrying out Ecological Civilization Education Based on Higher Vocational Colleges

ZHAI Jian1,JIANG Chun-hua1,YU Di-jia2,JIA Ning-yang1
(1.Nanjing Polytechnic Institute,Nanjing 210048,China;2.Suzhou Vocational Health College,Suzhou 215009,China)

Higher vocational colleges are important places to train high qualities,high skills,innovative and applied talents.They undertake the important m ission to promote and spread the ecological civilization education.So carrying out ecological civilization education in higher vocational colleges is the main way of improving comprehensive qualities of college students,the important content of the connotation construction,the objective requirement of realizing"China dream"and the inevitable choice of the development of history.

higher vocational colleges;ecological civilization education;necessity

G711

A

1009—7600（2017） 09—0021—03

2017-05-12

江蘇省教育廳2015年高校哲學(xué)社會科學(xué)研究項目 (2015SJB279)；南京科技職業(yè)學(xué)院2014年人文社科項目（NJCC-2014-YB-03）

翟建（1980—），男，河北唐山人，副教授，博士研究生；姜春華（1980—），女，江蘇南通人，實驗師，碩士；俞迪佳（1982—），女，江蘇蘇州人，講師，碩士；郟寧揚（1977—），女，江蘇南京，講師，碩士。

[責(zé)任編輯，撫順職院：陳 輝]