我國“校園足球”若干問題再探討

□魏家鵬（蘭州工業(yè)學院甘肅蘭州730050）

我國“校園足球”若干問題再探討

□魏家鵬（蘭州工業(yè)學院甘肅蘭州730050）

在素質(zhì)教育理念不斷推行的環(huán)境下，校園內(nèi)的陽光運動成為了提高學生身體素質(zhì)、促進學生全面發(fā)展的重要措施。足球作為一種常見的運動，不僅能夠鍛煉學生的身體體魄，也能提高學生的心理素質(zhì)和綜合能力。同時，校園足球作為一種集體運動也能夠提高班級的凝聚力，為各科教學的開展打下良好的基礎。

校園足球教學質(zhì)量問題探析

1、開展校園足球的重要性

1.1、校園足球的內(nèi)容

校園足球包含的內(nèi)容比較廣泛，不僅僅是在校園內(nèi)部開展組織足球運動，也包括對足球運動的管理、足球課程的設置、師資的引進、足球器材的配置以及足球運動發(fā)展計劃等等。就校園足球運動的形式來說也是多種多樣的，有課堂上的足球教學，也有課外的興趣小組活動、平時的鍛煉活動等等。校園足球計劃的實施應該從理論和實踐兩個方面同時進行。

一方面，學校應該制定足球發(fā)展計劃，就足球課程的設置和開展進行全方位的監(jiān)管。在設計足球課程的時候應該把握好教學的規(guī)律，平衡好課時、教學內(nèi)容、教學方式等等，從而打造獨特的校園足球特色，促進學生足球運動能力的增長。

另一方面，學校應該將校園足球上升到理論高度進行思考和設計。校園足球本身只是實施教育理念的一種方式，更加重要的是學校應該通過足球教學體現(xiàn)出辦學理念，并將這種教學理念傳遞給學生，幫助學生在鍛煉身體的同時提高自身的思想文化素養(yǎng)。

1.2、校園足球的重要性

近年來，校園足球受到了國家和社會越來越多的重視。從國家層面來說很多領導人就青少年的校園足球活動給出了很多指示，強調(diào)中國足球運動的發(fā)展還有很多不足，必須從青少年抓起，為國家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的足球運動人才。除了思想意識上的重視，國家還針對青少年校園足球的實施出臺了一系列的方針政策，以指導校園足球運動的長遠發(fā)展。同時，國家也投入了大量的資金支持校園足球運動的發(fā)展。從社會層面來說，“全民運動”的意識逐漸深入人心，青少年家長們也越來越重視孩子身體素質(zhì)的鍛煉。校園足球作為一種喜聞樂見的運動方式，成為了校園體育教學的一項常規(guī)內(nèi)容，也得到了廣大群眾的支持。社會上運動文化氛圍的建立也為校園足球的開展提供良好的條件，促進了校園足球事業(yè)的繁榮發(fā)展。

校園足球之所以受到這么多的關注，正是因為校園足球運動本身對于青少年學生成長所具有的積極意義，也是因為當前我國青少年學生呈現(xiàn)出整體身體素質(zhì)較差的現(xiàn)狀所決定的。首先，開展校園足球運動，能夠從青少年入手提高國民身體素質(zhì)，為社會主義事業(yè)的發(fā)展與建設培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。眾所周知，“身體是革命的本錢”，只有擁有健康的體魄，才能正常的生活。對于青少年學生來說尤其如此，體育鍛煉能夠促進學生體格的發(fā)育，保證學生的健康成長。規(guī)律而長期的體育鍛煉能夠使學生擁有更好的身體，從而更好的進行知識學習，提高學習的效率。其次，足球作為一種國民運動，本身承載著很多的關注和期待。而我國當前足球事業(yè)的發(fā)展十分不理想，打造體育強國的目標也尚未實現(xiàn)。通過校園足球計劃的實施，能夠為足球事業(yè)的發(fā)展提供更多的后備人才，促進我國足球運動事業(yè)的發(fā)展。作為社會公民高度關注的運動項目，發(fā)展足球事業(yè)也能提高社會整體的凝聚力，為和諧社會的實現(xiàn)打下良好的基礎。最后，校園足球運動的開展也能培養(yǎng)學生的體育道德精神，幫助學生在體育運動中樹立正確的價值觀、競技觀，從而受到思想道德的熏陶，塑造健全的人格。這也符合我國建設精神文明社會的要求。

