普通高校大學生健身性乒乓球活動開展研究

□趙芹 龐俊娣（.廣西大學體育學院廣西南寧530004；.昆明醫(yī)科大學體育部云南昆明650500）

普通高校大學生健身性乒乓球活動開展研究

□趙芹1龐俊娣2（1.廣西大學體育學院廣西南寧530004；2.昆明醫(yī)科大學體育部云南昆明650500）

兵乓球是我國的國球，我國兵乓球國家隊在2016年的奧運賽兵乓球賽事中囊括了所有的金牌，這是我國體育競技史上不可磨滅的光輝成就，然而與這些專業(yè)的成績相比，兵乓球的全民參與性持續(xù)走低，是需要人們重點研究的。本文主要針對了普通高校的大學生，通過查詢資料、實地走訪、問卷調(diào)查等多種調(diào)查方法對我國高校大學生健身性兵乓球活動進行了分析和研究，總結(jié)了當前大學生兵乓球活動開展過程中存在的問題及原因，并且在最后提出了加強大學生健身性乒乓球活動的對策。

高校大學生健身性乒乓球活動開展

1、開展普通高校大學生健身性乒乓球研究的目的

1.1、樹立“國球”運動意識

乒乓球被譽為我國的“國球”，就好像巴西的足球，美國的籃球一樣，乒乓球是中國體育運動的一個標志，而我國在國際賽事上取得的成績也堪當成為乒乓球無冕之王。但是，與巴西、美國為球瘋狂的場面不同，我國普通民眾更多的是將乒乓球作為了一項觀賞性的運動，民眾參與率遠遠低于其他國家民眾參與乒乓球的活動。在調(diào)查我國普通高校大學生對乒乓球的看法時，多數(shù)大學生表示了喜愛乒乓球，一般國際賽事都會關(guān)注，而自己親身參與到健身性乒乓球活動中的概率卻非常低，即使是高校課程之中也不會有太高的參與興趣。所以為了提高高校大學生參與“國球”運動的積極性，提升“國球”運動意識，要開展此次的研究。

1.2、增強大學生體質(zhì)

體育運動最本質(zhì)的功能和任務(wù)是增強人民體質(zhì)，高校大學生在校期間參與課外運動的機會非常少，高校的體育課程為大學生提供了運動的條件和機會，然而由于種種原因我國高校大學生對乒乓球等體育運動的參與度都很低，時常會逃避高校體育課程，最終耽誤了大學生的體育鍛煉，降低大學生的身體素質(zhì)。為了提高廣大普通高校大學生的身體素質(zhì)，就要分析高校大學生參與健身性乒乓球活動的具體情況，根據(jù)實際存在的問題研究應(yīng)對措施，最后提升大學生參與乒乓球活動的興趣和熱情，促進大學生增強身體素質(zhì)。

2、影響普通高校大學生參與乒乓球活動的原因分析

2.1、設(shè)施不齊全，管理體制不健全

我國普通高校開展乒乓球活動一般都是借助學校提供的體育設(shè)施和體育場地，當前各大高校都建立了室內(nèi)乒乓球訓練場，將其作為體育課程教室。然而由于高校學生數(shù)量增多，對乒乓球的設(shè)施需求量持續(xù)增加，高校原本的乒乓球設(shè)施和場地已經(jīng)無法滿足學生的需求。尤其是乒乓球設(shè)施多作為教學設(shè)施而非運動設(shè)施，我國高校體育場中缺少乒乓球臺的建設(shè)，嚴重的制約了學生們參與乒乓球活動的主動性，影響了高校乒乓球活動的順利開展。乒乓球場地和乒乓球設(shè)施的缺乏已經(jīng)成為了目前影響高校乒乓球活動開展的重要因素，大學生們因此轉(zhuǎn)向了其他活動內(nèi)容，或者減少體育活動的參與次數(shù)。

2.2、體育教師隊伍素質(zhì)不高

高校大學生參與乒乓球活動離不開體育教師的指導和教授，高校教師的引導作用可謂是宣傳乒乓球運動的重點，會明顯的影響到學生的興致。由此可見高校乒乓球教師隊伍的素質(zhì)對發(fā)展高校乒乓球運動的影響十分巨大，如果高校乒乓球教師隊伍的整體素質(zhì)偏低，教師的個人能力水平不高，就會影響到大學生對乒乓球的認識，繼而減少了大學生學習乒乓球的興趣。高校大學生在遇到教學能力相對較低的體育教師時，會明顯的呈現(xiàn)出敷衍的學習狀態(tài)，在這種情況下，對高校乒乓球運動的開展來說十分不利。有時，高校體育教師還會兼職行政工作人員，一旦工作繁忙，會降低其授課質(zhì)量，影響到大學生學習乒乓球。

