高校畢業(yè)生狂歡行為失范的引導(dǎo)策略探究

葉妮

【摘 要】 文章從闡述高校畢業(yè)生行為失范的案例出發(fā)，分析了大學(xué)生畢業(yè)狂歡行為失范的成因，提出了引導(dǎo)策略。要鼓勵(lì)健康的畢業(yè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，提倡理性簡(jiǎn)約的畢業(yè)活動(dòng)，建立對(duì)畢業(yè)生失范行為的懲處機(jī)制，輔導(dǎo)員要進(jìn)行必要的指導(dǎo)和心理干預(yù)。

【關(guān)鍵詞】 高校畢業(yè)生；畢業(yè)狂歡；行為失范；引導(dǎo)策略

大學(xué)的真諦在于培養(yǎng)健全的人格，經(jīng)過四年大學(xué)教育，無論從知識(shí)儲(chǔ)備還是從行為方式的文明程度來講，大學(xué)畢業(yè)生都應(yīng)該有了質(zhì)的提高。畢業(yè)季是一個(gè)收獲的季節(jié)，是畢業(yè)生為慶祝順利完成高等教育內(nèi)容的心理表達(dá)，也是大學(xué)教育成果展示的節(jié)日。然而近年來，愈演愈烈的畢業(yè)狂歡行為方式為這種合理的心理表達(dá)打上了一個(gè)大大的問號(hào)，畢業(yè)狂歡的行為失范已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。諸如畢業(yè)裸奔、集體撕書、集體摔暖水瓶、集體買醉等行為已經(jīng)屢見不鮮，不僅嚴(yán)重影響了大學(xué)生的社會(huì)形象，而且嚴(yán)重影響了學(xué)校的正常秩序。對(duì)此類行為進(jìn)行正確干預(yù)和引導(dǎo)則十分必要。

一、高校畢業(yè)生行為失范的案例

2015年4月25日的南昌，江西農(nóng)業(yè)大學(xué)一群高校生在該校附近一條鐵軌上搞起燒烤野炊，該鐵軌是一條廢棄鐵軌，于是成了高校學(xué)生拍照、戀愛和戶外活動(dòng)的場(chǎng)地。他們的行為引起當(dāng)?shù)匕傩盏膹?qiáng)烈反感。2010年6月21日晚至次日凌晨，華中科技大學(xué)畢業(yè)晚會(huì)《同歌同行》結(jié)束后，一年一度的畢業(yè)生大狂歡深夜上演。數(shù)千名各院系畢業(yè)生，手舞紅旗和大鼓沖進(jìn)沁園和韻苑公寓，遭到宿舍樓上女生潑水。混亂中，一名女生將一個(gè)胸罩從樓上扔下，當(dāng)場(chǎng)引起一片尖叫。其后，多名半裸男生更是沖進(jìn)韻苑公寓5號(hào)女生樓，遭到猛烈“抵抗”。2007年泉州一所名叫仰恩大學(xué)的民辦學(xué)校里數(shù)百名學(xué)生在臨畢業(yè)的前夕沖出宿舍，在校園里放煙花、放火燒東西、高空拋下各種雜物甚至電器，并把自己學(xué)校門口的保安亭砸了個(gè)七零八落。

二、大學(xué)生畢業(yè)狂歡行為失范的成因分析

1、個(gè)人因素

（1）心理不成熟，自我約束力差。合理的自我表達(dá)應(yīng)該是建立在不對(duì)他人造成不良影響的基礎(chǔ)之上的表達(dá)，狂歡行為失范是一種不文明的行為方式，過分強(qiáng)調(diào)了自我情緒的無約束發(fā)泄和表達(dá)，毫無約束的發(fā)泄是一種不成熟的表現(xiàn)，已經(jīng)對(duì)大學(xué)的公共秩序造成了不良影響，給低年級(jí)學(xué)生起了不良的示范。

（2）嚴(yán)重缺乏自信。無約束的畢業(yè)狂歡已經(jīng)超越了畢業(yè)慶祝的范疇，失范的行為更多的發(fā)生在一些平時(shí)默默無聞的學(xué)生身上。這些學(xué)生在大學(xué)期間沒有用盡全力的在學(xué)習(xí)和學(xué)生活動(dòng)中去爭(zhēng)取表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，各方面的能力沒有得到很好的鍛煉和提升，在畢業(yè)的時(shí)候往往表現(xiàn)出不滿情緒，畢業(yè)季狂歡成為一種不滿情緒的發(fā)泄機(jī)會(huì)。

