在音樂(lè)舞蹈學(xué)習(xí)中踏歌而行

申 璐

（江蘇省建湖縣匯文實(shí)驗(yàn)初中教育集團(tuán)，江蘇建湖 224700）

1 激發(fā)趣味的溫度

讓·皮亞杰說(shuō)：“所有智力方面都需要學(xué)生們學(xué)習(xí)的趣味去刺激?！?“學(xué)生有了對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)對(duì)該學(xué)科進(jìn)行自我的認(rèn)識(shí)、感知?！睂W(xué)生們一定對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情點(diǎn)，就會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)音樂(lè)學(xué)科求知的欲望，就會(huì)把質(zhì)疑、注意、思維、記憶等智力因素集中在音樂(lè)的求知上，并能夠在音樂(lè)課堂教學(xué)中愉快歡悅地進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)。所以，我們音樂(lè)教師在初中音樂(lè)教學(xué)的課堂中就要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感點(diǎn)、趣味點(diǎn)，是學(xué)生們?cè)谛睦砩隙籍a(chǎn)生一種強(qiáng)烈的探求知識(shí)的欲望。

舞蹈是藝術(shù)，來(lái)源于生活，又高于生活，而小學(xué)生舞蹈大都具有故事性、情節(jié)性和深刻的教育性，我們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)良好的教育情境和氛圍，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望，并且讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)、排練、表演的過(guò)程中認(rèn)識(shí)事物的真、善、美。

舞蹈教學(xué)是一種優(yōu)美動(dòng)作展示的藝術(shù)。舞蹈教學(xué)需要我們教師去培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)作情感的能力，而不是簡(jiǎn)單的教動(dòng)作、訓(xùn)練動(dòng)作。在舞蹈訓(xùn)練的過(guò)程中要學(xué)生不是簡(jiǎn)單地模仿教師的動(dòng)作，而是讓學(xué)生們有一種表演的情感流露，這樣還可以讓學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中自然生成地了解到認(rèn)真學(xué)習(xí)、成人的一些人生道理。

舞蹈教學(xué)內(nèi)容包括基本功訓(xùn)練、民間舞和青少年舞，它們的特點(diǎn)各不相同。一位老師在教蒙古舞時(shí)，通過(guò)電視屏幕將教學(xué)內(nèi)容非常直觀生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，有聲音有優(yōu)美的舞姿的情境創(chuàng)設(shè)，會(huì)讓學(xué)生有一種如入境地的感覺(jué)，從心靈深處感受藝術(shù)的魅力，學(xué)生們通過(guò)觀摩多媒體優(yōu)美的畫面：藍(lán)藍(lán)的天空，飄著朵朵的白云，到處翠色欲流的大草原上點(diǎn)綴著一座座蒙古包，牛群、羊群都被這優(yōu)美的景色陶醉了，悠閑地的吃著青草，讓學(xué)生們理解“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊”的詞句。在我們教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們不僅對(duì)蒙古大草原的有了一定情感，對(duì)蒙古族風(fēng)格的舞姿都有了一定的認(rèn)知，而且，學(xué)生們對(duì)蒙古的人、蒙古的景有了一定的了解。因此，這也為學(xué)生們對(duì)舞蹈教學(xué)的理解做好了鋪墊的作用，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)舞蹈學(xué)習(xí)的趣味及善于求知的欲望。

2 培養(yǎng)情感的深度

“成功的樂(lè)趣是一種內(nèi)在的情緒力量，它可以促進(jìn)時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)您記住，無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺乏這種力量，教育上的任何措施都是無(wú)濟(jì)于事的?！笔紫?，教學(xué)中要讓學(xué)生們感悟這種創(chuàng)造的藝術(shù)。在帶領(lǐng)學(xué)生們摘果子前期，教師就可以進(jìn)行語(yǔ)言引導(dǎo)：“同學(xué)們，秋天到了，我們的果園豐收了?？?這兒是紅紅的蘋果，那兒是黃澄澄的梨子。呀 !地上還掉著熟透的橘子呢，我們?nèi)フ樱w驗(yàn)生活好嗎?”這樣不僅讓學(xué)生們進(jìn)入動(dòng)作藝術(shù)的情境中去，而且讓學(xué)生們的情緒得到激發(fā)。

其次，在教學(xué)活動(dòng)中要用形象化的語(yǔ)言講解舞蹈動(dòng)作的要領(lǐng)，切忌搞機(jī)械訓(xùn)練，比如讓學(xué)生學(xué)習(xí)坐地繃繃腳，可以這樣說(shuō)：“初中生腳基本已經(jīng)成形。”這樣既能使學(xué)生們很容易掌握動(dòng)作要領(lǐng)，又適合學(xué)生喜歡游戲的心理特點(diǎn)，易于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒。