2.3、課程設(shè)置形式化，無法滿足大學生參與需求

國家對高校體育課程的重視力度越來越大，然而一些高校自身卻沒有領(lǐng)略到體育課程的精髓，不能將體育課程內(nèi)容與大學生發(fā)展目標相結(jié)合，在教學之中仍然是將體育教學過于形式化，而沒有真正的重視起體育內(nèi)容的價值。我國高校的乒乓球課程很多都是以選修課的方式存在，當然即使是必須課也存在了過于形式化的問題，教師在教學中直接以實踐指導學生展開乒乓球活動，使得一些學生根本無法掌握乒乓球的內(nèi)在技巧。這種重實踐、輕理論的課程設(shè)置比例令大學生感到困惑和無奈，在課程中也無法掌握更多的乒乓球知識，只能被動、機械性的揮打球拍。

2.4、乒乓球教學方式單一、抑制學生個性發(fā)展

高校體育課程設(shè)置上會設(shè)立乒乓球課程，這是我國重視“國球”的體現(xiàn)，但是在現(xiàn)實教學中乒乓球課程的教學模式仍然比較陳舊落后，多數(shù)仍是以教師為主體，學生需要跟著教師做，缺乏了個性化的課程設(shè)計。這種單一、陳舊的落后教學方式阻礙了大學生在課堂上發(fā)揮創(chuàng)造性，影響了大學生的個性化發(fā)展，一些有天賦的學生在這種簡單枯燥的教學體系下也會失去學習的興趣，最終放棄乒乓球運動的探索，或者只是將這項活動當做是一門學科來完成。教師“灌注式”的教學方法令大學生都形成了同一思路的打法，沒有更多的創(chuàng)新和改革，抑制了大學生們個性的發(fā)揮和思維的跳躍，很大程度上影響了高校乒乓球運動的發(fā)展。

2.5、乒乓球課程考核體系不完善

大學體育課程的成績考核制度不完善也成為了制約大學生參與乒乓球運動的因素之一。大學體育成績最終是根據(jù)學生的考核成績、平時的出勤情況兩部分計算的，這種簡單的分配并不能促進學生學習體育的熱情，也無法發(fā)揮乒乓球的魅力，吸引大學生積極學參與習。體育課程的設(shè)置目的是為了提高大學生運動的興趣，是要求教師能夠充分發(fā)揮帶頭作用，提高高校大學生對乒乓球等運動的熱情。這就要求兵乓球課程考核的最終目標也圍繞著教師的工作和學生的學習兩方面來體現(xiàn)，而非單純的考核學生。

2.6、乒乓球社團管理制度落后

高校社團的種類越來越多，隨著我國體育運動的推廣力度加大，有關(guān)體育的高校社團數(shù)量越發(fā)多起來，例如乒乓球社團、羽毛球社團、排球社團都已經(jīng)出現(xiàn)在高校校園之中。不過，由于各種社團都只是高校學生自發(fā)性組織的，使得社團的管理力度非常小，內(nèi)部管理較為混亂，缺乏科學有效的管理制度，而這種情況下，對高校乒乓球社團來說是非常不利的。高校兵乓球社團管理制度滯后，無法及時的采取措施維護社團活動的正常進行，使得很多乒乓球社員無法愉快的參與到社團活動中。

2.7、乒乓球校隊建設(shè)力度不足，缺乏完善管理體制

普通高校乒乓球校隊建設(shè)是代表高校乒乓球事業(yè)發(fā)展的重要標識，也是高校參與到各種賽事的有力支持，但是當前我國普通高校對于乒乓球校隊的建設(shè)并不重視，缺乏完善的管理體制，一些高校甚至并不存在乒乓球校隊。

3、加強普通高校大學生參與健身性乒乓球活動的對策

3.1、增加資金投入，完善基礎(chǔ)設(shè)施

為了提高高校大學生參與健身性乒乓球活動的次數(shù)，需要高校建設(shè)充足的乒乓球基礎(chǔ)設(shè)施，為大學生提供教學、鍛煉的場地和器材。我國高校應(yīng)該增加對體育教學設(shè)施的投資，讓教學設(shè)施跟得上逐年擴大的教學場所和日益爭奪的高校大學生人員。普通高校應(yīng)該切實落實乒乓球設(shè)施規(guī)劃建設(shè)，改善大學生乒乓球活動的教學環(huán)境，建造現(xiàn)代化的乒乓球訓練場地，以此來促進高校乒乓球教學質(zhì)量的提高和大學生參與乒乓球課程的積極性，發(fā)揮出乒乓球運動的特質(zhì)，增強大學生體質(zhì)。

3.2、加強體育教師隊伍素質(zhì)能力的建設(shè)