（3）承壓能力有限?！?0后”大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)集中體現(xiàn)在勇于自我表達(dá)，多才多藝。但承壓能力不足是他們的普遍不足，“90后”大學(xué)生群體大部分是獨(dú)生子女，在相對(duì)優(yōu)越的環(huán)境中成長(zhǎng)，父母家庭為他們提供了較好的生活環(huán)境，解決了他們生活中方方面面的問題，集體缺乏苦難經(jīng)歷和生活考驗(yàn)的時(shí)代特征。畢業(yè)前夕在由于找工作壓力、工作地點(diǎn)的不一致或家庭等多方面因素，導(dǎo)致校園情侶被迫分手局面，他們?cè)诿鎸?duì)就業(yè)壓力、情侶分別走向社會(huì)的壓力下，這些現(xiàn)實(shí)困難必須由他們親自面對(duì)，由于承受能力相對(duì)較弱，必然尋求壓力的釋放，往往在行為上會(huì)出現(xiàn)離經(jīng)叛道的舉動(dòng)。

2、社會(huì)因素

（1）就業(yè)壓力。一方面，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展由高速發(fā)展逐漸走向新常態(tài)發(fā)展，對(duì)畢業(yè)生的需求量在減少，導(dǎo)致畢業(yè)生找工作的壓力陡增，很多畢業(yè)生在即將離校之前依然沒能夠正常就業(yè)，由此產(chǎn)生了極大的心理壓力，借畢業(yè)狂歡來發(fā)泄心理壓力似乎成為一種理所應(yīng)當(dāng)?shù)尼尫徘馈Ａ硪环矫?，隨著我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的不斷加快，用人單位對(duì)人才質(zhì)量的要求越來越高，很多畢業(yè)生難以滿足用人單位的需要。在這種重壓下，面對(duì)不確定的人生和未來，未就業(yè)的畢業(yè)生面臨著巨大的心理壓力，極易產(chǎn)生心理焦慮，從而導(dǎo)致行為失范。

（2）社會(huì)期望。大學(xué)生是社會(huì)的精英分子，歷來受到全社會(huì)的高度關(guān)切，也承載了較高的社會(huì)期望。然而，過高的社會(huì)期望和自身所處現(xiàn)實(shí)之間存在著巨大的差距，讓畢業(yè)生很難適從。當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)高速發(fā)展，社會(huì)期望難免會(huì)產(chǎn)生急功近利的現(xiàn)象。用工資待遇、收入等衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)大為流行，剛畢業(yè)的大學(xué)生和這種期望距離往往很大，容易產(chǎn)生讀書無用和被歧視的普遍心理。因此，畢業(yè)生會(huì)對(duì)自己的能力、求學(xué)經(jīng)歷、專業(yè)等曾經(jīng)引以為豪的標(biāo)簽產(chǎn)生懷疑，對(duì)未來產(chǎn)生迷茫。

（3）“畢業(yè)經(jīng)濟(jì)”的誘導(dǎo)。近年來，每逢畢業(yè)季的到來，部分商家開始利用媒體等各種宣傳手段為畢業(yè)生提供諸如畢業(yè)聚餐優(yōu)惠活動(dòng)、畢業(yè)旅行、拍攝畢業(yè)宣傳片、畢業(yè)寫真等專門針對(duì)畢業(yè)生的消費(fèi)項(xiàng)目。這些消費(fèi)項(xiàng)目由一些家庭經(jīng)濟(jì)條件好的畢業(yè)生帶動(dòng)，逐漸的在畢業(yè)生中演變?yōu)橐环N普遍的相互攀比的不理性消費(fèi)行為。部分家庭經(jīng)濟(jì)條件差的學(xué)生為了“面子”，硬著頭皮跟隨，成為了一筆不必要的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，最終還是轉(zhuǎn)嫁到了家庭方面。這種由商家誘導(dǎo)的不理性的消費(fèi)行為成為畢業(yè)生畢業(yè)季揮霍過度的重要原因。

