寫作中如何給文章增添亮色

謝林生

摘 要：初中學(xué)生在寫作方面存在語言的平淡化、情感的冷漠化、意境的粗淺化等現(xiàn)象，使得文章黯然失色。要讓文章更具吸引力，應(yīng)適當(dāng)?shù)亟o文章一抹亮色。而在寫作中強(qiáng)化修辭意識，引用詩詞名句，借用歌曲詞句，突出議論抒情等則是增添文章亮色的幾種途徑。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；修辭；詩詞名句；歌曲詞句；議論抒情

如何讓文章更具亮色，富有吸引力，這也是每位語文老師要深思的問題。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，對“如何在寫作中給文章增添亮色”這一話題淺談點(diǎn)滴體會。

一、強(qiáng)化修辭意識

修辭的學(xué)習(xí)貫穿著語文學(xué)習(xí)的始終。有意識地運(yùn)用修辭是美化語言的最直接最有效的方法，修辭的運(yùn)用會為文字插上想象的翅膀，會為文句抹上迷人的色彩，從而給文章增添亮色，給人帶去閱讀的美感。

我曾經(jīng)給八年級的學(xué)生布置一篇半命題作文，題目是“與 一起走過的日子”。很多學(xué)生在內(nèi)容上大致寫與“老師”、“同學(xué)”、“父母”、“書籍”等一起走過的日子，這無可厚非，但大多數(shù)學(xué)生語言顯得古板單一，語句缺乏色彩，不過，其中有一篇文章讓我眼睛一亮，這篇文章寫的是“與同學(xué)們一起走過的日子”。開頭是這樣寫的：“短暫的七年級生活在不知不覺中輕輕滑過，這一年就如七個跳躍的音符，看似平淡無奇，但無論怎樣排列，在我心中，都是一首動聽的歌?！比缓笪恼碌闹黧w部分娓娓訴說了在七年級與同學(xué)們從相識到相處的悠悠往事。這篇習(xí)作的開頭借助了比喻的修辭手法，將七年級的生活化作一首動聽的歌，語言生動優(yōu)美，同時從字里行間也讓人感受到小作者生活的快樂，讀來讓人倍感輕松愉悅。

二、巧引詩詞名句

詩詞名句大多文字精練、蘊(yùn)意含蓄、聲韻和諧，有極強(qiáng)的生命力和時空穿透力，如果在寫作中恰當(dāng)?shù)匾茫饶苁拐Z言優(yōu)美，又易于引發(fā)讀者的共鳴。

一篇題為“初中生活是首歌”的考試命題作文，有考生開篇是這樣寫的：“‘輕輕地我走了，正如我輕輕地來，三年的學(xué)校生活已悄悄過去。相聚猶在昨天，分別即在眼前?；厥资湃サ娜兆?，數(shù)不清校園里留下了多少歡樂，而今想起，心頭不免涌起縷縷惆悵。歲月如歌，我想‘那過去的了，將會成為我們親切的懷戀?！边@個文段很有吸引力，它分別引用了徐志摩《再別康橋》和普希金《假如生活欺騙了你》中的經(jīng)典名句，這些詩句經(jīng)過歲月的洗滌早已在讀者心中刻骨銘心，語句看似樸實(shí)，實(shí)則蘊(yùn)涵深情。讀著這樣的文句，會讓人產(chǎn)生無限的懷舊之情：既有對時光飛逝的感慨，又有對過往生活的眷戀。于是讀者就會在這樣的閱讀意境中走進(jìn)作者的初中生活，與作者一起分享如歌的歲月。

三、妙用歌曲詞句

在寫作中，巧妙地借用歌曲中一些或勵志、或抒情的詞句，會讓人產(chǎn)生無盡的遐想，將音樂的意境與作品的內(nèi)容連在一起，使文章更具有靈動性，從而深受讀者的喜愛。

一篇題為“十六歲，我多了一份堅強(qiáng)”的命題作文，在寫作前，我給學(xué)生簡單指導(dǎo)：生活是塊七色板，其中蘊(yùn)涵追夢的艱辛，挫折的痛楚，在十六歲這個特殊的年齡，我們將如何用堅強(qiáng)去面對風(fēng)雨。同時啟發(fā)學(xué)生回憶曾經(jīng)吟唱過的一些勵志歌曲，在寫作時學(xué)著巧妙借用相關(guān)詞句。等作業(yè)交上來后，我迫不及待地進(jìn)行批閱，結(jié)果令我很激動。有的學(xué)生開篇就借用了歌曲《隱形的翅膀》中的詞句：“每一次都在徘徊孤單中堅強(qiáng)，每一次就算很受傷也不閃淚光，我知道，我有一雙隱形的翅膀”；有的學(xué)生在中間過渡時借用了歌曲《真心英雄》中的詞句：“（是啊，我要）把握生命中的每一分鐘，全力以赴我心中的夢，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便地成功”；還有的學(xué)生在文章結(jié)尾處這樣借用歌曲《風(fēng)雨彩虹，鏗鏘玫瑰》中的詞句：“（此刻，我的耳邊又一次回蕩起那首傳唱不衰的歌曲）一切美好只是作日沉醉，淡淡苦澀才是今天滋味，想想明天又是日曬風(fēng)吹，再苦再累無懼無畏?！彪m然，一兩個句子不能說明什么，但是，人的情感是很奇妙的，在單調(diào)的敘述中有了這樣巧妙的借用，在特定的環(huán)境下，能給人美妙而又靈動的感受，同時通過音樂的感染，進(jìn)一步加深讀者對作品的理解。

四、突出議論抒情

議論性語言富有思辯色彩，充滿理趣之美，在寫作中能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用議論性語言，會把讀者帶入更廣闊的思維空間去挖掘其中蘊(yùn)涵的哲理。抒情性語言感情強(qiáng)烈，充滿情趣之美，在寫作中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用抒情性語言，會讓讀者的內(nèi)心世界洶涌著情感的波濤，引發(fā)讀者的共鳴。

一篇以“挫折”為話題的作文，一個學(xué)生主體部分?jǐn)⑹隽俗约喝绾卧庥龃煺?、最終戰(zhàn)勝挫折的心路歷程，文章結(jié)尾段他有感而發(fā)，這樣寫道：“是啊，微笑著面對挫折，前面就會是一片鷗翔魚游的水天一色；微笑著面對荊棘，前面就會是一條鋪滿鮮花的康莊大道。沒有必要因葉落而悲秋，也沒有必要因一次的失敗而放棄抗?fàn)?。一花的凋零荒蕪不了整個春天，一次的失敗也荒廢不了一個人的一生。親愛的朋友們，讓我們用微笑去面對挫折吧！”多么鼓舞人心的一段議論抒情，多么蒼勁有力的一段結(jié)尾。在前文敘事的基礎(chǔ)上有了這樣的議論抒情，確實(shí)會使文章錦上添花，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

總之，作文無定法，要讓我們的文章色彩明麗，還需要我們腳踏實(shí)地、勤于積累并用心感悟。我堅信：只要我們付出足夠的真情，本著努力探索的態(tài)度，有意識地加強(qiáng)作文修養(yǎng)，我們定會寫出好文章的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]徐紅.淺談初中語文教學(xué)中習(xí)作素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2014年25期.