2、校園足球中的問題分析

盡管校園足球的實施對于學生和社會來說都具有積極的意義，但是由于缺乏相關的實踐經(jīng)驗，當前我國校園足球的實施并不順利。該運動項目在取得一定成績的同時也存在著較多的問題，極大地阻礙了足球運動在校園內(nèi)的推行?？偟膩碚f，校園足球存在如下問題：

2.1、辦學條件比較差

校園足球的實施對相應的軟硬件環(huán)境有較高的要求，足球運動必須擁有比較健全的設備設施才能正常的開展。而很多學校由于缺乏對足球教學的重視，在辦學條件上沒有投入足夠的資金和精力，導致學校足球教學的環(huán)境不夠理想，直接降低了足球教學的有效性。

首先，從師資力量來說，很多學校都缺乏專業(yè)的足球教練，足球教學也大多由其他運動的專業(yè)老師來承擔。這樣體育教師自身的專業(yè)素質(zhì)就無法得到保證，不同的運動項目在訓練方法、教學方式等等方面都有很大的不同，在籃球教學上表現(xiàn)突出的教師不一定能夠勝任足球的教學。如果體育教師的專業(yè)性得不到保證，則教學的效果自然也會大打折扣。有的足球教師盡管是專業(yè)的，但是由于學校的重視程度不夠，往往每一位足球教師的教學任務十分繁重，一個人要執(zhí)教很多個不同的班級。如果足球教師的教學壓力太大，就沒有足夠的時間和精力關注到每位學生的發(fā)展，教學也可能存在很多不足的地方而無法得到及時的修正。這樣一來，足球教學的實際質(zhì)量就比較低下。更何況，我國還存在著教育資源分布不均的嚴重問題，發(fā)達地區(qū)的學校里往往能夠有比較良好的足球教師資源，而比較偏遠的地區(qū)則往往沒有專業(yè)的教師可以進行校園足球的教學。

其次，在硬件設施上很多學校都不具備長期開展校園足球運動的條件。足球教學所需要的場地、教具、基礎設施等都只是基本達到要求，有些學校甚至直接缺乏足球教學的設施。硬件設施是開展校園足球教學的必要前提，如果學校不能夠在足球教學中保持持續(xù)的投入和關注，則足球教學無法按照計劃順利開展。足球器材的質(zhì)量和教學的環(huán)境對于足球教學的實際水平也有很大的影響。

2.2、制度建設不完善

校園足球的實施還需要相應的制度管理，才能保證足球教學能夠有條不紊的進行。而當前很多學校都將教學重心放到其他學科的知識教學中，足球等體育運動的教學往往受到忽視。很多學校在足球課程的設置上存在很多不合理的地方，為了追求應試成績的提高，很多學校甚至會犧牲足球課程的時間來為學生補習其他學科的知識。而對于這些問題，學校根本沒有意識到其嚴重性，也沒有采取及時的改正措施發(fā)揮校園足球教學應有的作用。

從校園足球的管理制度上來說，教育部門等高層的領導機構往往存在著職權不明，與實際管理需求不相適應等問題。如果缺乏強有力的領導，校園足球在實施過程中就會遇到各種各樣的制度問題，也會失去方向，這樣一來校園足球運動的執(zhí)行效率就會受到不利影響。有的地區(qū)嚴重缺乏校園足球的相關政策管理和制度管理，導致學校在實施校園足球計劃的時候缺乏統(tǒng)一的標準，教學的成效呈現(xiàn)出很大的差異，足球教學的管理也呈現(xiàn)出一片混亂的狀態(tài)。另外，即使在有管理制度的情況下，也有很多學校沒有按照要求實施校園足球的教學。這不僅是因為有的管理制度過于籠統(tǒng)宏觀，缺乏實際的可操作性，也與實際的教學需要不符合；也是因為有的學校沒有樹立起以制度管理校園足球的開展這一正確的意識，以至于在校園足球的開展過程中自由散漫，無法取得理想的教學效果。