體育教師的素質(zhì)很大程度上決定了高校大學生參與乒乓球運動的積極性，針對高校體育教師隊伍素質(zhì)能力不高的因素就要加強高校體育教師隊伍質(zhì)量的建設(shè)，大力吸收具備更高水平專業(yè)技能的教師，建設(shè)一支理論知識面廣、綜合實踐技能強的高水準體育教師隊伍。以此來擔任高校乒乓球課程教師，帶動高校大學生學習乒乓球的興趣，提升學生的運動技能水平，讓高校大學生主動投入到乒乓球活動中。

3.3、創(chuàng)新教學模式，提高教學質(zhì)量

高校乒乓球課程的設(shè)置應(yīng)該根據(jù)大學生的具體情況來分，只有從實際出發(fā)才能獲得更好的教學效果。因為有的大學生具備一定的乒乓球基礎(chǔ)，有的大學生完全沒有掌握乒乓球技術(shù)，所以在設(shè)置課程時可以按照這兩個標準為分界線，設(shè)置不同程度的乒乓球授課班級。而且，在教學中教師應(yīng)該采用富有趣味性和實用性的技巧知識作為授課內(nèi)容，提高大學生對乒乓球課程的關(guān)注度，讓大學生樂于參與到實踐學習中，可以在體育課程中掌握基礎(chǔ)的乒乓球技能，為其參與健康性乒乓球活動奠定基礎(chǔ)。

3.4、健全乒乓球課程考核體系

我國普通高校乒乓球課程的考核體系需要進行深化改革，健全考核體制，以此來提升高校大學生主動參與性。當前的高校乒乓球課程考核仍然是以技術(shù)考核和出勤率考核為主，技術(shù)考核也只是以簡單的幾個技術(shù)作為基準，以致平時授課時無論是教師還是學生都專注于這幾種技巧的鍛煉，忽視了其他技能和知識的學習，阻礙了大學生對乒乓球知識的全面了解，最終使得大學生的學習興致降低，課后也沒有興趣再參與相關(guān)的乒乓球活動。因此，高校應(yīng)該建立一套科學、合理的考核體系，將學生學習態(tài)度、進度情況以及情感價值都列入到考核內(nèi)容中，充分的調(diào)動大學生的學習積極性。

3.5、增加高校乒乓球聯(lián)賽項目，營造良好乒乓球競賽氛圍

體育運動的魅力在于競技，運動員在競賽過程中展現(xiàn)的魅力會感染觀眾，刺激人們參與到體育活動中。因此高校應(yīng)該積極推進乒乓球聯(lián)賽等比賽活動，從地區(qū)聯(lián)賽到省聯(lián)賽再到全國聯(lián)賽，由比賽促進乒乓球的魅力散發(fā)，讓大學生從觀眾轉(zhuǎn)變?yōu)檫\動員，促進高校大學生積極參與到乒乓球活動之中。

3.6、大力支持業(yè)余乒乓球社團的建立和發(fā)展，推動大學生參與活動中

高校乒乓球社團文化的建設(shè)對大學生的觀念影響也十分重要，參與乒乓球社團活動的大學生一般是熱愛乒乓球運動的，所以要想促進高校大學生參與乒乓球活動還要發(fā)揮這些社團學生的帶領(lǐng)作用。學校應(yīng)該大力支持乒乓球社團活動，為其組織活動提供幫助，以此宣傳乒乓球運動。

3.7、加強高校乒乓球校隊建設(shè)力度，提高乒乓球活動專業(yè)性

高校乒乓球校隊的建設(shè)是增強高校體育實力的重要方面，在參與乒乓球比賽時都是依靠校隊同學的努力，因此，高校有必要加強乒乓球校隊的管理，引進專業(yè)人才，制定專業(yè)化管理制度，提高校隊球員技術(shù)的專業(yè)性，為高校贏得出色的乒乓球比賽成績。

4、結(jié)束語

我國普通高校在開設(shè)乒乓球課程中存在一定問題，不利于提升大學生的學習興趣和主動參與性，因此需要從各方面開展活動，加深高校乒乓球運動對大學生的影響，促進大學生積極主動的參與到乒乓球運動之中。

[1]吳陳勇.對普通高校乒乓球教學現(xiàn)狀及對策研究[D].廣西師范大學,2010.

[2]熊堅.長沙市普通高校大學生競技體育與健身活動協(xié)調(diào)發(fā)展研究[D].湖南師范大學,2008.

[3]侯力.普通高校乒乓球課外活動開展現(xiàn)狀與對策研究——以北京市為例[J].中國學校體育(高等教育),2014.

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趙芹（1973-）女，白族，云南昆明人，本科，廣西大學體育學院，職稱講師，研究方向：體育教學與訓練。

龐俊娣（1970-）女，漢，碩士，昆明醫(yī)科大學體育部，副教授，研究方向：大學公共體育課教學。