探討中職體育教學中的問題及解決對策

□羅超英（湖南省永州市祁陽師范學校湖南永州426100）

探討中職體育教學中的問題及解決對策

□羅超英（湖南省永州市祁陽師范學校湖南永州426100）

在中職體育教學活動中，培養(yǎng)學生的職業(yè)意識與素質(zhì)，已受到人們的廣泛的重視，這就需要體育教師應當重視創(chuàng)新體育教學理念與方式，積極的采取有效的措施，以保障體育教學的質(zhì)量。本文主要研究中職體育教學中面臨的主要問題，相應的提出解決的對策，旨在推動中職體育教學質(zhì)量與效率的進一步的提升。

中職體育教學問題解決對策

中等職業(yè)學校肩負培養(yǎng)我國中等專業(yè)人才的重要使命，我國的中等專業(yè)人才不僅要有過硬的職業(yè)技能，而且還要有較好的綜合素質(zhì)；不僅要有強健的體魄，還要有健全、健康的心理，而中職學校中的體育教育不但能增進學生的身心健康，更能讓學生增強適應社會的能力?，F(xiàn)階段，大多數(shù)的學校在開展中職體育教學的過程中，普遍面臨著缺乏統(tǒng)一體育教材的問題。除此之外，在實際開展體育教學的過程中，由于缺乏明確的教學目標，導致上課存在較大的隨意性，加之教學內(nèi)容的枯燥乏味，很大程度上挫傷了學生們學習體育的興趣，從而導致無法保障體育教學的質(zhì)量與效果。如何采取有效的措施以提升體育教學質(zhì)量，成為每一個體育教師必須認真思考的問題。

1、中職體育教學中的面臨的主要問題

1.1、學校方面的問題

隨著教育體制改革進程不斷地向前推進，學校也逐步加大了對教育的經(jīng)費投入，除了要依靠于政府的財政支持，更重要的是自己籌備所需要的經(jīng)費，中職學校同樣如此。由于受到教育經(jīng)費的限制，相應的減少對于體育經(jīng)費的投入，導致無法及時地更換體育器材與設備，無法滿足學生體育鍛煉的需求，特別是近些年的擴招，學生數(shù)量與規(guī)模呈直線上升，一定程度上加大中職學校體育教學改革的難度，無法保障體育教學的質(zhì)量與效果。

1.2、學生方面的問題

中職學生與普通高中的學生相比，在學習動機、自控能力等方面有所欠缺，不熱愛參加各項班級活動，學生的社會適應能力普遍較差。探究其原因可以知道，造成這一局面的主要原因是由于中職學生在初中階段未能夠形成良好的學習習慣，教師采取傳統(tǒng)的教學方式，忽視對學生的實際情況的考慮，大大地降低學生參與體育鍛煉與活動的熱情，無法增強中職學生身體素質(zhì)。

1.3、教師方面的問題

中職體育教師個人的綜合素質(zhì)的高低，直接關(guān)系著體育教學質(zhì)量的好壞。目前，中職學校體育教師學歷均達到本科，但他們的專業(yè)知識，技術(shù)水平和能力在中職體育教學中還存在不同程度的差異，在很大程度上弱化中職體育教學。除此之外，中職體育教學過程中，一直都是采取片面的評價方式，僅重視進行結(jié)果的評價，以完成教學任務為目標，忽視學生的身體素質(zhì)，落后的評價機制，無法保障體育教學的質(zhì)量與效果。

1.4、忽視文化知識的學習

作為一門綜合性較強的應用科學，體育所涉及的內(nèi)容非常的廣泛，可以將體育劃分為競技體育、學校體育以及康樂體育等多種形式。與此同時，體育在人們的平時生活中占據(jù)重要地位，體現(xiàn)著國家的綜合實力，屬于社會文化的重要組成部分。然而，目前的學校體育片面地重視培養(yǎng)學生體育技能，嚴重忽視開展體育文化知識方面的教學，讓學生無法充分地認識到體育知識的無窮魅力。