3、引導(dǎo)缺失

（1）高校沒有對(duì)畢業(yè)生行為進(jìn)行有效的引導(dǎo)。面對(duì)畢業(yè)生的行為失范，高校沒有制定相應(yīng)的規(guī)章制度來引導(dǎo)和約束。學(xué)校的規(guī)章制度多種多樣，但用來專門約束畢業(yè)生行為卻較為空白。因此，畢業(yè)生在離校前的行為就找不到行為規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)和參考，容易任意為之。這樣，畢業(yè)生做出失范行為后也找不到具體的懲處措施，而學(xué)校一般情況下也對(duì)畢業(yè)生的失范行為加以默許，形成了事實(shí)上的管理空白。

（2）畢業(yè)活動(dòng)缺乏創(chuàng)新。目前，大部分高校除了畢業(yè)典禮等傳統(tǒng)畢業(yè)儀式以外鮮有符合學(xué)生喜好的儀式。因此，學(xué)生往往會(huì)選擇用自己的方式來對(duì)大學(xué)生活進(jìn)行告別。而且，在表現(xiàn)方式上盡量追求標(biāo)新立異和離經(jīng)叛道來排解壓力和釋放情感。這種方式往往沒有經(jīng)過深思熟慮，容易造成不良的后果。因此，在畢業(yè)活動(dòng)的組織和設(shè)計(jì)方面學(xué)校存在管理缺位。

（3）畢業(yè)焦慮缺乏疏導(dǎo)。畢業(yè)生畢業(yè)前面臨著諸多心理壓力，如找工作、考研、畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)等諸多壓力，加上友情離別、情侶分手的告別傷感，有對(duì)母校和大學(xué)生活的依依不舍，有對(duì)未來的迷茫，以上諸多困難和困惑極易造成畢業(yè)生巨大的心理壓力，繼而導(dǎo)致壓力釋放的需求而造成行為失范。

三、大學(xué)畢業(yè)生行為失范的引導(dǎo)對(duì)策

畢業(yè)生行為失范的原因是多方面的，因此要從多個(gè)方面制定綜合的解決方案。

1、鼓勵(lì)健康的畢業(yè)活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)校應(yīng)該設(shè)計(jì)和提倡更為合理的、積極健康的畢業(yè)活動(dòng)。如可以帶領(lǐng)畢業(yè)生離校前為母校做一件力所能及的事情、組織舉辦畢業(yè)音樂會(huì)、畢業(yè)球賽等健康有益的活動(dòng)；倡導(dǎo)畢業(yè)生互贈(zèng)紀(jì)念品來表達(dá)友誼、寫一篇散文來歌頌?zāi)感?、種一棵樹來美化校園等有意義的活動(dòng)。這樣既可以提高學(xué)生的校園文化生活質(zhì)量，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，同樣為低年級(jí)的學(xué)生樹立了良好的榜樣，實(shí)現(xiàn)一種良性循環(huán)。同時(shí)，學(xué)?？梢詮V泛地征求學(xué)生的意見，讓學(xué)生來參與畢業(yè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，這樣不但調(diào)動(dòng)了畢業(yè)生的積極性，也保證了活動(dòng)內(nèi)容的健康向上。學(xué)生的創(chuàng)意和想象力是無窮的，近年來我們可以看到畢業(yè)生自己的畢業(yè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，其中不乏積極向上，精彩紛呈的內(nèi)容，如運(yùn)用無人機(jī)為母校拍“大片”，穿中國(guó)傳統(tǒng)民族服飾拍集體校園美照等，這些素材通過自媒體的傳播很好的對(duì)學(xué)校進(jìn)行了宣傳。此外，學(xué)校可以運(yùn)用微信等自媒體工具來宣傳健康文明離校的典范，為學(xué)生提供好的指導(dǎo)。

2、提倡理性簡(jiǎn)約的畢業(yè)活動(dòng)

在畢業(yè)季來臨之前學(xué)校要通過校園網(wǎng)、微信公眾號(hào)等多種媒體向?qū)W生宣傳畢業(yè)季理想消費(fèi)的觀念。提倡畢業(yè)生用最簡(jiǎn)約、環(huán)保的方式開展畢業(yè)活動(dòng)，杜絕鋪張浪費(fèi)、不理性消費(fèi)和盲目攀比的情況。要求畢業(yè)生要注重畢業(yè)活動(dòng)的精神價(jià)值和內(nèi)涵，杜絕以片面的物質(zhì)消費(fèi)來壓縮精神體驗(yàn)。要求畢業(yè)生要遠(yuǎn)離畢業(yè)活動(dòng)中的低級(jí)趣味，要堅(jiān)持高尚的道德情操，珍惜純潔的愛情和友誼。用實(shí)際行動(dòng)去維護(hù)母校的文明和諧，為低年級(jí)學(xué)生塑造光輝形象。