在音樂(lè)舞蹈教學(xué)中，我們教師要進(jìn)行對(duì)學(xué)生給予一定的評(píng)價(jià)，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)舞蹈的熱情，也可以讓學(xué)生們形成積極地舞蹈情感。讓學(xué)生們?nèi)硇牡赝度氲揭魳?lè)舞蹈教學(xué)中去。在心里角度來(lái)說(shuō)，初中生雖然身心發(fā)展有了一定健全，但是初中生也是很關(guān)注教師的語(yǔ)言。但種種原因讓學(xué)生們?cè)谡n堂教學(xué)中的狀態(tài)不能保持平衡，我們音樂(lè)教師要使學(xué)生在課堂教學(xué)中情緒飽滿就得關(guān)注每一位學(xué)生，因材施教，善待音樂(lè)上缺乏熱情的學(xué)生，應(yīng)多鼓勵(lì)、多誘導(dǎo)，讓這些學(xué)生克服心理上的一些障礙，不再有畏難的情緒，他們就會(huì)有學(xué)習(xí)舞蹈的熱情，教師并能對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)的成績(jī)給予評(píng)價(jià)，他們就會(huì)更加信心百倍，就會(huì)用心做好每一個(gè)動(dòng)作并能投入自身的情感。看到自己用心付出的每一點(diǎn)進(jìn)步而感到快樂(lè)。這時(shí)，不僅這個(gè)學(xué)生的積極性變得應(yīng)更加高漲，其它學(xué)生也往往因此被帶動(dòng)起來(lái)，都想爭(zhēng)取得到教師的評(píng)價(jià)；當(dāng)學(xué)生們?cè)谖璧附虒W(xué)中失敗時(shí)，教師要成為學(xué)生們的最貼心的朋友，幫助他們找出不正確的、不規(guī)范的動(dòng)作，相信這樣經(jīng)過(guò)教師的指導(dǎo)，學(xué)生一定會(huì)取得成功。在他們稍稍提高時(shí)，則予以充分肯定，這樣學(xué)習(xí)信心和積極性慢慢地就會(huì)增強(qiáng)，對(duì)舞蹈充滿熱情。

3 磨練意志的值度

在教學(xué)中，如果學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)有一種鍥而不舍的精神，能夠克服學(xué)習(xí)中面臨的一系列困難因素，有一種積極向上的態(tài)度，能夠用自己的思維、意識(shí)等去克服學(xué)習(xí)中的難題，這樣學(xué)生就能很好地完成學(xué)習(xí)，有效地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。在舞蹈教學(xué)中，我們應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐挫折和磨難的教育?；竟τ?xùn)練時(shí)，由于這部分內(nèi)容枯燥無(wú)味，且學(xué)生的自制力較差，教師要對(duì)舞蹈動(dòng)作訓(xùn)練的部位不同進(jìn)行分類指導(dǎo)，并能夠用歡快的樂(lè)曲進(jìn)行熏陶，讓學(xué)生們?cè)谳p松的、愉悅的情境下進(jìn)行舞蹈動(dòng)作訓(xùn)練，讓學(xué)生們?nèi)ジ形蛭璧杆囆g(shù)的博大精深，去體會(huì)優(yōu)美舞姿的無(wú)窮魅力，去感受舞蹈藝術(shù)給人帶來(lái)的藝術(shù)享受，并讓學(xué)生們愛(ài)上音樂(lè)、愛(ài)上舞蹈這門藝術(shù)，在這個(gè)時(shí)候，我們教師要提高一下舞蹈的難度性，給學(xué)生們一些逆境，讓學(xué)生在困難中感受成功的喜悅。如：“軟開度”訓(xùn)練是舞蹈教學(xué)中最難進(jìn)行又必須進(jìn)行的一個(gè)環(huán)節(jié)，我們可以將這些動(dòng)作編上形象化的名稱，如“地面雙掖腿下后腰”稱為“小青蛙”，后踢腿稱為“燕子飛翔”，然后讓學(xué)生做，讓學(xué)生體會(huì)到做好每一個(gè)漂亮的動(dòng)作是要平時(shí)認(rèn)真練習(xí)的，同時(shí)，學(xué)生每一次取得進(jìn)步，教師要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，在訓(xùn)練過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生們正確對(duì)待舞蹈教學(xué)中的挫折，去培養(yǎng)他們這種遇到困難不退縮的毅力。由于先天的原因，每個(gè)人的素質(zhì)是不一樣的，有的同學(xué)天生柔軟度好，有的學(xué)生舞感好，有的學(xué)生節(jié)奏好……再加上現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，他們?cè)诩依锉灰暈檎粕厦髦?，像溫室里的花朵，沒(méi)經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，當(dāng)他們練習(xí)一些有難度的基本功動(dòng)作時(shí)，常常會(huì)表現(xiàn)出畏難情緒，我們不能要求每個(gè)學(xué)生各個(gè)方面都好，我們要根據(jù)學(xué)生情況，適當(dāng)?shù)亟o他們制、定目標(biāo)，逐步地提高。要教育他們遇到困難不低頭。在這時(shí)，我們給他們講一些道理。俗話說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。碰到困難挫折不要?dú)怵H，不要低頭，很多人的成功都凝聚著他們幸福的汗水，都是他們“冬練三九，夏練三伏”的結(jié)果。每個(gè)人生來(lái)都不是科學(xué)家、教育家，他們的成功都是百分之九十九的勤奮和百分之一的靈感。教育他們要有足夠的勇氣去迎接困難，克服困難，頑強(qiáng)地堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

總之，如果說(shuō)“情境是只船”，教師不只是讓學(xué)生坐在“船上”，而是引導(dǎo)他們動(dòng)腦筋，動(dòng)手學(xué)習(xí)劃船，并與老師同舟共濟(jì)，向著預(yù)定的目標(biāo)前進(jìn)，到達(dá)希望的彼岸。

[1]馬楊.試論舞蹈選修模塊中民族明間舞蹈的教學(xué)[J].北方音樂(lè) 2016（05）

[2]周媛.試論舞蹈與音樂(lè)的內(nèi)在聯(lián)系[J].北方音樂(lè)2016（02）