2.3、教學方法不恰當

校園足球的開展需要在教師的指導下，幫助青少年學生樹立正確的足球運動觀，熟練掌握足球運動的技巧和內(nèi)涵。而當前很多學校在足球教學中過于重視足球運動的競技化、商業(yè)化，教學過程中一味強調(diào)對足球技巧和比賽成績的追求，往往忽視了對學生綜合素質(zhì)和思想精神的培養(yǎng)。有的足球教師在教學過程中以訓練為目標，給學生布置了過多的訓練任務，也給學生造成了較大的精神壓力。本來校園足球的開展旨在提高青少年學生對體育運動的熱情，通過足球鍛煉進行探究式的學習，從而提高自身的學習能力。而機械單一的足球教學模式容易使學生失去對足球運動的熱情，過多的壓力也會使學生無法從足球運動中感受到應有的快樂。這樣一來，青少年學生的學習積極性和主動性就會受到嚴重的打擊，不利于校園足球的教學。

3、改善校園足球的建議

基于以上問題分析，校園足球應該找出存在的問題，采取針對性的措施加以解決。只有這樣才能切實提高足球教學的成效，發(fā)揮校園足球教學應有的作用。具體來說，應該從如下方面采取改進措施：

3.1、加強制度管理

制度管理是保證校園足球能夠順利進行的必要條件，通過合理的制度建設，能夠提高校園足球的實施效率，改善教學質(zhì)量。從宏觀上來說，教育部門應該加強與學校的溝通，結合實際情況制定相應的教育法規(guī)和管理政策，扶持學校大力實施校園足球的教學計劃。教育部門應該從整體上把握校園足球的教學質(zhì)量，建立起完善的申報制度和評估制度，對學校開展校園足球的條件和實施情況進行詳實的考察和監(jiān)督。以一些比較成功的校園足球試點學校為典范，樹立起一整套辦學的規(guī)范和管理體制，加強對各級學校校園足球的管理。教育部門也應該就校園足球的發(fā)展方向、大致的工作計劃等作出相應的指示，各學校才能按照統(tǒng)一的標準推進校園足球的實施。也要加強各學校在校園足球方面的經(jīng)驗交流，以促進校園足球教學水平的不斷提高。教育機構還可以聯(lián)合社會力量設置一些足球運動的獎項，鼓勵學生積極參加足球比賽，推廣校園足球的宣傳。

從微觀方面來說，學校應該就校園足球的實施進行課程化的規(guī)范管理。足球運動本身就可以作為學校體育教學的主要內(nèi)容之一，為了提高校園足球的實施效率，將其進行課程化管理非常必要。課程化管理需要科學合理的進行足球課程的教學設計，考慮到學生的興趣愛好和教學的實際情況設置一些操作性強的教學內(nèi)容。在教學目標的設定上也要切實可行，基于事實基礎進行考慮，并且應該將培養(yǎng)學生的體育道德精神也作為教學的目標之一，促進校園足球教學的全面性和有效性。在教學過程中，應該建立起相應的課程評價體系和教學反饋制度，使學生對于足球教學的意見和想法能夠自由表達并得到充分的尊重。

3.2、改善辦學條件

改善校園足球的教學條件是緊迫的任務之一，只有擁有了良好的辦學設施，校園足球才能夠得到落實。為此，學校需要投入足夠的資金完善教學設施，比如足球場、足球教具、足球教材等等。當然，對足球教學的投入和關注應該是持續(xù)進行的，足球場的后期維護也需要專業(yè)的管理人員和資金，足球教具在長期的使用后必須進行更換，與足球相關的醫(yī)療資源也應該隨時備齊等等。這些都是改善辦學條件必須重視的問題。尤其是對于教育資源匱乏的偏遠學校來說，加強校園足球基礎設施的建設更為急切。

同時，學校還應該強化足球師資力量，引進優(yōu)秀的教師人才，提高學校足球教學的水平。這就需要學校制定完善的教師人才引進制度，以優(yōu)厚的待遇和真誠的態(tài)度吸引更多優(yōu)秀的足球教師來校任教。對于已經(jīng)在職的足球教師也應該提供足夠的培訓學習機會，鼓勵足球教師積極參加講座、比賽等學習活動，以不斷提升自己的專業(yè)能力。教師在校園足球的教學中發(fā)揮著至關重要的作用，必要的學習能夠讓足球教師及時更新教學理念，掌握正確的足球教學方法，從而促進校園足球的有效實施。

[1]賀新奇,劉玉東.我國“校園足球”若干問題再探討[J].北京體育大學學報,2013,11.

[2]董眾鳴,龔波,顏中杰.開展校園足球活動若干問題的探討[J].上海體育學院學報,2011,02.

[3]朱超.國校園足球若干問題的思考[J].科技資訊,2016,10.

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