3、建立對(duì)畢業(yè)生失范行為的懲處機(jī)制

畢業(yè)生即將離開學(xué)校，在這個(gè)階段，從學(xué)校管理角度來講，期望他們能夠安全離校，只要不出現(xiàn)人身安全問題，對(duì)一些小的違反校紀(jì)的行為一般采取寬容的態(tài)度。這樣一來更加縱容了畢業(yè)生的行為失范程度，為可能出現(xiàn)的重大問題埋下了隱患。因此，學(xué)校應(yīng)建立專門針對(duì)畢業(yè)生的行為失范懲處機(jī)制，對(duì)一些影響校園安全、嚴(yán)重破壞校園文明風(fēng)氣和校園環(huán)境及財(cái)產(chǎn)的行為給予必要的懲罰，對(duì)行為過激者要進(jìn)行批評(píng)教育，對(duì)情節(jié)嚴(yán)重觸犯法律者必要時(shí)可以進(jìn)行起訴，不能姑息，以此來規(guī)范畢業(yè)生的行為。從教育的角度來講，過分的包容反而會(huì)導(dǎo)致教育的失敗，只有做到權(quán)利和義務(wù)對(duì)等，獎(jiǎng)懲明確才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。

4、輔導(dǎo)員要進(jìn)行必要的指導(dǎo)和心理干預(yù)

高校輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治工作的骨干力量，有著較為豐富的學(xué)生思想教育和行為管理工作經(jīng)驗(yàn)，是教師隊(duì)伍的重要組成部分。輔導(dǎo)員肩負(fù)著為黨和國(guó)家培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的專門人才的重任，責(zé)任是重大的，任務(wù)也是光榮而艱巨的。經(jīng)過四年的相處，輔導(dǎo)員老師對(duì)每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)生活情況比較了解，是學(xué)生最親密的師長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況和行為習(xí)慣掌握的也是最全面的，在學(xué)生中有較高的威信，是學(xué)生信得過、愿意傾訴的對(duì)象。在平時(shí)的思想教育工作中，輔導(dǎo)員老師應(yīng)該未雨綢繆，多做思想工作，讓學(xué)生對(duì)畢業(yè)面臨的各種問題和困難有思想準(zhǔn)備，并提前引導(dǎo)學(xué)生以文明、健康的方式過好自己畢業(yè)離校前的最后大學(xué)時(shí)光。在畢業(yè)季，輔導(dǎo)員老師要充分發(fā)揮自己的工作優(yōu)勢(shì)，走進(jìn)畢業(yè)生，及時(shí)了解學(xué)生的生活和心理狀況。尤其要對(duì)尚未就業(yè)及有個(gè)人感情問題的學(xué)生進(jìn)行必要的疏導(dǎo)，必要時(shí)還要進(jìn)行心理干預(yù)?？傊?，輔導(dǎo)員在畢業(yè)生離校前要從過來人的角度去為畢業(yè)生排憂解難，鼓勵(lì)畢業(yè)生勇敢面對(duì)當(dāng)下的困難。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 張秀娟.畢業(yè)經(jīng)濟(jì)期待理性消費(fèi)[N].河北經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)，2012-07-03.

[2] 周健，李浩.畢業(yè)經(jīng)濟(jì)浮躁背后還有市場(chǎng)空白[J].現(xiàn)代商業(yè)，2007.10.

[3] 蘭馨.畢業(yè)季切勿過度狂歡[J].青春期健康，2013.06.

[4] 范德洲.畢業(yè)狂歡—請(qǐng)給文明留一席之地[J].成才與就業(yè)，2015.05.

【作者簡(jiǎn)介】

葉 妮（1989.6-）女，漢族，陜西安康人，碩士研究生，助教，現(xiàn)任西安外國(guó)語大學(xué)商學(xué)院輔導(dǎo)員.