評課拾趣
——教師教學之點滴談

云南省大理州南澗鎮(zhèn)安定小學 黃文森

時下，教師教學不能生搬硬套、千篇一律。應把教材用活，給學生提供自主探索的機會，使教學貼近現(xiàn)實，更加有趣，更富挑戰(zhàn)性；把學生教活，發(fā)展學生潛能，創(chuàng)造有利于好、中、差學生共同進步的良好學習環(huán)境。

一、新課程標準的學習、揣度

教學中我們還要積極引導和鼓勵學生利用其它學習資源來完成學習任務，解決學習中的困難，幫助學生獨立制定具有個性的學習計劃，逐步把學生塑造成為自主學習者。在學習中揣度新課程與老教材的異同，否則易造成“穿新鞋，走老路”給人以不能把握重點之感。新課程中有許多值得我們學習的地方，只有理論和實際相結合，才能使我們的教學更加絢爛，更具特色。

二、教授內容的選擇

系列配套增強了教材的選擇性、拓展性、靈活性和開放性。有學生用書、教師用書、練習冊、配套讀物、錄像帶、多媒體光盤等。這些材料加強了教材的彈性，為教師靈活地使用教材提供了條件。教師要開發(fā)課程資源，創(chuàng)造性地完成教學任務。比如，利用報刊資源來擴大學生的詞匯量和提高閱讀能力，利用音像資源進行聽力練習和了解文化元素，利用分級讀物增加輸入量，培養(yǎng)閱讀興趣等等。這也要求教師要在認真研究課程要求，透徹分析教材，深入了解學生的需求和水平的基礎上，使之與教材相輔相成，以更好地完成教學任務。

三、課堂整體氛圍的把握

小學生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望強烈。因此，教師必須因勢利導，不要為了盲目追求課堂紀律打擊他們的好奇心和求知欲?！敖處熃虒W有熱情、有方法→學生學習主動；學習成績提高→教師更受鼓舞與鞭策、教學上更加精益求精”是師生互動的正效應。教育是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友，甚至與學生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的師生關系，讓學生覺得老師是最值得信任的人，跟老師無話不說、無事不談，達到師生關系的最佳狀態(tài)，保持興趣。

四、公開教學的促進

公開課要求教師的觀念要新、思路要新、手段要新。隨著信息技術在教學中的應用，網上遠程教學優(yōu)化了教學資源，電腦等電教工具豐富了教學手段，軟件教學也成為可能，會用、用好、用足這些現(xiàn)代化的教學工具，教學中將使教室擴大化、內容豐富化、手段多樣化、過程生動化，有助于激發(fā)學生學習興趣，突破教學難點，提高課堂教學效率。

公開教學要講求實效。教學內容的充實，要求教師要合理地確定教學內容的廣度和深度，明確教學的重點、難點和關鍵所在，合理安排教學的順序。一節(jié)課傳輸給學生的信息量要適度。一節(jié)課的信息量過大，知識點過多，學生難以接受；而一節(jié)課的信息量過小，知識點過少，則浪費時間，不利于調動學生的積極性。明確教學的重點、難點，在教學時要抓住主要內容，突破難點與重點，防止面面俱到、平均用力，影響重點、難點的理解和掌握。一般地說，數(shù)學的基本概念、法則、公式、性質都是教學的重點，合理安排教學的順序，主要是教師在堅持教材安排的教學順序的前提下，可根據(jù)教材的內在聯(lián)系和學生的具體情況做適當?shù)恼{整和更細的安排，甚至增加和補充學生需要的內容，特別是復習基礎知識。課堂訓練扎實，教學中要體現(xiàn)邊講邊練、講練結合的原則，做到練有目的，練有重點，練有層次，形式多樣，針對性強，并注意反饋及時、準確、高效。教學目標落實，要求每個教師在一節(jié)課下來后，要認真總結，自我檢查本節(jié)課的教學過程，看一看自己所定的教學任務是否完成，學生對學習內容是否能熟練運用并融會貫通。