1.5、缺乏健全的評價機制

中職體育教學體系一直沿用落后的評價方式，僅以考試成績?yōu)樵u價標準，無法保障評價的全面性與科學性。然而，各個學生在身體素質(zhì)方面差異性較為顯著，采用統(tǒng)一的評價標準，無法得到真實的、準確的評價結(jié)果，造成體育成績不理想的學生自信心受到重創(chuàng)。因此，應當構(gòu)建科學性與全面性的評價機制，制定出科學的、準確的教學策略，充分的激發(fā)出學生的體育學習的動力。

2、解決中職體育教學中的問題的對策

中等職業(yè)教育學校學生的年齡一般都在15-19歲之間，正值生理、心理均處于巨大的轉(zhuǎn)變、過渡時期，不僅文化基礎較薄弱，學生的學習動機以及人生目標同樣是模糊不清的，因情感、意志和個性等方面的諸多不足造成心理上也存在最為明顯的缺陷，與職業(yè)學校倡導的“以就業(yè)為向?qū)А钡穆殬I(yè)素質(zhì)要求存在相對的差距。從中職體育教學中的面臨的主要問題分析，我們中職學校體育教育可從以下幾個方面正確開開展體育教學：

2.1、加大體育教學的投入

體育課的開展效果離不開足夠的體育經(jīng)費的支持，因此，中職學校應當提高對體育教學的重視，加大對體育教學的經(jīng)費投入，及時地更新體育場館與設備設施，為體育教學活動的順利進行提供重要保障，具體而言，包括以下幾點內(nèi)容，分別是：首先，完善體育場館，中職學校應當充分地利用各項財政資源，加強對企業(yè)與個人的合作，進行體育場館的經(jīng)營與管理，實現(xiàn)資源的共享，滿足體育教學以及學生鍛煉的需求。其次，適當?shù)脑黾芋w育器材，中職學校應當及時地補充欠缺的體育器材，加強對現(xiàn)有器材的維護，提高對現(xiàn)有資源的利用效率，為體育教學活動的順利進行提供重要保障，保障體育教學活動的順利地開展。最后，合理利用多媒體手段，現(xiàn)代教育漸漸運用且擴展了現(xiàn)代化的教育教學手段，我們國家也大力投資并發(fā)展各種職業(yè)教育，因而讓各級職業(yè)院校擁有相對完善的現(xiàn)代化教學設施，所以中職院校體育課應該是有條件依靠多媒體設備來進行體育輔助教學的。

2.2、合理地設計教學內(nèi)容

據(jù)相關(guān)的調(diào)查研究顯示，通過在體育教學活動中適當?shù)靥砑痈挥刑厣捏w育教學內(nèi)容，有利于增強學生對于體育教學的認識，極大地激發(fā)學生的體育學習的興趣。具體而言，可以通過將體育教學活動劃分為若干個階段進行，首先，基礎教學階段的主要任務是提高學生的身體素質(zhì)，重點培養(yǎng)與訓練學生的優(yōu)勢項目，從而樹立起學生的體育學習的自信心，奠定下個階段的重要基礎；其次，選項教學階段的主要任務是學習專項運動技術(shù)等，目的在于讓學生具備一定的運動技術(shù)基本練習方式以及職業(yè)技能等，增強學生的心理素質(zhì)同時，形成學生良好的職業(yè)素質(zhì)；最后，分科教學階段的主要任務是開設各種選修課，如健身、保健、娛樂、競技等，教師可利用游戲競賽的方式，把教學內(nèi)容融入到一些組織簡單、趣味性強能夠吸引學生學習興趣的游戲競賽當中，讓學生在進行自我鍛煉的過程中樹立起終身體育的理念，立足于中職學生的實際情況，科學合理的設計教學內(nèi)容，既可以調(diào)動學生積極主動地參與至體育教學過程中，又能夠保障體育課堂的教學質(zhì)量與效果。與此同時，教師可以根據(jù)所要學習的內(nèi)容創(chuàng)設情境，在這種特殊的情境教學環(huán)境下，使體育教學達到更好的學習效果。

