如何讓小學生作文“靚”起來

張文輝

【摘要】本文講述教師如何讓學生積累豐富靚麗的語言，指導學生運用靚麗的語言的技巧，加強對生活的感悟，讓小學生學會把積累的精美好詞好句運用在習作中，使作文內(nèi)容豐富多彩、感情真摯，給人以立體靚感。

【關(guān)鍵詞】作文教學；語言；立體美；古韻美；質(zhì)樸美；酷美

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

作文教學歷來都是小學語文教學中的重點和難點。小學生要寫一篇鮮活感人、光彩照人、神奇動人的靚作文，一定要讓作文的語句靚起來。但通過調(diào)查了解，當前小學生寫作文的狀況并不樂觀，農(nóng)村小學生寫的作文語言平淡，樸素短小，缺少活力靈氣，造成這種現(xiàn)象的主要原因是小學生還不會運用精美的好詞靚句來裝扮習作。如何讓學生作文靚起來呢？在我多年的語文教學反思總結(jié)出，覺得要指導學生從以下幾方面可使作文靚起來。

一、用好動詞，創(chuàng)設“動感美”

動詞是語言藝術(shù)中最有感人魅力的表現(xiàn)。就如北宋王安石在《泊船瓜洲》詩中運用的“綠”（形容詞活用為動詞）一詞，把全詩動感美化了。如果小學生在習作中能恰當?shù)幕钣脛釉~，就能讓文章充滿生機，如一名小學生寫《大公雞》的一段描寫：“……這只大公雞忽然發(fā)現(xiàn)遠處有一堆稻草，奮不顧身地飛奔而上，掄起兩條黃色腿，一陣狂扒，扒得塵土飛揚，可是一點食物也沒找到。但它還是不甘心，又是一陣狂扒，結(jié)果還是一無所獲，垂頭喪氣地走 了……”此段描寫中運用了“飛奔、掄、扒、走”等動詞，把大公雞覓食的情形描述得形象生動，動感十足。

二、活用擬聲詞，打造“音樂美”

動聽的聲音，能給人美的享受。小學生從小就能模仿動物的叫聲以及聆聽大自然的各種聲音，在寫作文中能恰到好處的運用擬聲詞，會使讀者產(chǎn)生奇妙的聯(lián)想，如同身臨其境般的感覺。如一名小學生對《夏日酷雨》的描寫：……天暗下來了，烏云密布，空氣變得悶熱，突然一道閃光劃破長空，緊接著一聲霹靂，震耳欲聾，“轟隆隆”的聲音如敲大鼓，這時狂風“呼呼”的卷雨而來，撞在玻璃窗上發(fā)出巨大的“砰砰”聲，刮得樹葉“嘩啦啦”的響……這段描寫恰當?shù)剡\用擬聲詞，讓讀者感受到了大自然聲音的美妙，如同欣賞音樂會般的享受。

三、善用“彩”詞，使作文增添“多彩美”

生活是充滿色彩的，作文也應該增添美麗的彩色。小學生作文中如果有幾處精妙的色彩描寫，會使文章起到意想不到的效果。就如蕭紅作家寫《火燒云》的描寫片段：“這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有……”運用有關(guān)豐富的色彩詞語，描繪出火燒云顏色之多、變化之快的美麗景象，給人以色彩美、動態(tài)美，增強了文章的魅力，引人入勝。

四、恰當加修飾詞，讓作文再現(xiàn)“豐滿美”

小學生初寫作文敘述的內(nèi)容總是簡簡單單的，就如秋天的一棵樹，缺枝少葉，只剩樹干，要使這棵“樹”枝葉繁茂，充滿生機勃勃的，這就要教會學生如何應用修飾詞，讓文章豐滿起來。教學中，我經(jīng)常要求學生給句子加上恰當修飾詞的擴寫訓練，學生的作文就有很大的改觀，如一名學生寫“媽媽笑了”一句，我就指導學生注意寫出媽媽的相貌及神態(tài)等，學生立刻就把句子改成“緊繃著臉的媽媽突然撲哧一聲地笑了”，這樣讓讀者如見其人聽其聲。

五、借用經(jīng)典詩詞，讓作文增添“古韻美”

我國的經(jīng)典古詩詞蘊含著豐富的情感，是中華民族的文化精華。小學生已經(jīng)能初步熟記含義深刻、意境優(yōu)美的經(jīng)典詞句，如能恰當運用到習作中，定會使作文古韻十足，給人以美的感覺。如學生在寫有關(guān)母親的作文，經(jīng)常用到“誰言寸草心，報得三春暉？”歌頌偉大的母愛；寫激勵學習勵志的作文經(jīng)常會用到“少壯不努力，老大徒傷悲！”來勉勵告誡自己及他人；在表達思念家鄉(xiāng)情感會用到“每逢佳節(jié)倍思親”等經(jīng)典詩句來抒情，點明中心，使文章具有濃濃的古韻美。

六、多用成語諺語歇后語使文章質(zhì)樸美

成語具有簡練、勻稱、和諧的節(jié)奏和韻律的特點；諺語具有通俗易懂、真切感人的特點；歇后語具有形象生動的寓意、言明意簡的特點。多運用這些詞組到作文中，使文章描述更有感情色彩，充滿生活情趣，給人以和諧、質(zhì)樸、自然的感覺。就如學生寫《記一次春游》寫道：俗話說“一年之計在于春，一天之計在于晨。今天陽光燦爛，春風送暖，我們在老師的引領下快快樂樂地走向綠茵茵的田野，去尋找五彩斑斕、鳥語花香的春天……”這段話一連運用了幾個成語，讓文章增添了和諧的節(jié)奏，韻味十足；又如學生寫《一次成功的嘗試》用上了“失敗乃成功之母”“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”等諺語總結(jié)全文；再如學生寫《我》的片段：“我喜歡唱歌，一聽到音樂就像牙醫(yī)拔牙——不能自拔地哼唱起來，同學們都說我是入魔了……”這樣寫比平鋪直敘的描述要和韻質(zhì)樸多了，充滿生活的味道。

七、學會用修辭，讓作文展現(xiàn)藝術(shù)美

修辭是一項屬于實效性的語言表達方式，學會用修辭手法，能把句子化抽象為具體，化枯燥為豐滿，化粗糙為細膩的效果。小學生在學習課文中已知道常用的比喻、擬人、排比、夸張、反問和設問六種修辭，可適當指導學生運用修辭，來增加藝術(shù)美。

八、巧用幽默，讓作文具有“酷”美

幽默是有趣而又意味深長，要使文章生動有趣，就得運用幽默風趣的語句，小學生在習作中適當采用幽默風趣的語句，會使文章增添許多生機活力，妙趣橫生，展現(xiàn)變化多端的風趣，給讀者留下難忘的回味。

以上所述，我們教師要讓學生掌握有用的寫作方法，讓學生積累豐富靚麗的好詞好句，并且教會小學生要把作文全方位打造包裝，這樣寫起來的作文就有動感、有顏色、有聲音，有韻律，有親和力，有文采，富有個性。這樣才能引起讀者想象，給人以立體靚感。學生學會運用這些技巧，結(jié)合生活的感悟，那還擔心學生寫不靚作

文嗎？

（編輯：郭恒）