2.3、提高教師的綜合素質(zhì)

隨著時代的進步與發(fā)展，對于人才質(zhì)量提出越來越高的要求，中職體育教師也不例外，不僅要擁有扎實的體育專業(yè)理論知識，又要制定出合理的評價標準，保障體育教學的質(zhì)量，具體而言，包括以下幾點內(nèi)容，分別是：首先，提高教師的綜合素質(zhì)，這就需要體育教師應當轉(zhuǎn)變落后的教學理念，在平時的工作崗位中不斷地學習全新的知識，與時俱進地創(chuàng)新體育教學方式，滿足新時期對于體育教學提出的要求；其次，體育教師應當重視加強彼此間的合作，在教學組織上力求創(chuàng)立輕松、和諧、歡快的教學氛圍，以此建立和諧的師生關(guān)系，積極地開展學術(shù)合作與交流活動，達到取長補短的效果，促使自身的教學方式得到改進，保障體育教學的質(zhì)量與效果；最后，科學合理的評價標準對于體育教學至關(guān)重要，不僅能夠調(diào)動學生參與體育鍛煉的積極性與主動性，又可以幫助學生樹立起終身體育的理念。為此，各個中職學校的體育教師，應當從教學實際情況出發(fā)，在遵循目前的教學制度的基礎下，利用學校的現(xiàn)有的條件，制定出適用于全校學生的體育考核評價方式，為體育教學的質(zhì)量與效率提供重要的保障。

2.4、轉(zhuǎn)變教學觀念

要想從根本上解決體育教學中存在的問題，首要任務是轉(zhuǎn)變落后的教學觀念，提高每一個體育教師的思想認識，堅持健康第一的原則開展各項體育教學活動，不僅要重視提高中職學生的身體素質(zhì)，更要讓學生在輕松快樂的活動中，身心愉快地參加各項教學活動，加強師生間的溝通與交流，進一步的提升體育教學活動的有效性與針對性。

2.5、完善評價機制

通過完善評價機制，確保教學評價的準確性與科學性，真實的反映出學生的素質(zhì)，有利于保障體育教學的質(zhì)量與效果，從而增強學生的體育學習的自信心，為體育教學的質(zhì)量與效果提供重要保障，除了以考試成績作為評價標準，更要重視學生在階段性活動結(jié)束后的自評與互評，最終形成總結(jié)評價。其中，對于取得優(yōu)異表現(xiàn)的學生，可以給予一定的物質(zhì)與精神上的獎勵，同時對于表現(xiàn)欠佳的學生則需要進行鼓勵，既可以充分地肯定擅長體育的同學，又可以激勵不擅長體育的同學不斷地進步，構(gòu)建立體化的評價機制，為制定教學策略提供更加準確的、全面的依據(jù)。

3、結(jié)語

綜上所述，就目前的中職體育教學來看，不利于體育教學活動的順利進行的因素很多，在各方面還有待于完善。體育教學對于提高學生的綜合素質(zhì)有著得天獨厚的優(yōu)越條件，在中職學校校園中培養(yǎng)出較高綜合素質(zhì)的學生，將來這些學生就能在職場上同樣能體現(xiàn)較高的職業(yè)素養(yǎng)，因此，中職體育教師應當正確地認識到體育教學中存在的問題，積極探索解決的途徑，為提高中職體育教學的質(zhì)量與效果提供重要保障，想方設法全面推進學生的綜合素質(zhì)的提升。中職學校學生年紀雖普遍偏小，但卻要面臨著即將走向社會就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，所以所有教育工作者，尤其是體育教育工作者們都要從對社會、對教育負責的角度重視并加強體育工作，為國家培養(yǎng)更多的人才有著不可推卸的重大責任。

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羅超英（1988-），女，漢族，湖南永州人，本科，助理講師，研究方向：中職體育教學。